小学体育教师招聘考试模拟试题及答案三_小学体育教师招聘试题
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小学体育教师招聘考试模拟试题及答案三
专业基础知识部分
一、判断题
1.关节周围肌肉力量弱，伸展性及弹性好的，坚固性小而灵活性大。()√
2.小儿“呆小症”产生的原因是生长素分泌功能低下。()× 【解析】甲状腺分泌功能低下造成“呆小症”。
3.直接完成某动作的肌肉叫做原动肌。()√
4.肌梭主要感受肌纤维长度发生变化，腱梭主要感觉肌纤维张力发生变化。()√
5.学科课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。()× 【解析】活动课程是以学生的体育兴趣、需要和能力为课程编制的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程。
6.教学行为与教学法之间没有什么区别。()× 【解析】教学行为中有的是教学法，有的不是;教学法是归纳出来的有规律可循的教学技法。
7.模拟训练是为学生参加比赛做好适应性准备。()√
8.儿童少年骨内有机物较多，有机物与无机物之比可达1∶1，故硬度较小、弹性大，容易骨折和容易变形。()× 【解析】硬度较小、弹性大不易骨折而易变形。9.表象练习的时间一般为3~10 分钟。()√
10.急停是快速移动中突然结束，借以甩开防守者的方式。动作有一步急停和两步急停。(√
二、单项选择题
1.下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源()A.体育教师 B.学生C.社区体育指导员 D.校内外体育场馆 D 【解析】A、B、C 属于人力资源;D 属于物力资源。2.简单的徒手操动作教学常用的动作示范方式为()A.正面示范 B.背面示范C.侧面示范 D.镜面示范
D 【解析】球类动作教学常用正面示范;武术套路教学常用背面示范;跑步摆臂类动作常用侧面示范;简单徒手操常用镜面示范。
3.在运动训练理论的形成发展过程中，我国学者的突出贡献是()A.提出周期训练理论B.提出超量恢复理论
C.建立项群训练理论D.建立一般训练学和专项训练学两个理论层次
C 【解析】田麦久教授等学者提出了项群训练理论，为一般训练和专项训练搭上一座桥梁。4.竞技体育各构成要素若要得以实施并取得理想效果的条件是()A.运动员选材 B.运动训练C.运动竞赛 D.竞技体育管理.D 【解析】有效的管理才能使各要素之间协调发展。
5.在竞技体育比赛中，选手们往往为了追求成绩的0.01 秒提高，常常表现出忘我的拼搏、永不放弃的精神，这反映出的竞技体育社会价值是()A A.激励人类的自我奋斗精神B.促进经济和社会的迅速发展 C.满足社会生活的观赏需求D.排解社会成员不良情绪 6.生物体不断将体内的自身物质进行分解，同时释放出能量供应机体生命活动需要的过程称为()A.合成代谢 B.同化过程C.异化过程 D.能量代谢
C 【解析】生物体不断从体外环境中摄取有用物质，使其合成、转化成机体自身物质的过程称为同化过程;生物体不断地将体内的自身物质进行分解，同时释放出能量供应机体生命活动需要的过程成为异化过程。7.正常成年人的血量占体重的()C A.5%～6% B.6%～7%C.7%～8% D.8%~10% 8.大量研究结果充分表明，VO2max 水平高低是()取得优异成绩的基础和先决条件之一。A.短时间运动项目 B.速度—耐力性项目C.大强度运动项目 D.耐力性项目 D 【解析】短时间项目需要ATP;耐力性项目需要VO2max。9.哪一个不是影响灵敏素质的因素()A.年龄 B.速度素质C.力量素质 D.心率
D 【解析】灵敏素质是指在各种突然变化的条件下，机体能迅速、准确、协调改变身体运动空间位置和方向，以适应变化着的外环境的能力。影响灵敏素质的因素主要有年龄、性别、疲劳程度、情绪、其他身体素质发展水平(力量、速度、耐力、柔韧、协调性等)、运动技术的熟练及运动经验的丰富程度、气温。故心率不是影响灵敏素质的因素。10.下列关于大众传播对学校体育发展的负面影响不正确的一项描述是()A.大众传媒对学生体育行为的影响，造成学生体育价值观念的变化，也影响到他们体育活动的倾向B.体育暴力方面的影响C.诸如：假球、黑哨等体育道德方面的影响 D.一些似是而非的体育知识传播，导致学生对体育知识产生不正确的认识。
A 【解析】A 选项是一种正面的影响，当今大众传媒所提供的大量符号性示范活动、观察和学习各种不同的体育行为方式远远超越了学生所处的群体范围。11.三级跳远技术中的第二跳，又叫做()A.单足跳B.跨跳C.跨步跳D.跳跃
C 【解析】三级跳远技术由单足跳、跨步跳和跳跃组成。12.肺活量体重指数是指()A A.肺活量÷体重B.肺活量×体重C.体重+肺活量D.体重÷肺活量 13.下列哪一项不属于我国学校体育思想的发展趋势?()A.增强未来意识B.重点让学生学到体育知识、技术、技能
C.尊重学生的选择、激发学生的动机和热情、培养学生自主从事体育活动的习惯 D.学校体育的设计转向对多种运动方式的关注和学校运动的创新
B 【解析】体育不能仅理解为让学生学到什么知识、技术或技能，而是通过体育活动过程中的体验，最终形成相对稳定的主体意识并转化为行为方式。14.下列说法错误的是()A.路：学生前后重叠成一行叫路B.列：学生左右并列成一排叫列 C.翼：队伍的两端叫翼D.基准学生：每一排的排头称为基准学生 D 【解析】D 项，每一排的排头可以称为基准学生 15.新课程标准强化评价的()功能。B A.甄别B.激励C.选拔D.尊重
16.有关学校体育与社区体育的表述，错误的一项是()A.学校体育是以增强学生体质，传递体育文化为目的的教育过程
B.社区体育为增强居民体质、活跃文化生活、提高生活质量而就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式C.社区体育好似学校体育的基础，社区体育带动学校体育的改革 D.学校体育、社区体育都是国民体育的组成部分
C 【解析】学校体育是社区体育的基础，九年义务教育是全面提高我国公民素质的奠基工程，当然也包括提高公民的健康体质，从这个意义上来说，学校体育就成为社区体育的基础。17.直观教学法是指在体育教学中()A A.运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法 B.借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法C.指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法 D.是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法 18.在投掷的技术环节中最重要的一个环节是()C A.准备阶段B.预加速阶段C.最后用力阶段D.结束阶段 19.下列哪一项课余体育活动有别于其他三项?()A.早操 B.体育节C.体育周D.体育竞赛活动
A 【解析】A 属于作息制度中规定的课外体育活动;BCD 属于全校性课余体育活动。20.组织是构成人体各器官的基本成分，通常将组织分成()四种基本类型。
A.上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织B.上皮组织、结缔组织、脂肪组织、骨组织 C.骨组织、网状组织、软骨组织、脂肪组织D.结缔组织、软骨组织、脂肪组织、神经组织 A 【解析】人体的组织可归纳为上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织四种类型。
三、填空题
1.一个完整跑的技术动作可分为：起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。
2.体育运动对肌肉形态结构影响主要有：肌肉体积增大、肌纤维中线粒体数目增多、肌纤维周围毛细血管增多、肌肉内化学成分变化。
3.体育教学目标的功能有激励功能、.定向功能、评价功能。4.体育与健康课程是一门以身体练习为重要手腕、以促进中小学生身心健康为重要目标的必修课程。
5.人体的运动离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。
四、简答题
1.儿童少年生长发育的一般规律是什么?(1)生长发育的量变和质变规律;(2)连续性和阶段性规律;(3)波浪式规律;(4)身体各系统发育的不平衡性规律。2.初等教育阶段体育教学的重点是什么?(1)培养学生的体育兴趣和态度;(2)身体素质和运动能力的培养;(3)运动技能的培养;(4)体育与健康知识的教育。特别是在学生的生长关键期，要及时进行生理和心理健康干预。
五、论述题
1.以身体练习为主的体育教学方法有哪些?(1)分解练习法(将完整动作分成几部分和段落，逐渐进行体育教学);(2)完整练习法(从动作的开始到结束不分部分和段落，完整连续地进行教学和练习);(3)领会教学法(从整体开始教学再到局部，再回到整体的教学);(4)循环教学法(根据教学的需要，选定若干个练习手段，设置若干相应联系点，学生按顺序、路线和练习要求逐次练习并循环)。
2.短跑教学中的摆臂紧张，前后摆幅不均的原因是什么，如何纠正? 产生原因：肩部不放手，摆臂耸肩;对摆臂技术重视不够，随意摆动;协调性差，肩部的柔韧性差。
纠正方法：摆臂时虚握拳，肩部放松下垂，从原地逐渐过渡到途中跑;加强对摆臂技术重要性的讲解，反复练习;强调大幅度摆臂，后摆到最高点是肘角保持90 度;变化练习方式，提高协调性。
六、教法技能题
计算和设计7 个队进行单循环比赛的总场数、轮次及编排轮次表。
总场数：21 场;轮次：7。轮次表如下：第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮第六轮第七轮 1-72-63-54-07-61-52-43-06-57-41-32-05-46-37-21-04-35-26-17-03-24-15-76-02-13-74-65-0 教育学、教育心理学部分
七、简答题(本大题共2 小题，每小题5 分，共10 分)1.简述影响人发展的主要因素。
遗传的因素;环境的因素;教育的因素;个体的主观能动性因素。2.简要回答知识整合的作用。
(1)有利于儿童头脑中的新旧知识发生相互作用;(2)有利于扩大儿童的认识潜力;(3)有利于培养儿童用深入、联系的眼光看待事物的习惯。
八、论述题(本大题共1 小题，共10 分)论述中小学教学的基本原则。
(1)直观性原则：正确选择直观教具和现代化教学手段;直观教学要与讲解相结合;重视运用语言直观教学。
(2)启发性原则：调动学生学习的主动性;启发学生独立思考能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力。
(3)系统性原则：处理好教学活动的顺序;教学时突出重点、难点;作业布置、复习、知识检查等教学环节要按顺序进行;及时发现和补救学生在学习中的缺陷。
(4)巩固性原则：在理解的基础上巩固;重视组织各种复习;在扩充改组和运用知识中巩固。(5)量力性原则：正确认知学生的水平;合理组织教学，使学生全面发展;注意考虑学生认识的时代特点。
(6)思想性和科学性统一原则。
(7)理论联系实践原则：注重书本要与实践联系起来;正确处理知识教学与技能训练的关系;补充必要乡土教材。
(8)因材施教原则：针对学生特点区别教学;采用有效的措施使有才能的学生得到充分发展。
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