筑师德铸师魂_立师德铸师魂
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构筑师德魅力铸炼师德灵魂
有位教育家说：好教师就是一校之魂。“魂”，指教师良好的工作作风与思想道德。教师的师德包括教师的言行、修养、学识和教师献身教育的精神等诸多方面。根据我多年的教学经验得知，教师的师德对学生健康的人格形成起着决定性的作用。在某种意义上说，教师的精神世界塑造着学生的精神世界。教师的师德能照亮学生的成长历程，点燃学生的希望之火，净化学生的心灵。
这就要求教师要在平时的工作中不断的构筑自己的师德品位，铸炼自己的师德魅力，将自己的思想道德和新的思想理念转化为学生的学习动力。
一、构筑师德的言传身教，铸炼师德的行为魅力
教师教育学生，影响学生的因素很多，而只有教师崇高的思想道德下的言传身教才具有无穷的感染力，在平时的工作中，教师教育学生有礼貌，有修养，而教师本身的礼貌、修养也是不容忽视的。教师教育学生要真诚、善良，而教师决不能做双重人格。要用自己的实际行动和语言的魅力去感染学生，使自己的行为魅力与学生的心灵产生共鸣。如果我们教师只是嘴上讲一些道理，而实际生活中不注意自己的言行，时间长了，你不仅会失去自己的形象，而且还可能给学生带来负面的影响。将学生带入“自己行为的误区”。据悉：某校一位教师担任班主任工作，动不动就骂学生，工作方法比较偏激，为管理好班级不断的给学生加压，方法简单、粗暴急噪，好摆花架子，引起学生的强烈不满，在一次问卷调查中，百分之九十的学生要求换班主任，自己走进一种尴尬的境地，就其原因是不能以身作责，缺乏的良好师德。
二、构筑师德的关爱之心，铸炼师德的情感魅力
1、尊重是一种无言的爱
谁都愿意得到别人的尊重和关爱，尤其是孩子，教师的一个眼神、一个手势、一句精彩的评语或者教师一个轻轻的抚摩，都会
使教师和学生距离走近，进而产生一种亲近感，“亲其师而信其道”这样学生才愿意接受你的教育，才觉得老师就是自己学习的榜样。尊重学生就不会在学生做了错事的时候去惩罚他，而是去帮助他。也不会在学生有失误时批评他，而是发掘优点，引起反思。彬由于和同学打架,我找他谈话，“你一向在班级都是一个很懂事的孩子，今天是怎么了？”“上一次明有病你主动扶他去了校医室，还给他倒茶喝药-------”还没等我把话说完彬就流下了眼泪，后来他主动找明道了歉，他们成了一对好朋友。正是在这些不经意的琐事中，我们教师用自己的良好师德感染了学生的成长，也许这些事对我们来说只是一瞬而过，但学生他在乎。
2、悉心呵护 情感交融
师德是什么？师德就是一种无私的爱。正如苏藿姆林斯基所说：“一个好教师意味着什么，首先意味着他热爱孩子--------”。一位优秀的教师要从孩子生命成长的角度去思考教育，当学生在学习成绩下降而伤心的时候，我会想尽办法去为他补习；当学生汗流浃背的在跑道上为班级争荣誉的时候，我会站在边上为他递上自己的手绢，我们始终把自己放在学生的位置上，将心比心。记得在一次下乡调研期间，我远远的看见自己当年教过的一位学生，我正后悔当年对他的严厉，想躲开他，可他偏偏就看见了我，他跑过来拉着我的手，请老师到他家去一叙，我提起当年的“严厉”，他却满怀激动的说“那是老师你不想放弃我------”。是啊！关爱孩子，就应该不放弃每一个孩子，只要他成长在我们的脚下，我们都应该用爱心去精心浇灌，使每一位孩子都感到老师是最喜欢他的，他也是老师培育下一株最艳的花朵。
三、构筑师德的渊博知识水平，铸炼师德的知识魅力
有人说：“一个优秀的教师的微笑总是浸润着他深厚的文化底蕴和过硬的教学基本功，缺乏方法和智慧的教育是苍白的-----”在平时的工作中，只有不断的学习，不断的加强自己的师德修养，不断的给自己充电，才能释放出更多的绚丽多彩的光芒。
一位优秀的教师深受学生的喜爱，而这种喜爱本身就离不开学习，只有一个爱学习的老师，才能不断的构筑自己的知识修养，才能感染自己的学生去爱学习。试想，一个不爱学习的老师，他的思想一定跟不上时代的步伐，时代的要求。没有学习就没有师德更新，所有的知识都是成旧的，有句话说“流水不腐，户枢不蠹”那有学生喜欢一滩腐水的道理呢？
四、构筑师德的奉献精神，铸炼师德的高尚情操
人们用“春蚕”和“红烛”来赞美教师的伟大师德，但教师决不是“燃烧了自己照亮了别人”，也不是“春蚕到死丝方尽”而是用自己的高尚的师德照亮了别人，升华了自己，丝虽尽而身不死。
学校正是教师不断铸炼的自己师德的好阵地，升华自己师德灵魂广阔的天空，学校教育才显生命的勃勃生机。教师对学生的精心的呵护，就会充分的调动起学生学习的积极性，激起他们不断的追求教师的人格和才学。
奉献是师德的灵魂，一个缺乏母爱的孩子，我们教师决不会吝啬自己的爱。记得，一次鹃在跑操时晕倒急需送往医院，我顾不得穿外套而急忙送他去医院，她得到了及时的治疗，而我却得了重感冒，倒在了医院，几位学生来看我，我笑着说，谁让我是你们的老师呢？--------。
总之，要让学校七彩斑斓，生动活泼，使学校的教风、学风健康发展，应不断的在教育教学中构筑自己良好的师德，铸炼自己的人格魅力，这样才能在学生的心目中建立起应有的威信，就会受到学生的尊重和信任。才能把创新的精神健康向上的精神播撒到学生的心田。
目前，我们的教育体制正在发生翻天覆地的变革，在这个过渡阶段，我们教师的心理要跟上时代改革的步伐，我们的素质要符合改革时代的需要，保持良好的师德、师风，在点滴中，做好我们教书育人的本职工作，这才是教育好学生的根本。
构筑师德魅力铸炼师德灵魂
敦煌市肃州镇魏家桥小学
李春霞
有位教育家说：好教师就是一校之魂。“魂”，指教师良好的工作作风与思想道德。教师的师德包括教师的言行、修养、学识和教师献身教育的精神等诸多方面。根据我多年的教学经验得知，教师的师德对学生健康的人格形成起着决定性的作用。在某种意义上说，教师的精神世界塑造着学生的精神世界。教师的师德能照亮学生的成长历程，点燃学生的希望之火，净化学生的心灵。
这就要求教师要在平时的工作中不断的构筑自己的师德品位，铸炼自己的师德魅力，将自己的思想道德和新的思想理念转化为学生的学习动力。
一、构筑师德的言传身教，铸炼师德的行为魅力
教师教育学生，影响学生的因素很多，而只有教师崇高的思想道德下的言传身教才具有无穷的感染力。在平时的工作中，教师教育学生有礼貌，有修养，而教师本身的礼貌、修养也是不容忽视的。教师教育学生要真诚、善良，而教师决不能有双重人格。要用自己的实际行动和语言的魅力去感染学生，使自己的行为魅力与学生的心灵产生共鸣。如果我们教师只是嘴上讲一些道理，而实际生活中不注意自己的言行，时间长了，你不仅会失去自己的形象，而且还可能给学生带来负面的影响。将学生带入“自己行为的误区”。
二、构筑师德的关爱之心，铸炼师德的情感魅力
1、尊重是一种无言的爱
谁都愿意得到别人的尊重和关爱，尤其是孩子，教师的一个眼神、一个手势、一句精彩的评语或者教师一个轻轻的抚摩，都会使教师和学生距离走近，进而产生一种亲近感。“亲其师而信其道”这样学生才愿意接受你的教育，才觉得老师就是自己学习的榜样。尊重学生就不会在学生做了错事的时候去惩罚他，而是去帮助他。
也不会在学生有失误时批评他，而是发掘优点，引起反思。我的学生王龙因为姨娘去世，他的妈妈又收养了两个孩子，生活很困难。在班上他非常调皮，常要同学的东西吃。有一次，我的一个外地生韩媛马上要回老家了，她送给我两个大大的红苹果，王龙又要着吃，我就给他一个，韩媛挡着不让给，要老师吃。我说：“王龙家孩子多，一个苹果要四个人吃，你一个人吃，当然你吃好了，王龙却谗的要命！所以呀，你们长大了要做好计划生育。”在同学们的笑声中这事 就过去了，但从此调皮捣蛋学习差的出名的王龙像换了一个人似的，书写工整，成绩飞速上升。正是在这些不经意的琐事中，我们教师用自己的良好师德感染了学生的成长，也许这些事对我们来说只是一瞬而过，但学生他在乎。
2、悉心呵护 情感交融
师德是什么？师德就是一种无私的爱。正如苏藿姆林斯基所说：“一个好教师意味着什么，首先意味着他热爱孩子--------”。一位优秀的教师要从孩子生命成长的角度去思考教育，当学生在学习成绩下降而伤心的时候，我会想尽办法去为他补习；当学生汗流浃背的在跑道上为班级争荣誉的时候，我会站在边上为他递上自己的手绢，我们始终把自己放在学生的位置上，将心比心。记得在一个公交站点遇到了一位我当年教过的差学生小史，他跑过来亲热的和我聊天，谈学生时代的学习生活。他说：“虽然我很差，但老师已经尽力了。我仍然非常感谢您！”是啊！关爱孩子，就应该不放弃每一个孩子，只要他成长在我们的脚下，我们都应该用爱心去精心浇灌，使每一位孩子都感到老师是最喜欢他的，他也是老师培育下一株最艳的花朵。
三、构筑师德的奉献精神，铸炼师德的高尚情操
人们用“春蚕”和“红烛”来赞美教师的伟大师德，但教师决不是“燃烧了自己照亮了别人”，也不是“春蚕到死丝方尽”而是用自己高尚的师德照亮了别人，升华了自己，丝虽尽而身不死。
学校正是教师不断铸炼自己师德的好阵地，升华自己师德灵魂
广阔的天空，学校教育才显生命的勃勃生机。教师对学生的精心呵护，就会充分的调动起学生学习的积极性，激起他们不断的追求教师的人格和才学。
奉献是师德的灵魂，一个缺乏母爱的孩子，我们教师决不会吝啬自己的爱。我的学生高鹏智力差，一点知识同学们早已学的不耐烦了，他却不理解，我就耐着性子一遍又一遍的讲，这样慢慢地唤起了他学习的兴趣。现在高鹏已经喜欢上语文了。
四、构筑师德的渊博知识水平，铸炼师德的知识魅力
有人说：“一个优秀的教师的微笑总是浸润着他深厚的文化底蕴和过硬的教学基本功，缺乏方法和智慧的教育是苍白的-----”在平时的工作中，只有不断的学习，不断的加强自己的师德修养，不断的给自己充电，才能释放出更多的绚丽多彩的光芒。
