师德 总结_师德情况总结
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阿城八中2012年师德建设工作总结
根据区教育局要求，为进一步提高广大教师思想政治素质和职业道德素养，增强教师教书育人的责任感和能力水平，以开展“弘扬雷锋精神，争做人民满意教师”主题实践活动为载体，以解决教师队伍在师德方面存在的问题为突破口，加强管理严格规范，进一步深化师德建设，建设一支职业道德素养高的专业化教师队伍，我校结合实际，在全校范围内深入开展了多种活动，现将工作总结如下:。
一、统一思想，提高认识
为了认真贯彻落实区教育局文件精神，我校认真、扎实地开展了加强师德建设工作，利用每周政治学习时间，传达文件，贯彻精神，经过几年的学习，教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量，建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键，良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风，而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。近期以来，我校教职工队伍建设取得了明显成绩，广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，默默无闻，甘于奉献，始终从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发，高度重视师德师风建设。
二、领导重视，制度可行
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
为此，我校专门成立了以校长齐秀芬同志为组长，副校长张阴生、夏晓东为副组长的“师德师风建设领导小组”，对整个工作进行总体上的规划与部署，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法（教学人员、非教学人员考核方案）。相继讨论并印发了《
来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下，教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好的教师形象。
我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。
四、阶段突破、成果丰硕
按照区教育局的总体部署，我校开展“弘扬雷锋精神，争做人民满意教师”活动分四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
（一）学习讨论阶段
学习讨论活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与以各办公室为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进
行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点认真学习雷锋先进事迹和《中小学教师职业道德规范的要求》及相关教育的法律法规。我们还通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教职工充分地交流经验，畅谈体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
（二）查摆问题阶段
查摆问题阶段的主要任务是组织所有教师，对照雷锋精神，先进典型，师德行为规范，业务能力水平，查摆自身和他人的问题及差距，要勇于开展批评与自我批评。查摆问题以各教研组、各办公室为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开始，最后到学校逐级进行。通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校汇总情况进行认真的分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。在此期间，教导处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“骨干教师引领课”、“优秀教案展”等多项活动，这些活动的开展对于提高全校教职工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“扬师德、正师风、树师表”的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处，起到了重要的作用。
（三）集中整改阶段
集中整改阶段的主要任务是根据上一阶段发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从
长远着眼，把师德师风建设同本单位的教学、科研、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。
（四）、岗位践行阶段
学校组织全体教师参加了职业道德理论水平测试，并组织全体班主任对贫困学生家庭走访，实施对贫困生的关爱活动。通过开展各种形式的师德竞赛活动并结合年度考核，进行全面的总结评比，评选学校优秀教师、模范、学校德育先进工作者，文明办公室、先进教研组，从而把我校的师德师风建设工作引向深入，真正把这项工作落到实处。
五、再上台阶，迎检达标
开展师德建设教育活动，根本目标在于：办人民满意教育，做人民满意教师。因此，学校制定了整改提高计划，明确了今后工作努力的方向。
1、建立师德建设常抓不懈的工作机制，统一思想、统一管理、宏观调控，把好学校教育发展的方向。
（1）、健全完善教职工自律机制。学校要加大政治学习的力度，实行整体推进，定时、定量、定标准，紧紧抓住思想政治理论学习，树立坚定信念，强化精神支柱。
（2）、健全完善阳光监督机制。学校实行“三会一卷一信箱”制度，即每学期召开学生、教师、家长座谈会，针对学校的热点难点问题向家长发放调查问卷，校门口设立校长信箱，师德建设置于教师、学生、家长的监督之下。
2、提升管理理念，办学理念，开阔视野创特色，为师生发展搭建平台。
教育要发展，事业要改革，素质教育要深化，都需要学校的管理理念，办学理念不断提升。因此，要振奋精神，抢抓时间，扎扎实实学管理知识，开阔视野，形成科学管理新体系，努力引导广大教职工树立高尚的道德情操和精神追求，安心教书、潜心育人、乐于奉献，努力做人民满意教师，办人民满意教育，促进教育健康、和谐、科学发展。
