爱,是最美的师德_爱是最美的师德
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爱，是最美的师德
《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。
有时我总是这样问自己：“我教的学生生活在什么之中呢？我该让他们生活在什么之中？”我的教育经历告诉我，我应该让学生生活在爱之中！唯有爱，才是打开学生心灵的钥匙；唯有爱，才能真正做到传道、授业、解惑；唯有爱，才是最美的师德。
曾经听不少老师特别是班主任老师这样埋怨：“现在的学生真是越来越难教了，班里多数是留守儿童，父母不在家，爷爷奶奶怎么管得了呢？不管你怎么教，他们就是不听，还经常给你惹出一大堆事。”听到这话的时候，我常常是半信半疑。留守儿童的现象确实普遍存在，他们之中的大多数在家里确实受到祖辈的过分溺爱，从而或多或少的形成了以个人为中心的性格；又或者是由于祖辈疏于管教，或多或少地养成了懒惰、散漫的习惯。这些对于学校管理和教育都是不利的因素，但面对家庭教育的缺失，我们的学校教育尽职了吗？我们的老师真的已经尽责了吗？
面对学生的犯错，我们当中的部分老师的普遍做法是：对学生高居临下地提出严厉批评，不问缘由，先教育一顿再说，甚至是体罚。这样的做法，带给了学生自我谴责，带给了学生内心恐惧，也带走了学生对老师的亲近。要知道，教师所做的是育人的工作，你所采取的如此简单粗暴的教育方式，让学生不敢亲近你了，还有何教育效果可 1 言呢？陶行知先生说过，没有爱就没有教育。我们可曾想过，这样的教育方式真的是对学生的爱吗？或许你是尽到了教育的责任，但这决不是爱，至少不是学生所需要的爱，因为你让学生生活在严厉的批评和恐惧之中。面对学生的犯错，我们为什么不能先俯下身子，用温和的语气，来了解事情的缘由呢？就算他们错了，我们要做的是给他们分析事情的利害，教育他们以后要尽量避免，这样不也是学生良好行为习惯养成的一种方式吗？人非圣贤，孰能无过？成年人尚且不能避免犯错，更别谈是孩子了。只有这样爱的教育，才会让学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
作为老师，我们不会不知道：我们不但要教给学生科学文化知识，而且要教给他们做人的道理，解决他们成长中的种种困惑。于是，我们总是在课堂上挥洒着辛勤的汗水，滔滔不绝地传授着做人的道理，尽职尽责地教授着各种知识。可总有这样的学生，总爱在课堂上搞小动作，开小差等，反正就是听不进去，在考试中也常常是让老师们感到苦恼，这就是我们所说的后进生。
面对这样的学生，有些老师总是把原因归结为他们上课不听课，不遵守纪律，于是对他们进行经常性的批评，甚至有时会在课堂上把他们当成是反面教材加以讽刺，这样做的结果就是他们的学习成绩越来越差，心理也会越来越自卑，久而久之可能也会对老师产生怨恨心理。其实，这不也是对学生缺乏关爱的一种表现吗？对待后进生，我们要做的不是责备和批评，而应该是鼓励和特别的关爱。上课不专心只是表面现象，深层次原因是他们缺乏学习的兴趣和学习有困难。针对这些原因，作为老师应该做的是心平气和地给他们讲明学习的重要性，引导他们树立学习的目标，利用课余时间多关心他们的学习情况，在学习上多给他们辅导，让他们感受到老师对他们的关爱，对他们的点滴进步给予及时鼓励和表扬，这必将会大大提高他们学习的兴趣和自信心。这样，他们上课不专心的现象就会慢慢减少，学习成绩也一 2 定会有大的提高，既提高了教育的效果，又解决了老师的烦恼，何乐而不为呢？有人说：教学有法，教无定法。在教育后进生这个问题上，我想教有定“法”，这个“法”就是对学生有教无类的爱。当老师用鼓励代替批评，用表扬代替讽刺，教育成功的路就不会再遥远。
我们教育之中的一个特殊群体——留守儿童，不管他们在家是否会得到祖辈足够的关爱，在他们的内心，始终会有对父母之爱的渴望。看着同伴都有父母在身边陪伴着成长，他们的心中或许会有这样的疑问：为什么我的父母不能陪伴着我成长？家庭教育、关爱的缺失，需要老师给予他们特别的关爱。面对有困惑的留守儿童，作为老师的我们要主动地和他们谈心，耐心地对他们进行心理疏导，及时地化解他们的不良情绪。面对各方面表现优秀的留守儿童，老师应该对他们及时肯定和表扬，让他们成为全班学生自立、自强的榜样，这就无形中让他们学会了感激和自信。面对学习表现不佳甚至是有心理问题的留守儿童，老师要主动接近他们，了解他们在家的生活情况，了解他们的所思、所想，解决他们的思想困惑，在生活上和学习上处处关爱他们，用爱生如子的心态去温暖他们的内心，而不是有意无意的怜悯让他们产生自卑、自责的心理，那还有什么问题解决不了呢？有了老师特别的关爱，留守儿童也一定会像其他孩子一样阳光、快乐地学习、成长。
有人说，教师要有师德，因为教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。师德是师之魂，没有师德的老师就不能再为人师表。而我要说，爱是最美的师德，没有爱的教育是苍白无力的，爱不能改变教师人生的长度，却能改变教师人生的宽度，爱不能改变教师人生的起点，却能改变教师人生的终点。只有爱，教师的生命之树才会结满丰硕的果实；只有爱，才会铸就桃李芬芳；只有爱，教师才能甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给教育事业，献给学生。
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