师德教育_教育师德

师德教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育师德”。

为人师表《弟子规》

《弟子规》是中国传统教育的启蒙课本。在古代先生给学生们讲《弟子规》可不是件容易的事情。先生们不是单纯的说教，必须能够为人师表，起到典范的作用。

比如《弟子规》里面讲“孝”的时候，要求子女对父母的言语态度有六个字“怡吾色 柔吾声”。想想看在我们的日常生活里，我们有没有和父母发过脾气？父母批评我们的时候，我们有没有沉下脸满心的不高兴呢？父母是我们的至亲，对父母尚且如此，对朋友、师长、同事、学生，我们是否有这个修养呢？在人和人的交流中，说话的态度比说的内容更重要，说话得对态度不好，反而会让人因为对态度的反感而否定正确的内容。特别是对犯错的中学生，老师的雷霆之怒往往只让学生知道自己错了，而没有让学生知道为什么错了，更没有让学生把做过的错事当成教训避免再次错误。一个班级调皮捣蛋让老师头疼的学生、落后的差生往往就是那几个人，可是往往又全部是屡教不改：前面讲道理、做处罚、叫家长、写检查，转眼又犯了。其实改变这些问题学生的秘密武器恰恰就是教师不能带着问题眼镜看他们，我们要把他们当做更需要帮助的学生来帮助他们；更需要教化的孩子来关爱他们，给他更多的感化帮助。

每一个孩子都不是一无是处，《弟子规》说：道人善，即是善；人知之，愈思勉。善于发现学生优点，激发学生更加上进的表扬比批评惩罚更有效果。每一个学生都会有无心之过或者没有恶意的错误，对于这些错误，我们往往会走人一个误区：就是用一个成年人的观念去否定他们，用一个成年人的高度去要求他们、批评训斥他们。中小学生正处于形成个人认知的关键期，也是树立正确的人生观、时间观、价值观的关键时期，过度的否定会让他们走向反面，《弟子规》说：扬人恶，既是恶；疾之甚，祸且作。老师不是警察，给予问题学生的不是监督执法，而是循循善诱、改善问题。有很多学生告诉我，说自己因为不喜欢某个老师而不喜欢他教的科目，我们教师要成为孩子眼里眼里最受欢迎的人方可进入他们的内心，打开他们青春叛逆的节点，逐步叩开他们向善求进的心灵之门。

为人师表，这个“表”字最直接的体现就是衣着。《弟子规》第四篇“谨篇”里说：衣贵洁 不贵华 上循分 下称家。“洁”就是整洁得体，“分”就是符合教师身份。想想看，如果老师衣着华丽、时尚前卫，站在一色校服的教室里，教师们争强斗艳的衣着往往会成为正处于好奇心、模仿力俱佳的学生们品头论足的话资。反思我们，有没有同事间穿着攀比、有没有爱美之心忽略身份，作为一名教师，以身作则、为人师表处处展现的都是形象、榜样。德育是潜移默化的过程，需要正能量的滋养，现在中小学，学生都穿校服，而老师是否也应该规范着装呢？着装规范统一、衣着大方得体的教师队伍不正是教师队伍纪律性的展现吗？

当代中国承担我们伟大民族的复兴之梦，党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”。孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平是中国人的万年祖德，是承传之大根大本，我们中华儿女当知当学。

当代教育事业承担我们伟大民族的未来，学习传统道德、传播传文化是我们教师队伍责无旁贷。在德育越来越被重视的今天，作为传统文化启蒙教育的《弟子规》，是提高我们自身师德修养的范本，是指导我们以德育人的经典，我们教师当学当用。

河北省第五届中小学教师师德论坛征文活动要求

教书育人，共筑中国梦 为主题，忠诚党的教育事业 践行社会主义核心价值观

增加教书育人的荣誉感和责任感

坚持教书育人 德育为先 引导学生树立正确的世界观 人生观 价值观

学习贯彻中小学教师专业标准 做专业发展型教师 树立远大理想 共筑中国梦等方面 结合教育工作实际 抒真情 发实感