深圳教师职员考试教育学多选专项练习题_教师考试教育学习题
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深圳教师职员考试教育学多选专项练习题
1．教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。
A．抽象性 B．理想性 C．可操作性 D．终极性
2．个人本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A．自然主义 B．国家主义 C．自由主义 D．存在主义 3．社会本位论在教育目的上的主要流派有（）的教育目的论。A．国家主义 B．存在主义 C．社会学派 D．自由主义 4．自由主义的代表人物有（）。A．约翰密尔 B．罗素．小原国芳 C．哈耶克 D．洪堡．爱伦凯 E．福禄贝尔．裴斯泰洛齐
5．国家主义教育目的论的代表人物是（）。
A．涂尔干 B．萨特 C．凯兴斯泰纳 D．秦梯利 6．个人本位论在教育目的上的主要观点有（）。
A．教育目的制订应以完善与发展个人自身的需要为依据，社会目的是次要部分 B．尊重受教育者的天性和天赋的自由权力 C．强调个人存在价值及其充分发展的重要性
D．增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视为教育的最高目的7．社会本位论的基本价值准则主要体现在（）几个方面。A．个性化 B．规范控制 C．社会价值 D．社会化 8．素质教育的基本内涵是（）。
A．面向全体学生的一种教育 B．基础性．普及性的教育
C．强调全面发展教育 D．一种充分发挥学生自主性．创造性的主体性教育 9．教育活动主要包括（）三个基本要素。
A．教育者 B．受教育者 C．教育方法 D．教育内容 10．教师劳动的作用主要体现在（）。
A．人类文化知识的传播者 B．人类真理的代言人 C．人类灵魂的塑造者 D．教育活动的组织者．领导者 11．教师劳动的特点有（）。
A．复杂性与创造性 B．连续性与广延性 C．长期性与间接性 D．主体性与示范性 12．教师劳动的创造性主要表现在（）。
A．为未知世界的探索 B．对不同学生因材施教 C．对教学内容和教学方法的不断变化创新 D．对突发情境表现出的教育机智 13．教师的在职培训一般有（）两类。
A．获得学位等升等升级 B．反思性教学 C．有经验的教师指导 D．提高教学能力或素质 14．《中华人民共和国教育法》中对学生可享受的“学金权”是指（）。A．补助金 B．奖学金 C．贷学金 D．助学金 15．概括地讲，“教师中心论”是指（）。A．以教师为中心 B．以教材为中心 C．以课堂教学为中心 D．以知识为中心 16．“儿童中心论”的代表人物主要有（）。
A．卢梭 B．凯洛夫 C．杜威 D．赫尔巴特
17．把课程定义为“儿童在教师指导下获得的一切经验”并作为“动词”使用的课程专家有（）。
A．卡斯威尔 B．坎贝尔 C．塔巴 D．约翰逊 18．课程作为名词使用所代表的课程范式，其含义有（）。A．知识的总和与学习的结果 B．间接知识．公共知识 C．封闭．预成 D．经验
19．课程作为动词使用所代表课程范式，其含义有（）。A．直接经验,实践知识 B．系统的知识 C．开放．生成．强调过程 D．杜威的课程观 20．学科课程的代表人物有（）。
A．夸美纽斯 B．杜威 C．赫尔巴特 D．斯宾塞 21．学科课程的最大特点是（）。
A．趣味性 B．逻辑性 C．简约性 D．系统性 22．学科课程的主要缺点是易造成（）。
A．学生被动学习 B．忽略个体知识
C．割裂完整的生活世界 D．学校与现实社会生活的隔离 23．活动课程的特点是（）。
A．以儿童为中心 B．按学生的心理发展特点来组织教学 C．按活动主题组织 D．强调“训练”．“指导与控制” 24．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（）。
A．如何加大必修课的范围 B．弄清两者的内在依据 C．选修课的开设的时机问题 D．如何保障选修课的质量 25．综合课程的三种类型（）。
A．活动中的综合课程 B．学科本位的综合课程 C．社会本位的综合课程 D．儿童本位的综合课程 26．综合课程的优点是（）。
A．是人类知识发展的内在要求 B．培养学生完整的世界观 C．有利于学习系统的知识 D．减轻了学生的学习负担 27．综合课程的缺点是（）。
A．流于“拼盘式”的知识“大杂烩” B．导致浅层次的学习 C．不利于学生融会贯通 D．加重学生学习负担 28．隐性课程具有（）的特点。
A．计划性 B．内隐性 C．随机性 D．不确定性 29．克伯屈提出,任何一种学习都包含三个部分（）。A．主学习 B．快学习 C．副学习 D．附学习 30．在泰勒的课程编制模式中，目标的确定主要依据（）。
A．对学生的研究 B．对社会生活的研究 C．家长的要求 D．学科专家的建议
31．课程编制的基本原则是（）
A．注意课程内容的科学性与思想性 B．注意课程内容的基础性与根本性
C．课程内容应当与生活相联系D．应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求 32．课程内容与生活相联系的方式有（）。
A．加强课程的趣味性 B．设置专门性以社会问题为中心的课程 C．学科内容中加入联系实际生活的内容 D．增加课程的前沿知识 33．校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）。A．教师 B．学生 C．学生家长 D．社区代表 34．我国传统课程观的两大误区（）。A．课程的开放无度
B．课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现 C．课程以严格的先期计划的方式出现 D．课程过于强调联系实际 35．教学与智育的关系是（）。
A．有所联系．有所区别 B．教学包含了所有的智育活动
C．智育是教学活动所要达到的目的之一 D．在一定程度上，教学等同于智育 36．从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由（）。
A．教学工作所占时间最多 B．对学生发展影响最全面 C．其他工作都是围绕教学来进行 D．对学校教育质量影响最大 37．教学的作用是（）。
A．教育工作的主体部分和教育的基本途径 B．系统地传授知识，再生产社会经验
C．促进学生各方面发展 D．锻炼教师的教学能力 38．教学的任务包括（）。
A．使学生掌握基础知识和基本技能 B．发展学生的智力．体力．创造力和实践精神 C．形成良好的师生关系 D．培养学生的道德品质和审美情趣
39．教学传授基本知识与培养基本技能包括（）。A．能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质 B．为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件 C．使他们形成较为高深的科学知识
D．为他们进一步的学习．发明创造打下良好的基础
40．教学过程具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。A．间接性 B．目的性 C．引导性 D．简捷性 41．教学过程的实质即（）。
A．师生之间的互动 B．特殊的认识活动 C．促进学生身心发展的过程 D．特殊的情感活动
42．教学过程的基本规律有（）。
A．直接经验与间接经验相结合 B．掌握知识与发展能力相统一
C．知情意的统一 D．教师主导作用与学生主动性相结合 43．直接经验与间接经验相结合的过程中，应当注意的是（）。A．以学习间接经验为主
B．学习间接经验应当以自身的直接经验为基础C．以学习直接经验为主 D．防止偏向任一方面的倾向 44．教学过程的基本阶段（）。
A．引起学生的学习动机 B．引导学生领会知识 C．引导和组织学生运用知识 D．检查和巩固知识 45．教学所遵循的基本原则有（）。
A．科学性与思想性的统一 B．理论联系实际
C．教师主导作用与学生主体性相结合 D．运用知识与发展能力统一 46．上课的基本要求有（）。
A．目的明确 B．内容正确 C．方法恰当 D．结构紧凑 47．德育目标的形成与确定受如下因素的制约（）。A．教育者的个性 B．社会发展因素 C．受教育者的身心特点 D．人的发展因素 48．学校德育的内容包括（）。A．理想教育 B．集体主义教育
C．劳动教育 D．科学世界观与人生观教育 49．德育过程的基本要素包括（）。
A．教育者 B．受教育者 C．德育内容 D．德育方法 50．学生思想内部的矛盾表现如下（）。
A．反映外部客观世界的矛盾 B．反映在学生认识水平之间的矛盾 C．反映在认识内容上的矛盾 D．反映在认识结果上的矛盾 51．德育过程与思想品德过程的区别表现在（）。A．活动方式的区别 B．影响因素的区别 C．形成结果的区别 D．指导思想的区别 52．德育过程的基本规律（）。
A．培养学生知．情．意．行的过程 B．促进学生思想内部矛盾转化的过程 C．组织学生活动与交往的过程 D．长期．反复．逐步提高的过程 53．学校德育工作的基本原则有（）。
A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求相结合原则 C．正面教育原则 D．影响的一致性与连贯性原则
54．培养学生知．情．意．行的德育过程可以从（）的任何一方面开始。A．行 B．知 C．情 D．意 55．学校德育的途径有（）。
A．各科教学 B．课外活动与校外活动 C．社会实践活动 D．班主任工作 56．中小学常用的德育方法有（）。
A．陶冶教育法 B．榜样教育法 C．实际锻炼法 D．指导自我教育 57．选择德育方法的依据主要有（）。
A．德育目标 B．教师素质 C．德育内容 D．学生年龄特征与个性差异 58．各科教学是德育的最经常．最基本的途径，这是因为（）。A．教学占用的时间最多
B．教师在传授科学文化知识时总是受到一定思想的支配而影响学生的品德 C．教师的言传身教影响
D．教学内容本身具有思想教育内容．59．班主任工作的意义与作用表现为（）。A．是全班学生的组织者、教育者和指导者 B．是学校领导对学生进行素质教育的重要力量 C．是知识教育的主要力量 D．是沟通家长和学校的桥梁
60．班主任工作的内容主要有（）。
A．教育学生努力学习 B．关心学生身体健康 C．组织学生参加社会劳动 D．评定学生操行
61．校长负责制赋予校长较大的自主权，这些权力包括（）。A．决策权
B．财政权
C．人事权
D集资权 62．实行校长负责制，需要处理好几个关系（）。A．与校其他领导的关系
B．与上级领导的关系
C．与本校党支部组织的关系
D．与教工代表大会的关系 63．我国中小学内部，学校的组织机构一般有如下类型（）。A．党支部领导下的群众组织
B．校长领导下的审议机构．行政组织．生产组织与办事机构 C．与校外联系的机构
D．校长、教导主任领导下的教学组织机构 64．学校管理的主要方面有（）。
A．教学管理
B．总务工作
C．教职工管理
D．学生管理 65．教学管理的主要方面（）。
A．抓好教学的组织工作
B．加强对教研组的领导 C．督促检查和指导教学工作
D．领导和组织教务行政工作 66．总务工作的主要包括（）。
A．校舍的建设，维修与设备的购置与管理
B．生活福利工作
C．财务管理工作
D．优秀教师的评定工作 67．教职工的管理的主要方面（）。
A．合理安排教职工的工作
B．培养和提高教职工
C．组织教职工的业余生活
D．考核教职工
68．对教职工工作的考核，一般分为（）三方面： A．考勤
B．考查
C．考绩
D．考能 69．学生管理的主要方面有（）。
A．学生思想品德的管理
B．学习．体育卫生．课外活动的管理 C．评定优秀学生
D．对犯错误的学生予以惩罚 70．班级组织的社会特征（）。
A．自功能性
B．靠正式和非正式两方面的手段来维持
C．半自治性
D．基层性
71．良好班级组织的标准（）。
A．有共同的奋斗目标，且目标明确
B．有共同遵守的行为准则
C．有学生骨干形成的核心
D．有正确的班级舆论，班风良好 72．班级管理主要有（）取向的模式。
A．认知调节
B．功能性
C．行为改变
D．人际互动 73．班级管理的原则（）。
A．确立学生是班级主人的观念，努力开发学生潜能B．加强班级是常管理，不能只关注少数大活动
C．充分认识学生的差异，使每个学生在原有的基础上得到发展
D．严格要求学生
74．班级的日常管理表现为（）。
A．班级组织管理
B．班级制度管理
C．班级自治管理
D．班级文化建设
75．我国班级组织的正式结构分为三层（）。
A．班干部
B．小组长
C．一般成员
D．团支部 76．班级自治活动的开展主要围绕（）方面来进行。
A．日常生活的几个活动环节
B．阶段性的班级活动
C．配合学校的主题活动
D．与思想品德课或班会课相结合的主题班队活动
77．教育评价的基本功能有（）。
A．导向功能
B．诊断功能
C．鉴定功能
D．教学功能 78．终结性评价的特点有（）。
A．判断学生的学习水平
B．筛选功能
C．使用频率高
D．评价的内容范围小
79．班主任工作评价的指标有（）。
A．班级日常管理工作评价
B．班级集体的培育与建设评价 C．班级活动的效能评价
D．横向协调工作评价 80．学生评价包括（）。
A．学业成就评价
B．学习行为评价
C．思想品德评定
D．特殊表现评价
81．学业成就评价包括（）。
A．口头测验
B．客观测验
C．操作测验
D．作品分析 82．思想品德评定的基本要求有（）。
A．深入实际，了解学生
B．因人而异，因势利导 C．内容具体，有针对性
D．内容独特，展示个性 83．教育评价应遵循的原则（）。
A．可行性原则
B．针对性原则
C．全面性原则
D．伦理性原则
1、ABD2、ACD3、AC4、ABCD5、CD6、ABCD7、BCD8、ABCD9、ABD10、ACD11、ABCD12、BCD13、AD14、BCD15、ABC16、AC17、AB18、ABC19、ACD 20、ACD21、BCD22、ABCD23、ABC24、BCD25、BCD26、AB27、ABD28、BCD29、ACD 30、ABD31、ABCD32、BC33、ACD34、BC35、AC36、ABCD37、ABC38、ABD39、ABD 40、ACD41、ABC42、ABCD43、ABD44、ABCD45、ABC46、ABCD47、BD48、ABCD49、ABCD 50、ABC51、ABC52、ABCD53、ABCD54、ABCD55、ABCD56、ABCD57、ACD58、ABCD59、ABD 60、ABCD 6
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