师德讲座（材料）_师德学习讲座

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前言

各位领导、各位老师 大家下午好

此时此刻站在这里，真是诚惶诚恐的，因为，我清楚地知道自己离一名优秀的教师还有着巨大的差距。因此，今天在这里我仅就自己这些年来的工作感悟尤其是近几年来的工作感悟向各位领导和老师作一简单的汇报。不足之处和不妥之处还请给予批评指正，我将诚恳地接受。

有一种信念叫责任

—— 传承爱的教育，赋予爱新的内涵

合肥市蚌埠路第四小学

吴胜兵

思想认识

二十三年前，我从师范学校毕业，怀着一颗敬畏之心走进了课堂，从对教育的一无所知到现在的略有所思，其间有欢笑，有泪水，有成功，也有失败，但更多的是收获和感悟。我时常想：什么样的教育才是真正的教育？什么样的教师才是一名合格的教师？多年来，无数优秀教师的先进事迹使我渐渐懂得：教育不仅是传道、授业、解惑，它还是爱，是包容，是理解，是真情。教师要富有一颗爱心，爱心是做好一切教育工作的基石。千百年来，“爱”一直是教育永恒的主题。教师的人生就应该是一部爱的经典：爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生。爱心源于责任心，和强烈的事业心。只有倾注了全身心的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。

每当送走一届毕业生方式，迎来又一届学生时，我会采取多种方式尽可能地了解学生的情况，但有一种方式我是每届必做的，那就是我和孩子们见面的第一课我会引导孩子们给老师写一封信，题目是《老师，我悄悄地告诉你》，告诉我什么呢？我告诉孩子们什么都可以说，但有几点老师希望你一定告诉我：上学期的期末成绩，你对自己取得的成绩满意吗？在学习上你遇到了哪些困难？希望能够得到老师哪些帮助？你希望老师今后怎么帮助你？你准备怎么做？当然，不要忘了也请家长给提提要求和建议，我答应孩子们一定保守秘密。收到孩子们的来信，晚上我会静下心来细细研读，制定相应的工作计划。例如，今年任教的五年级一班，通过了解结合课堂上的反馈，我了解到班级中后进生的面较大，成绩位于中等的学生较多所以整个上学期我一边完成新知识的传授，一边结合学生知识上的疏漏，进行补缺补差，因此，我把上学期定位为夯实数学基础，培养良好数学学习习惯的学期。通过上学期的期末检测，班级中不及格的人数大大减少，许多中等生迈入了９０分的行列，但不足的是９０——９４分段的人数较多，而９５——９８分段的人数却较少，这样说，我并不是唯分数论，而是从中可以看出一些问题来。究其原因，这部分学生缺乏独立学习的能力，解题时遇到老师没有讲过的题目时，往往不能独立解答。因此，本学期在继续做好数学基础工作的同时，围绕“自主、合作、探究”这三个方面，首先将本学期的课堂教学定位为自主学习，通过引导学生自主预习、自主尝试解题，将数学课堂教学前移，让孩子们有更多的时间去思考、去找问题、带着问题走进课堂，培养学生的独立思维能力。

伟人曾经说过：世界上怕就怕“认真”二字，一切事情只要认真去做，用心去做，没有做不好的，我想至少会取得比之前更好的效果。爱心是做好一切工作的前提，拥有爱心，才会拥有做好一切工作的动力。

陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学学做真人。”被誉为“国宝”的霍懋征先生，多次放弃越条件，终身从事小学教育，终身追求教育真理，探索教育真谛，以对孩子们的无疆大爱，感动全国。我想不仅仅是教育家，就是任何一位普普通通的教育工作者都会有所感悟，因为我们面对的是学生，是人，是未来的主人，我们肩负着沉甸甸的育人的重担，我们的使命是教育孩子们学做真人，追求真知，崇尚真理。因此作为教育工作者的我们就必须做好“学做真人”的示范，做好“追求真理”的人师；因此我们也就必须讲真话、办真事、做真人。知名教育专家、被称为当代中国的苏霍姆林斯基的成都武侯实验学校校长李镇西曾说过：“因为我有一颗童心，我便能很自然地与学生心心相印，并感受他们给我的爱。”“为了报答童心，我尽量使自己的整个身心都与学生融为一体。”

严是爱的基础，爱是严的前提，只有拥有了爱心，才会从内心深处对孩子从严要求，严慈相济。高压措施只能暂时管住学生的身体，却管不住学生的心，不能解决实质问题，要追根溯源，从根本上找到问题的症结所在，用心去解决，而这取决于教师对待教育事业的态度。取决于是否热爱教育事业，取决于心中是否有学生。

因此，教育工作个人认为是世界上责任心最重大的工作，从小的方面来说，它关乎到每一个孩子，每一个家庭的幸福，从大的方面来说，它关乎到一个国家，一个民族的未来。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我刚工作的时候，只是在努力地完成教学任务，从没主动征询学生的意见，了解我的教学效果如何，也就谈不上改进了。后来在单位领导和老师们的指点下，努力寻找机会，争取机会，通过参加课堂教学比赛，观摩优秀教师的展示课，将所得感悟应用到自己的教学实践中，逐步形成了自己的教学风格，也就慢慢地进步了一点点。尽管现在的教学还有很多问题，但也由此说明还有很大的努力方向和发展空间。我始终认为任何好老师都不是天生的，而是需要经历一个学习、磨练、提高、成熟的过程。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们自身要不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

实践

教育不只是书中的理论，更需要切身的实践。在教育实践中要做到“静心教书，潜心育人，专心研究，倾心实践。”

教师的观念要更新，教学方法要改变。教学时要结合实际给自己定的目标低一些，降低对自己的期望值，也就是让自己“跳一跳能摘到桃子”。每次给自己确定一个能实现的目标去努力，一点一点地改善，不要企望一夜之间发生重大变化。首先讲课思路要清晰有条理，可以先从教材内容出发思考如何让其条理清晰。要认真分析教材，看看这个内容的内涵和外延是什么，它的重难点在哪里，突破点在哪里，找到一条清晰的思路。然后，再考虑：自己的思路清晰了，如何在传递给学生的时候也清清楚楚，让学生也一目了然？这时，你就要考虑教学方法，包括教学流程的设计，活动的安排，师生的交流等，每个环节的设计也都紧紧围绕你设定的目标进行，也就更容易实现目标。

一个目标的实现不是靠一两节课就能达到的，而是需要不断尝试不断改进，在一个目标达到或基本达到后，再给自己设定新的目标。在研究教材的时候不仅要研究一节课的内容，还要全面了解一个学期甚至一个学段的教学内容。只有宏观把握教材，“居高临下”驾驭教材，才能达到真正的条理清晰。当你讲课条理清楚不成问题了，就要考虑如何让学生对所教学科感兴趣。你可以考虑教学内容如何贴近生活，让学生感到知识并不陌生的也可以从教学过程上考虑，如何学生更多地参与其中，而不是老师一个人在唱独角戏……这样，学生就会逐渐对你所教学科产生深厚的兴趣，学习就会变成自觉主动的行为，教学效果也会提升。

当然，教学中，很多问题是同时发生的，每个时期给自己确定的努力方向要有所侧重，不能面面俱到。

所以我们讲减轻学生负担，不是让学生“放羊”，而是把时间还给孩子，使他们有时间思考，有时间进行社会实践，有时间进行一些自己喜欢的学习活动。最终的目标都是“研究学生个性教育，培养兴趣、增加信心，改善方法、启迪智慧、陶冶情操、提高素质。

作为一名教师，我时时提醒自己，要用爱的眼睛看待自己的学生，让信任支撑起希望的世界，让期望和关怀编织出学生的美好的心灵。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。为了学生，我会在实践中不断地修正自己的言行。

感悟

“爱,是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。”“我每接一个新生班，便确立一个教育科研课题，同时，便和学生起用童心和青春书写教育的诗篇。”“我每带一个班，便把每一个学生的心灵作为我思考、研究、听、感受和欣赏的对象。我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

十年树木，百年树人。用大爱做小事情，是教育事业最真实的生活写照。正如许许多多的普通教师可能终其一生一样，我没有什么没有感天动地的事迹，但我愿在无数个平凡日子里付出自己的点点滴滴：一个温暖的微笑，一个关切的询问，一个学生面对挫折时不失时机的鼓励，一个学生面对成功时饱含爱意的提醒„„期盼着通过自己的耕耘，折射出师爱博大的情怀。

在我心目中，教师是一个神圣的职业，在三尺讲台用粉笔书写桃李满天下的华章更是我的梦想，我将为此而继续不懈地努力。