点滴汇聚大爱,师德铸就辉煌_师德铸就辉煌

点滴汇聚大爱,师德铸就辉煌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师德铸就辉煌”。

点滴汇聚大爱，师德铸就辉煌

暑期前后，全区开展了向全国教书育人楷模李吉林同志学习的活动。李吉林，全国著名特级教师，是新中国培养起来的儿童教育家。她是情境教育创始人，是我国素质教育的一面旗帜。李吉林老师师德高尚，热爱儿童，对党和人民教育事业无比忠诚。无论是身处逆境之际还是名动省内外之时，她都始终在小学园地里辛勤耕耘，至今竟长达半个多世纪。她在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，平凡之处却彰显出伟大的人格力量。课堂上，她是方法独特、机敏智慧的魅力教师；科研上，她是废寝忘食、孜孜不倦的探索者。她的先进事迹深深地感动着我们，震撼着我们，也让我们陷入了深深的思考。

作为一个同样站在教育战线的中青年教师，我被感动了，被震撼了，被引入了深深的思考。作为生活在经济高速发展的现代环境，大部分人都以金钱、权利、关系作为炫耀，享受的资本，人与人之间经常都是关心谁家买车啦，谁家买房了等等的热门话题，生活在底层的、贫苦的都会被人投来同情的眼光，鄙视的眼神，能做到像李吉林老师这样淡泊名利、无私奉献确实是难能可贵，一个老师关心学生，关爱学生，可能不是那么困难，但像李吉林老师这样毫无保留的帮助学生，把学生当做自己的孩子，甚至比亲生的还要亲，确实不是一般人能做到的，至少以我现在的状况，我是做不到的，同时我从李吉林老师身上也看到：教师不仅仅是个神圣的职业，要做到人人敬佩，学生景仰确实是件很难的事情。虽然这条路漫长而又艰辛，但我仍然要坚持走下去，即使这一辈子也不可能做到像李老师那样伟大，但是至少我在不断进步，不断靠近伟大的目标，这样的教育生涯同样也是具有意义的。

我们一直在讲师德，讲专业素质，讲提高教书育人水平，究竟怎么提高，怎么弘扬，我们自己做了哪些具体的工作，学习了李吉林老师的事迹，我们不免要把高调收起来，把姿态放放平，认真思考，深刻反省自己了。

李吉林老师50多年来全身心的扑在教育事业上，把所有的爱全部倾注在学生身上。一个人能那么久的投入的倾注自己的事业，可想而知，对这项事业的热爱程度。我想我们每个站在教育战线的工作者，都是怀着对教育事业的热情来到这个岗位上的，是经过了自己深思熟虑来到这个岗位上的，那就没有理由不继续热爱神圣伟大的教育事业。特别是党和国家给义务教育阶段教师实行绩效工资以来，今年我们市对教师又增加了每月700元的生活补贴，可以说，教师的收入近年得到了较大的提高，这份职业也越来越令人羡慕。那么，我们对教师工作应该是越来越爱，越爱越深，越爱越长久。我们在工作上遇到过困难，可能一时也消减了些热情，但想想李吉林老师，我们还有什么理由让我们的情绪低落，让热情消减呢？

为人师者，第一位的是责任。从李老师的感人事迹中，我们可以看到她使出自己所有的力量去帮助每一位需要关怀和帮助的学生，他对教育事业的无私奉献正是出于对学生的爱与对教育事业的高度责任感。再穿越历史的时空，看看那些坚强不屈的先辈们，他们为了身上的责任永不言弃，奋斗不息：屈原是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；范仲淹是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武则提出“天下兴亡，匹夫有责”；鲁迅则宁愿“俯首甘为孺子牛”，吃的是草，挤出来了是奶。为人师者，我们肩负“传道，授业，解惑”的重任，为了学生的锦绣前程；为了家长们望子成龙，望女成凤的期盼；为了对得起自己的良知，我们要“淡泊以明志，宁静以致远”，固守清贫、默默耕耘、无私奉献„„

作为一名教师，学习李吉林，最终还要的就是要学习她对教育事业的无限忠诚和对学生无私的爱。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。像李吉林老师那样，一辈子无怨无悔地战斗在教育岗位上。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择不后悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。同时爱心是师德素养的重要表现。占据学生心灵的不是教师的“严”而是教师的“爱”。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。我们要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

其次，要好学、勤学，做一名学者型教师。李吉林老师看到封闭式的传统语文教学影响儿童发展的弊端，心中万分焦虑，为儿童学好母语，开始了小学语文情境教学的探索。为此，她如饥似渴地学习现代教育理论，做了大量的读书笔记和卡片。更难能可贵的是，她刻苦学习古代文论的经典，从“意境说”中敏锐地发现儿童教育所需的“真、美、情、思”，创造性地用于小学教育中。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。50多年来，她从未间断过学习。要想作为一名优秀的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习才能让我们进步，只有不断学习才能让我们符合时代的要求。作为青年教师的我们，要做到孜孜不倦，积极进取。每天要进行反思，今天我学到了什么，是学到了用怎样合适的方法能够让正在发脾气的孩子变得安静；是学习了管理班级的好的例子，还是好的理论------。这些都是我们每天可以在身边学到的内容。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

再次，极投身改革，坚持创新，做一名研究型教师。为了让孩子在学习语文的过程中获得充分发展，李吉林老师在实践中研究，在研究中实践，并把自己的感悟上升到理论。仅第一轮实验就撰写了《情境教学实验与研究》、《训练语言与发展智力》两本专著。几十年来，她几乎放弃了所有的寒暑假，充分利用节假日认真总结，把实践中的收获记录下来，她撰写了数百篇论文，出版了13本专著，编写1—12册小学语文补充教材。一篇篇论文，一本本长篇论著都是她独立完成，她的坚持，她的坚韧，她的不畏艰难可见一斑。教师的工作如果只是单纯为了完成工作量，像传声筒一样去传递知识，死板地按照一个模子去塑造人，那自然就成了“教书匠”。永远也不会像李老师一样光耀青史。说小一点，我们每一个老师成长的过程中，都离不开钻研，及时的写下身边发生的教学案例，学生的行为表现，这将作为我们写下论文做下了重要的铺垫工作。说大一点，作为教师，背负着中华民族伟大振兴的历史重任，背负着社会和每一个学生家长的期望，面临着严峻的挑战。要想适应新世纪的教育工作，就必须适应素质教育的需要，就要不断提高自身的素质，不断完善自己，不断探索，按照科学规律培养学生，创造性地去帮助不同个性的学生都得到良好的发展，努力使自己成为“科研型”的教师，做一名教育专家。

总之，爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，潜心探索、开拓创新的勤奋精神，志存高远、乐于奉献的博大情怀。这是对吴邵萍同志优秀事迹的概括，是我们学习的精髓所在。作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的责任感和使命感，以李吉林老师为榜样，树立一切为学生服务的思想，努力发扬自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人，为培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，贡献自己的力量。