地理课程教学论试题_地理教学论试题

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第三章

一．填空

1、新课程实施正由“＿＿取向”向“＿＿取向”乃至“＿＿取向”的转化

2、＿＿＿＿是地理课程开发的条件、来源和构成要素是地理课程得以形成和发展的前提和基础；

3、新课程实施模式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等

4、地理课程资源主要特点有＿＿＿＿、＿地理课程基本理念的创新体现在＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

6地理课程资源开发与利用应遵循的原则有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿ 7地理学习评价的“三个相结合”是＿＿＿＿、＿＿＿＿、反思性评价与鼓励性评价相结合 8美国课程专家麦克尼尔依据课程改革发生的不同水平提出了三种课程实施策略分别是＿从＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿

9新课程在＿＿＿＿、＿＿＿＿、实施与评价对等方面实现了创新

10、根据文化基本构成的普遍观点，课程文化包括三方面：课程物质文化、＿＿和课程精神文化。一．义务教育地理新课程的基本理念包括哪几个方面？

1、学习对生活有用的地理

2、学习对终身发展有用的地理

3、改变地理学习方式 4.构建开放式地理课程

5、构建基于现代信息技术的地理课程

6、建立学习结果与学习过程并重的评价机制

二．地理新课程的目标：三维目标 知识与技能 过程与方法 情感，态度与价值 三．对三维目标内涵的理解P71：“知识与技能”目标是指学生的地理知识和地理技能的发展变化及其程度；“过程与方法”目标是指学生的地理学习经历、体验和思维方式的变化及其程度；“情感、态度与价值观”目标是指学生的地理情感态度倾向及其稳定性和地理价值判断模式的发展变化及其程度。四．地理新课程的个体教育功能: 1.构建学生良好的地理认知结构 2.锻炼学生的地理技能与地理能力。

3.培养学生的地理科学素养与人文精神。答案： 填空题：

1、忠实 互动调试 创生

2、地理课程资源

3、“研究－开发－传播”模式 兰德变革模式 课程改革情境模式 整合发展模式

4、形式的多样性 内容的开放性 内涵的动态性

5、价值取向创新、课程建设创新、学习方式创新、评价理论创新

6、科学性原则 适用性原则 因地制宜原则 可持续发展原则

7、形成性评价与终结性评价相结合 定性评价与定量评价相结合8、上至下的策略 从下至上的策略 从中间向上的策略

9、理念与目标 结构与功能10课程制度文化