树立高尚师德师风 提高学校的教学质量_学校如何提高教学质量

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树立高尚师德师风 提高学校的教学质量

关键词 新时期 师德师风 意义 要求

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

21世纪是人才竞争的世纪，人才培养成为建设的重中之重。教育大计，教师为本，教师修养，立德为本。师德师风不仅关系到广大教师自身建设的综合素质，更关系到人才培养的整体水平。政治过硬，乐于奉献，严谨治学，爱岗敬业是教师队伍的先天优势，但由于受到错误思潮渗透和社会不良风气的影响，部分教师在师德师风方面，也不同程度地出现了一些不容忽视的问题，影响了学校建设和发展的大好形势，也制约了高素质复合型人才的培养提高。如何摒弃错误的倾向，铸就有特色的高尚师德师风风范，建设一支能担负起历史使命的教研队伍，成为我们必须严肃思考和认真对待的问题。

一、新时期加强师德师风建设的重要意义。

（一）加强师德师风建设是教研队伍职业特点的内在要求。

师德师风是指教师在从事教学活动中，思想和行为所应遵循的道德规范和行为规范，学 高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，倡导师德的优良传统。师德是中华优良传统文化的精髓，也是优良传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。宋代思想家、教育家胡媛说的好：“治天下之治在人才，成天下之者在教化。”教育者自身的思想品德、个性修养、道德情操都会潜移默化地渗透到教育过程中，都会感染被教育者。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”院校的教研人员即是科学文化知识的传播者，又是引导受教育者健康成长的灵魂工程师，直接承担着培养高素质人才的任务。其综合素质和师德师风建设水平的高低，不仅关系到能否坚持正确的办学方向，关系到党和国家教育路线、方针、政策能否贯彻执行，同时还将关系到能否培养出全面发展的跨世纪人才，关系到社会道德风尚和精神文明建设的整体水平。

（二）加强师德师风建设是现实社会和教育领域发展的客观要求。

我国现在的主要任务是现代化建设，其中心是发展经济，经济振兴的关键在科技，科技进步的根本在人才，人才培养的基础是教育，而发展教育的主导力量是教师。美国专家指出：在对未来的高科技的挑战中，只有教师才能最终实现我们设计的蓝图。要贯彻好“科技兴国”和“可持续发展”的重大战略决策，努力提高全民族的素质，培养跨世纪人才，迎接２１世纪的挑战，时代呼唤具有更高素质、更高师德的教研队伍。同时，世界科技领域也正经历着一场前所未有的新变革，技术革新的日新月异，信息化的初见端倪，人才的逐渐提升，这都对广大教研人员提出了巨大挑战，如何保持自身权威，承担更加丰富的职业角色，不断加强师德师风建设，全面提高自身综合素质师必不可缺的路径选择。

（三）加强师德师风建设是教研人员肩负历史使命的必然要求。

教师是自奴隶社会以来与学校共始终的一种古老而永恒的职业。天下不可一日无政教，人类不可一日无教师。在绵延几千年的社会发展历史中，教师是人类科学文化承上启下的桥梁和纽带；是“创造未来人”的“特殊雕塑家”。他肩负着传播文化、传播知识、培养人才的重大使命，为人类文明、社会进步、文化科学发展、人才成长建立了不朽功勋。正如俄国教育家乌申斯基所言：“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有崇高而伟大人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人神圣遗训的保存者，他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业，从表面上看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。”教师的事业直接关系到个人和祖国、民族的未来，这必然要求教师是德行高尚、学识渊博、时时处处能起表率作用的优秀人物。同时，我们还应该看到院校的教育不仅仅是传统意义上的“传道、授业、解惑”。它与现代化建设能否顺利进行，与特殊历史使命能否胜利实现都休戚相关。处在教育一线的教研队伍，肩负着培养人才和知识创新的重大责任，是否具备高尚的师德师风至关重要．