小豆豆师德笔记_小学师德学习笔记

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读《窗边的小豆豆》有感

三门峡市六小 王丽丽

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十六年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。每次的师德学习都让我收获很多，曾经的困惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。特别是在这次讲奉献树正气师德主题教育中，更使我知道了开展师德师风活动的重要性。今年的活动不同于往年，我们聆听了局领导高屋建瓴推心置腹的讲话和区优秀教师的精彩报告，他们给我们展示了他们在日常工作中的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和他们之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有不断学习，不断努力，才能改变我们的形象、提升我们的价值。近期我阅读了《窗边的小豆豆》一书，受益颇多。

这是作者——黑柳彻子（小豆豆）上小学时的一段真实的故事。小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校‚巴学园‛接受了她。‚巴学园‛是一个与众不同的学校。‚巴学园‛的教室：一个个废弃不用的电车车厢。‚巴学园‛的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。‚巴学园‛的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：‚大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来吗？‛‚海的味道‛、‚山的味道‛原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃；‚巴学园‛的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。‚巴学园‛的运动会：能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。‚巴学园‛的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷‚露营‛，听校长讲旅行故事……‚巴学园‛里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在‚巴学园‛里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

一、‚爱在心中流出‛这是师德的最高境界

教育是爱的事业，教师要热爱学生。这种爱出自教师的职责，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种情感，就会‚亲其师‛，从而‚信其道‛，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。这些话正是小林先生的见证，一个被原先小学的老师认为是无可救药的最终被迫转学的小女生小豆豆，来到小林先生的学校，第一天小林先生就听她讲话讲了4个小时，小豆豆感受到‚生平第一次遇到了真正喜欢自己的人，能和这个人永远在一起就好了‛。作为老师，我很少倾听孩子的这种心声。其实这在幼小孩子的心灵播下了爱的种子，安全感的种子。以至小豆豆一开始就喜欢新学校。我感叹假如我能做到真正进入孩子的心灵，让孩子从内心接受自己、喜欢自己，而真正愿意成为自己的学生那该多好。我想那就要付出自己最无私的、最宽容的爱。

二、因材施教、启发教学

在《窗边的小豆豆》一书中，小林校长的教育最突出的表现就在于因材施教，运用启发式教学，书中描述关于启发式教学、因材施教的故事很多，其中给我印象最深刻的故事是‚巴学园的运动会‛，在这次运动会中几乎所有的第一名都给学校患过小儿麻痹症的最矮小的高

桥君获得。虽然高桥君个子矮小，永远也不会长高了。但在他怀有这种肉体上的自卑心理之前，校长希望他‚不要忘记夺得第一名时的自信‛。而且，只有巴学园式的运动会，就是为了使高桥君能够得到第一名，校长是故意设计的。看到此，我们可以看出小林校长的用心良苦，也看出他是真正在因材施教，让所有的孩子健康自信地成长。这种类似的故事在小林校长的巴学园中举不胜举。小豆豆就是在这样的教育中成长的。看到此，我由衷地感到惭愧，我反思自己当教师的16年时光，未曾这么用心的关注一个孩子的发展，做的真的很不够。这一点我想都可以引起在座各位教师的反思，我们接下来该怎样教育孩子？

三、创设适宜的环境

有人曾说过：‚环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思吐痰；我可以叫学生勤奋学习，我还应该创造一种氛围使学生置身其间不学觉得有愧，这是一种更高层次的教育。‛

在巴学园中我们可以深刻的体验到环境教育的魅力。首先巴学园的教室都是旧电车，孩子一进入电车教室，就会感到无比的新奇。小豆豆觉得‚真是不一样‛。更是让小豆豆觉得不一样的则是教室的座位。以前的学校里，谁坐在哪个位子上，旁边是谁，都是固定不变的。但是，在这个学校里，却可以根据你当天的心情和方便，每天自由选择自己喜欢的座位，这让小豆豆感到非常的快乐，非常喜欢这个学校。

为了让孩子们快乐的在巴学园学习，小林校长创设种种让人意想不到的学习环境与氛围，孩子们都由衷地喜欢巴学园。在日常的教育中，经常出现孩子厌学、不想上学的事例，我们做老师的是否也可以想想为什么呢？

看《窗边的小豆豆》一书让我感悟到许多，我为之感动、为之惭愧，感动的是怎么可以有象小林校长那么好的老师，惭愧的是自己的不够。不过我愿意去尝试，努力像他们学习。再达到真正的内化，而形成自己内在的纪律。过去，我曾认为‚教育是美丽的诗篇‛这话是乐观者心中的‚乌托邦‛，只有满怀爱心的人，只有倾注真爱的人，只有真正爱教育、爱孩子们的人，才能做得到。现在，从这本书中我慢慢打开了自己思想的包袱，拂去了心灵的尘埃，我发现自己对爱、对幸福又有了新的感悟。备课时，那一点突发的灵感常常让我兴奋不已；课堂上，孩子们渴望的眼神让我信心倍增；欣赏学生作品时，那清新稚嫩的文字让我眼前一亮、怦然心动；活动课上，学生们幽默的语言、个性的表演更让我大声叫好。完成了一天的工作，哼着小曲儿躺下时，我觉得如释重负；学生成绩不如意时，我心中也焦急万分。我这才明白，原来不是孩子们变了，而是我那双曾经能发现美的眼睛被蒙上了，我那颗曾经火热的心被冰封了。

渐渐地，闲暇时，我不再在电脑前无休止地浏览那些娱乐新闻，我也不再听见QQ上那种嘀嘀的提示声，每周读书成了我生活的习惯。不再觉得教学工作是种极其烦琐的事，我学会了试着去爱，对工作的激情火花又一次被点燃。

我们都知道工作就需要付出，身体是累，但就看你如何面对：要善于给自己放飞心情，从中寻找快乐，快乐着他们的快乐，悲伤着他们的悲伤。既然抱怨是一天，快乐也是一天，何不笑对人生呢？

我很感谢这本书，是它又让我找回了自己，使我真切感受到学生依然是我梦想舞台上的主角！适逢我校深入开展讲奉献树正气师德师风学习活动，更使我深切体会到‚言必行，行必果‛，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！现在，我把这本书推荐给大家，有它值得一读的地方，相信已看过的老师也会象我一样感动。希望没看过的老师也能好好去读一读，用心去读，读出更有价值的东西，再来与大家分享。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。