师德反思文章_师德反思

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师德体会

——让孩子热爱音乐是音乐教师教育的最高境界

教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解?这段时间在学习山西

太谷教学改革的报吿后，思想经历了深刻的洗礼，让我重新审视自己的教师职业生涯。我想做一名怎样的音乐教师，那就是智慧型的音乐教师，将教师职业当做教育事业来做，像呵护生命一样呵护自己的理想。多年以后，回顾自己的一生时，不会遗憾得觉得我只是一个简单的生命复制品，没有留下自己独特的人生轨迹。

所谓师德，我不想唱高调，说空话、套话。作为一名专业技术性很强的音乐教师，有其独特性。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平、公正的对待每一位学生，与学生建立民主、和谐、平等、融洽的师生关系，这是每一个教师师德基本素养。而音乐学科是一个专业技术性较强的学科，音乐教师必须具备扎实的专业基本功（如良好的演唱、演奏、伴奏、自弹自唱、舞蹈、表演能力）和教学基本功（如课堂驾驭能力、语言表达能力、渊博的学识等）。学生只有对老师渊博的学识和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才愿意在老师的指导下进行音乐的学习。那么音乐教师能具备这样扎实的教学基本功，用精湛的琴技、渊博的音乐知识吸引学生欣赏音乐、学习音乐、热爱音乐就是对学生最实实在在的热爱。我作为音乐教师觉得这方面做得远远

不够，必须要不断学习来武装自己，将自己的所学、所悟去引领学生感受美、发现美、创造美，那才是对学生真正的热爱。

小学音乐课是副课，对于这门学科的重视度相对来说较弱，最开始工作觉得特别没有劲头，找不到自己的方向和目标，人生的定位很茫然。作为教师，如果这种状态持续下去，那对学生来说是多么的可怕，学生无形之中也是教育的受害者。如今，我很庆幸自己的醒悟，我知道我有多热爱音乐，我的学生才会在我的熏陶下多么热爱音乐。大多数学生是很喜欢上音乐课的，喜欢听老师唱歌、喜欢听老师弹琴、喜欢老师带着他们律动，多媒体网络的运用更是让学生对音乐课极其渴望。这些年，我的音乐课堂从基本的常规要求入手，培养学生良好的学习规范；从最充满童趣的发声练习入手,激发了学生的学习兴趣；从经典的民族音乐和世界名曲入手,告诉同学们生活中不只是有几首流行歌曲,我们还有丰富的经典音乐宝库；我带领并激发学生编排律动，使男孩子们也非常乐意随着音乐尽情舞蹈；我愿意把我对音乐的感受传递给我的学生们,我愿意给学生一节轻松,愉快的音乐课,学生们可以从我这里感受到音乐的魅力，这就是我作为的音乐教师最好的价值体现。

我们的音乐教育不是为了培养音乐家、艺术家，音乐教师师德的核心体现就是通过自身的素养、魅力让我们的学生成为一个热爱音乐的人，懂音乐的人必然懂得感情,学音乐的孩子不会变坏。

我骄傲、我快乐，我是一名音乐教师！