小学四年级第二学期语文期中考试总结_四年级语文第二学期期中考试卷

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小学四年级第二学期语文期中考试总结（精选17篇）由网友“不变无趣打工人”投稿提供，下面是小编为大家带来的小学四年级第二学期语文期中考试总结，希望大家能够喜欢!

篇1：四年级第一学期语文期中考试总结

一、命题分析

这次期中考试是由学区统一命题,统一阅卷。也是作为第二次月考、本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。可我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味。

这次试卷总体上来看,还是出得比较活的,有一定的难度、

二、考试情况分析

考试人数:50人人平分:78分及格率:97%优秀率:52%

最高分:91分最低分:36分

从整体来看，大部分学生对基础知识掌握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项一直是失分较多，因为平时就重视抓基础知识，大部分学生出错较少，只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。陈述句和反问句的相互转换是一新知识点，由于出的两个句子有点绕难度稍大，部分学生改写得不太准确失分较多。大部分学生能认真阅读短文，并能按要求认真做答，部分学生对概括大意掌握得不太好失分较多，对文章的结构和前后呼应的句子判断得不太准确。通过阅读理解的考核可以看出，平时应要求学生多读书，多思考，教师要加强阅读分析理解能力的练习，提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作是以动物或物品编写故事，要求大胆的发挥想象，大胆的说出心里话，把故事编写的生动有趣。大部分学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品，内容比较空洞，篇幅太短，

错别字、病句较多，学生自我修改作文的能力还须加强练习。

从试卷来看,虽然这次试题有的题对于学生来说,有一定的难度,但是在所学的基础知识中,学生掌握得还是不牢固,不该错的,错了、在阅读部分,学生都丢分较多、

三、今后的教学建议:

学生没有养成良好的学习习惯,表现在有相当一部分的学生不喜欢做作业,要么就是直接不做,要么就是交个空本子,对老师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做;上课不喜欢开动脑筋,却总有一些人喜欢多嘴,例如像马德明这样多嘴的学生,随

心所欲地说话,在回答问题时,却不会说什么,今后从以下几个方面指导:

1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能、

2、阅读方面:训练学生概括文章的主要内容和中心思想;训练学生分段及概括段意;

让学生领悟和学习作者的表达方法、

3、写作方面:引导学生用语言把事物描述清楚;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培养学生的观察

能力,表达能力和写作能力、

4、加强对后进生的转化辅导。

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篇2：四年级第一学期语文期中考试总结

在上级各级领导的关心和支持下，期中考试已经圆满结束，现将自己本学科的期中考试情况总结如下：

我所担任的是六年级的语文课，全班共有学生51人，平均分97、57分，及格率100%，优秀率100%。最高分是100分，最低分91分。

从全班学生的做题情况来看，学生对基础性题目做得比较好，例如：看拼音写词语、根据课文内容填空等，基本上没有学生丢分。失分的原因重要在理解题。比如说阅读理解、口语交际等。

通过这次期中考试，我找出了自己的教学不足之出，确定了今后努力的方向。不足之处：

1、在平时的教学中，忽视了孩子能力题的训练，今后必须注重学生阅读能力的培养。可以充分利用网络，进行大量的阅读训练。

2、忽视了差生的辅导，以后要对差生重点辅导。因为在这次期中考试中，差生失分占有相当大的比例。

3、作文失分较多，因此在今后的教学中，要注重这方面的练习和培养。加大作文的训练力度。

今后努力的方向：在语文学习中，注重知识积累。积累是一种非常重要的方法。这里所说的积累，包含两层思。

其一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析水平的提升难以一蹴而就，要靠平时的积累，使这些一点一滴地渗入心中，逐渐转化为自己的东西。久而久之，积累的东西多了，它们就会反反复复在脑中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比如，语文学习中极为重要的一块写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中的积累；因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的基本条件。

其二，是指积累的面要广一些。对语文学习而言，必需的积累包括课内和课文学习中重要内容的积累，也包括我们补充阅读和课外阅读时对书籍、报章杂志等某些内容所做的积累，甚至可以广义地包括许许多多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句、歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目、去倾听，并有意地作一些积累。积累的面广一些，理解、分析时心中可以比照的人、事、物就会多一些，你的思路相对也会拓宽一些，联想也会丰富一些。

语文学科又是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它十分重视对观察和思维能力的训练。有一位著名的教师说过：“语文的外延和生活相等。”这种说法的'本质，在于语文和生活是密切相联的。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联系的事和物，能否做到仔细观察；对社会和生活中一些问题的思考和分析能否做到深刻入理，都将会直接关系到你的理解、分析水平；如果把这些转移到语文学习上，毫无疑问就会直接对你的阅读理解和表达水平产生非常深刻的影响。

所以，如果生活中勤于观察，善于用正确的思想做指导多思考、多分析，并且时刻注意把这一过程转化为语言，有时哪怕这一过程只是口头的，或者仅仅是在头脑中形成一个大致的轮廓，都将对提高你的语文水平有很大的帮助。

篇3：四年级语文第二学期教学总结

学期工作已经结束，我的四年级乙班的语文教学工作也告一段落。本班基本情况是：全班人数35人，学困生很多，学生学习懒惰，知识面狭窄，未能自觉学习。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，现在将这一学期的四年级乙班语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、取得的成绩主要是抓阅读教学有了一定的认识。

本学期，我的狠抓学生的基本技能，以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。使原来只有1名优生，现在提高到了5名，学困生也有了进步，从不及格到及格，从60多到70多等等，从不会读书到感情朗读课文，到复述课文，口语交际和作文能力都得到了提高，期末考试全班成绩都得到了提高。

四、经验教训

注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

五、今后教学设想

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力，应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。

篇4：四年级语文第二学期教学总结

时间总是不可逆地向前掘进。一年之前，我初识四（3）班的孩子们，伴随着孔校的一句“你的孩子们军训回来了。”，我跟随其后走进陌生的教室。渐渐地，我们在这间教室里从相识到相知相伴每一天。但，在即将结束四年级学习生涯的今天来看，过往的一切仿佛就发生在昨天一般。为了更好地让自己成长，特对本班这学期的语文教学工作进行以下总结：

一、班级基本情况介绍

我班的孩子中，有一部分学生的思维相当活跃，对待学习踏实主动，有自己的见解；但也有一部分学生基础薄弱，玩心重，对待学习缺乏主动性，需要紧盯着。可以说良好的学习习惯和书写习惯的培养在我们班需要长期抓下去。

二、本期的工作重点

（一）在授课与教研活动中反思与成长

在每一节课前我都做到认真背课，切实钻研教材，把握好教学目标，衡量好学情，根据我班学生的实际情况——部分学生基础不牢固，在课堂上较注重基础知识的扎实，问题的提炼尽量简洁化，多花精力关注基础弱的学生，通过有效提问了解他们对新授知识的掌握情况。与之同时，我在我组的每次教研活动中，都虚心向同事们学习，认真反思，并取长补短，以弥补自己教学中的不足，渴求茁壮成长。

（二）继续强化学习习惯的培养

在上学期努力的基础上，继续坚持培养学生良好的学习习惯，这个学期，学生预习新课的能力已显著提高，并且敢于在预习中质疑，学会带着问题去学习。所以，我仍坚持对学生学习习惯的培养，以达到事半功倍的学习效果。

（三）继续重视写字时间，抓字体，重坐姿

从寒假开始，我就给每个同学布置练字任务，并在开学初检查练字情况，的确有部分学生的字体明显进步了许多，也有极个别同学的字体进步相当大。所以，这个学期一开始我就在同学们心中帮其树立学习的目标与榜样，并在每次写字时强调写字姿势，但愿他们能尽快养成好习惯，练得一手漂亮的字体。此项一定继续常抓不懈。

（四）阅读教学

本学期，我根据我班实际情况，制定了详实的师生共读阅读计划，老师以身作则，积极参与到读书中去，与学生共读一本书，并举行读书交流会，在学期末评选出“读书小标兵”等，激发学生的阅读兴趣。下学期将更加有实效地落实阅读计划。

（五）作文教学

本学期，在作文教学方面也制定的习作计划，进行以写活动、课堂或想象为主的专项习作训练，尤其是些活动或课堂的习作，由于学生的亲自体验，并明确方向，给予框架，他们在这类习作中写得较成功，而且还觉得写作文一下子便简单了，乐写了。不过在以后的作文教学中我会继续不断钻研，与同组的老师们多交流，多学习。

时间的脚步永不停歇呀！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学中，让学生做到夯基础，爱阅读，重表达，善写作将是我不懈的追求！

篇5：小学四年级第二学期语文教学计划

一、学生情况分析

本班共有18人，男生9人，女生9人，其中少数民族学生居多。本班少部分学生思维较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如：杨阳、马占阳、夏衣旦等;但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，成绩十分不理想，如：阿尔巴提、肖开提、黑拉斯等。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、教材基本结构

小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。

三、教材的主要特点

1、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学重、难点

1、教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

2、教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

五、教学目标

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述 叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

六、教学具体措施与方法

1.强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2.营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4.辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：阿尔巴提、黑拉斯、肖开提、迪丽热巴、努力帕等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

篇6：小学四年级第二学期语文教学计划

一、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极和人生态度和价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等活动中，达到中年级上阶段教学目标。

本学期要达到的学习目标

1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱家乡的教育;了解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想;受到感恩亲情、关爱他人、自强不息、洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。

3、养独立识字的能力。认识231个字，会写252个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯;能使用硬笔熟练地书写正楷字;学习书写行楷。

4、能联系上下文理角词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;背诵指定的课文;继续学习默读课文;继续学习略读，粗知文章大意。

6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言主，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7、 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法;根据表达的需要，使用冒号、引号。

8、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读不少于20万字。

9、留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。

10、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能具休生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

11、能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。

二、 教学资源分析

本册教材有：美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情友情、名园水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗人的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国，共12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动四种课型。

(一)、识字： 本册教科书坚持本套教材突出识字与写字的一贯做法，认认真真落实《语文课程标准》各年段具体要求，用“识写分流，多识少写”的方法安排了490个生字(其中只认不写的 237个，要求能识会写的253个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。这册教材的识字主要有两大类型。一类是相对集中的识字，主要有一个版块——汉字家园共4课。另一类就是面广量大的随课文识字。

无论是随课文出现的生字，还是汉字家园中的集中识字，凡要求写的字都在课后的虚宫格里出现。教材只对某些生字展示了笔顺。

(二)、课文：共29课，分为11个主题版块。选文力求具有典范性和时代气息，注意儿童化，富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、散文、古诗、寓言或故事。选文比较贴近儿童生活，语感鲜明、温情并茂，极具趣味性、可读性、感染力。

教材体现了人文性的关怀，注重正确价值观和情感态度的养成。如：“寓言故事”版块，意在鼓励学生积极动脑，体会生活中的一些道理。“诗人的足迹”版块的古诗教学，让学生感悟民族文化的博大精深。“人间真爱”、“体验真诚”、“乡情友情”等版块，使学生感受到了家人的关爱，朋友的真情。“读书趣话”意在激发学生读书兴趣，使学生养成读书习惯。

识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。29篇课文均要求朗读，其中12篇要求背诵。课后9首古诗也要求背诵。部分课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性、探究性、创造性作业。如学生学了“幽默”版块，因为这一版块讲的都是有关名人的幽默故事，所以课后便要求：搜集有关名人的资料，讲一讲、写一写。学了汉字家园第一课《鸟》，要求学生分角色演一演。学了《鸟的乐园》要求学生搜集、查询有关鸟的资料，观察交流，进行有关鸟的研究。学了《水乡》，要求学生根据课文内容为江南水乡设计一段导游词。学了“西湖的绿”你都看到了些什么?要求学生动手画一画等等。这样学生在讲一讲、演一演、唱一唱、做一做、画一画的饶有兴趣的实践中培养了学生的创造性。课后四字词语、诗歌的记忆背诵利于学生积累，增加文化底蕴。

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(三)、表达：本套教材的表达时将习作和口语交际整合，本册教材的表达基本是将说写统一在一起，先说后写。教材安排10次表达，有：⑴不拘形式地说写见闻、⑵绿色记事本、⑶古诗里的故事、⑷大自然的声音、⑸名人研究、⑹写你最感兴趣的一个人、⑺我想对你说、⑻我经历的一件事、⑼图书交流会、⑽永远的丰碑。形式多样内容，题材包括写人、记事，体裁包括书信、名人小传、想象故事等，还有图书交流、故事会等学科活动。其中⑴⑶⑷⑺要说得热烈，写得生动，⑵⑸⑹⑻以写为主，⑼⑽以说为主。

(四)、综合性学习活动：全册有3次。分别安排在第三组、第十一组、第十二组后，主要涉及感受家乡、语文学习的回顾、走进《红岩》三方面的内容，都是要求学生在广泛搜集、收集资料的基础上，学习整理资料，理清思路，进行说、写等活动。教材着力体现自主、合作、探究的学习方式，注重讨论交流、感悟、直接体验和语文实践活动等。注意儿童智能的多元化和学习的个性化。引导学生积极实践，把培养语文学习的兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题贯穿在学习的始终，实现了语文的综合性学习。

三、学生基本情况分析

我们4.3共有56人，存在的问题是学习成绩两级分化，其中优生较多，可后进生也较多，还时常有不及格的现象发生。这与他们基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有密切的关系。

本学期我将仍将阅读、写作作用重点之重，尽心辅导，力求质量为先面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生成绩，以促使学生全面发展。

四、 教学方法设计

1、 强化学习习惯的养成

(1) 课前预习与课后复习的习惯。

(2) 能够自学课文的习惯。

(3) 大胆表达自己思想的习惯和主动与人合作的习惯。

(4) 把写作当成一种乐趣的习惯。

(5) 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂学习质量。

2、 营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，能过有目的地学习，慢慢地养成良好的学习习惯。

3、 有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生课外知识，引导学生在生活中学习语文，运用语文。

4、 辅优补差活动

教学中既要培养优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的距离，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

五、教学进度与课时分配(另附进度表)

六、 教学评价方案

1、 教学目标：教学目标要全面具、体，要促进学生素质的全面发展。

2、 学习条件：老师要创设良好的学习环境及学习氛围。要多给学生动手实践的机会。

3、 学习活动的指导与调控：在新课程理念的指导下的课堂教学不是不要求老师的主导作用，关键是看老师的主导作用如何发挥，也就是要求老师应该是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生学习的全作者。

4、 学生活动：新的课程改革对学生活动提到了前所未有的高度。学生活动包括学生参与的自觉程度、参与广度、参与深度。

5、 课堂气氛：看课堂是否民主、合谐、真正体现师生互动、学生互动的良好学习气氛。

6、 教学效果：首先要看知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标的完成情况。再看学生解决问题的灵活性，学生能否把所学的知识运用到实践中去，并做到举一反三，触类旁通，最后看老师学生的精神状态，看学生的思维是否活跃，信息交流是否畅通，课堂教学是否始终处于最佳的学习状态。

篇7：小学四年级第二学期语文教学计划

一、持之以恒地培养学生良好的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯是要长期实践，反复训练的。本学期我班将重点从坐姿、书写、预习、朗读、写作等几方面抓起。

二、认真备好每一节课。

要想提高课堂效率，教师就必须精心备好每一节课，不但要备课文，还要备学生，课堂上的每一个细节、每一句话都决定着这一节课的成功与否，所以教师要站在学生的角度设计好每一个教学环节。如在每一节课的开端，应思考怎样设计，吸引学生，激发学生的好奇心和求知欲，让学生自觉、主动地参与到学习当中去。可以采用讲故事、猜谜语、听音乐、表演的方式导入等。又如教师在指导学生充分“读”中，要注意创设情境，激发学生想像，进行语言训练，挖掘学生的创新思维和培养学生的创新能力。

三、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每周写两篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

四、积极参加学校组织的各项教研活动。

有活动才有提高，所以作为教师我们要珍惜学校组织的每一次教研活动，借此提高自身素质。同时我们也要多读书，读好书，来武装我们的头脑，丰富我们的知识。

五、做好培优辅差工作。

我将利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。做到1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

六、教学目标

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

篇8：四年级语文期中考试总结

一、看拼音，写词语（6分）

tàsuìcuīcùtáozuìjiāozàoshuāijiéxuànlì

（）（）（）（）（）

二、锦上添花（把下列词语补充完整）（12分）

小学四年级语文下册期中考试卷：无动（）（）（）（）褴褛言为（）（）（）（）是非

山（）地（）（）紫（）红自（）奋（）转（）为（）

金（）良（）（）飞（）舞若（）其（）袅袅（）（）

三、送词宝宝回家（5分）

假如……就……不论……都……即使……也……

虽然……但是……因为……所以……

1。（）风雪再大，（）阻止不了战士们前进的脚步。

2。（）我的学习不如小军，（）我从不恢心。

3。（）我有一只神笔，我（）把家乡描画的更加美丽。

4。（）刮风下雨，我（）按时到校上学。

5。（）我的心中有一个理想，（）我要从小学好本领。

四、按要求写句子（10分）

1。我从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。（缩写句子）

2。按照实事写历史，是史官的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？（改为陈述句）

3。春水哗哗地向远方流去。（改为拟人句）

4。三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿写句子）

5。通过老师的教育，使我明白了道理。（修改病句）

五、理解课文我最棒！（10分）

1。《大地的话》诗人运用手法，把大地化为母亲，歌颂了大地母亲的情怀。

2。《种一片太阳花》中描写了、的太阳花，抒发了作者的情感。

3。，万紫千红总是春。

4。留恋戏蝶时时舞，。

5。，小扣柴扉久不开。

六、课内阅读（10分）

“春天到了，可是……”这富有诗意的言语，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？

1。写出下列词语的近义词。（4分）

浓厚嬉戏陶醉漆黑

2。找出这段话中描写春天的词语，再照样子写几个。（2分）

绿树红花

3。画出这一段中的一个反问句，并把它们换一种说法。（2分）

4。“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？你能想到什么？请写出来与大家分享。（2分）

七、阅读短文，回答问题（16分）

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的.骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

1。这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。（3分）妈妈买这幅画的目的是（）。（2分）

2。用“”画出写“我”观画时联想的句子。（2分）

3。用“‖”把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。（4分）

_________________________________________

4。读了短文，你有什么收获？（3分）

_______________________________________5。给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）

八、习作园地（30分）

要求：以《难忘的一句话》为题写一篇作文，注意叙事要具体，语句要通顺。

篇9：四年级语文期中考试总结

期中考试结束了，望着学生的成绩，我只有苦笑，没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了，以后的路该怎样走下去，心里越发没底了。

一、考试成绩分析

人数：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。

二、答题情况分析

基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音，有些学生或是粗心漏做，或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察，但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不好，严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢，5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。

阅读是检验学生语文综合知识应用情况的，分课内和课外两篇，但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

作文要求学生写班里的淘气包，但大部分同学描写不够具体或不生动，三言两语，文章空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用，教师要加强指导。

三、看法和建议

对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，考核的知识点比较多，试题比较灵活，实用性强。学生成绩不是很理想，通过试卷反映出学生语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，教师要采用积极有效的方法，改变这不利的局面。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

3、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。

总之，要让这个班学生成绩有所提高，还是得从基础抓起。

篇10：四年级语文期中考试总结

时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了使下一段工作更好，在这几天的时间里，我静下心来认真的总结。

一、成绩分析:

本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。对这次成绩我比较满意。

二、从试卷上分析

试卷从总体上看，涵盖的知识面比较全，能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理，层次清楚，贴近教材的呈现方式，有好几道题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。这次考卷贴近学生的生活。

三、从做题情况看

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

四、存在的问题及原因分析

1、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平时训练时缺少反复性的练习。

2、拼一拼，写词语。卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

3、辨字组词。这次侯很多学生组错了，当成“候”组词了，以后，要培养学生善于认真理解题意的习惯。

4、补充词语，在选择合适的词语填空。选词填空个别学生不够认真，如：别看他（），却是耐力十足。应该填写（骨瘦如柴），可有的学生填写（疲惫不堪），词语意思理解不到位，不够灵活。

5、句子的练习。缩句：雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。有85%的学生缩错了，以后还要再所居上狠下功夫，让学生多练习，掌握缩句子的方法。

6、根据课文填空。学生掌握得很好，个别懒惰的学生不会填写，95%的学生掌握很好。

7、综合实践。本题结合生活实际让学生进行辩论，怎样对待给别人起外号？这道题让学生结合生活实际去认识，学会尊重学生，尊重自己。

8、阅读题。中彩那天（节选）是学习的课文片段，掌握得很好。第二题：最贵的项链中的第2小题贵有两层意思1、————2————有部分学生答重复的意思。

9、作文题目：我真——（高兴、难过、烦恼、后悔……）主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。

五、措施的改进

1、教法：注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：A、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范 B、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，培养学生做完题认真检查的习惯。C、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。D、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的好习惯。

篇11：-学年七年级第二学期期中考试语文试卷

-七年级第二学期期中考试语文试卷

一、句子默写

古代诗歌默写

（1）根据上下句默写。

杨花榆荚无才思, ____________________ 。 (《晚春》韩愈)

____________________,凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)

____________________,弹琴复长啸。 (王维《竹里馆》)

____________________,明月来相照。 (王维《竹里馆》)

此夜曲中闻折柳,____________________。 (李白《春夜洛城闻笛》)

将军百战死,____________________ 。 (《木兰诗》)

（2）默写《泊秦淮》，要求字迹工整美观。

泊秦淮杜牧

_________________________________，__________________________________。

_________________________________，__________________________________。

二、综合性学习

（题文）阅读下面语段，完成后面四道小题。

经过这个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做――记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_______A_________。

①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。

炽（_____）痛qiè（______）而不舍 鲜（_______）为人知

②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。

③请仿照前面句子在A处续写一句话。

__________________________________________________________________________

三、名著阅读

名著阅读

（1）祥子是老舍的长篇代表作___中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴健壮的祥子，到北平谋生创业，___ 次买车又___次失去。

四、综合性学习

综合性学习。

（1）近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染新问题，针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。

（2）保护黄河，人人有责。请你针对黄河日益严重的生态危机，向环保局局长提两条保护黄河的建议

五、现代文阅读

阅读理解

《最后一课》

接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“②他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”！

1.小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是什么？

2.品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情。

（1）文中划线句子①运用了什么修辞手法，有什么深刻含义？

（2）画线句子②表达了小小弗郎士怎样的感情？

3.从选文中可以看出韩麦尔先生是怎样的一个人？

4.在韩麦尔先生心中法语是世界上最美的语言，谈谈你对自己母语的认识？

阅读下文，完成小题

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的.花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光的气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他――那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。

1.结合语境，理解第⑤段中加粗的“嗫嚅”一词。

2.从A.B 两句中任选一句进行赏析。

A那笑容真是灿烂。盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。

B刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。

3.结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。

4.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？

5.联系生活实际，谈谈你对“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”这句话的理解。

六、文言文阅读

文言文阅读

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

(选自《孙权劝学》)

1.解释下列加点字的意思。

卿今当涂掌事 （_____）

蒙辞以军中多务 （_____）

及鲁肃过寻阳 （_____）

卿今者才略 （______）

2.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）大兄何见事之晚乎！

3.请结合全文，说说此文中，孙权所表现的性格特点是什么？

4.吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启发

七、命题作文

成长如同一杯咖啡，芳香扑鼻，有时还带有一丝苦涩，更多的是细细品味后的甜蜜；成长好似一缸成年老酒，需要时间酝酿，越久越浓，百般滋味让人回味。

请以“成长的快乐”为题，写一篇作文。

要求：①文体不限，诗歌除外。②文中不要出现真实的地名、校名、人名等。③内容充实，文章不少于600字。

篇12：高一语文第二学期期中考试试题

一、语言基础知识及运用(18分)

1.下列各组词语中加点的字，读音全部正确的一项是 (3分)

A.伛(yǔ)偻 媲美(pì) 烙印(luò) 飞流急湍(tuān)

B.广狭(xiá) 威慑(shè) 筛选(shāi) 鲜为人知(xiān)

C.刮垢(ɡòu) 蜕除(tuì) 得逞(chěnɡ) 残羹冷炙(zhì)

D.钳制(qián) 咀嚼(jiáo) 攻讦(jié) 贬褒不一(bāo)

2.下列语段中，加点成语使用不恰当的一项是(3分)

鲁迅作品之所以能够穿越时代、具有坚不可摧的力量，在于它对旧中国社会群体的解读、对中国传统文化的认识，可谓独具只眼。比如，《阿Q正传》在现代文学史上不可替代的地位，不仅在于它对几千年积淀的国民性的分析入木三分，更在于历经蹉跎岁月之后，它的“现实意义”和“针对性”一点也没有减退，反而日显其尖锐。

A.坚不可摧 B.独具只眼

C.入木三分 D.蹉跎岁月

3.下列各句中加点的字，解释有误的一项是(3分)

A.①众谓予一行为可以纾祸 纾：解除 ②使来者读之，悲予志焉 悲：同情

B.①敛赀财以送其行 敛：征收赋税 ②而又有剪发杜门 杜：闭、塞

C.①将崇极天之峻 崇：推崇 ②情不胜其欲 胜：禁得住

D.①令将军与臣有郤 郤：通“隙”,嫌隙 ②披帷西向立 披：分开，掀开

4.教育部8月22日公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿。下面是部分朋友对“史上最严”的减负新规的评论，请你针对网友的评论，提炼出“减负”效果不理想的四条原因。要求语言准确、简明，每条不超过10个字。(4分)

@“踏雪寻镅75”：减负新规没有产生立竿见影的效果，首要原因是我国庞大人口基数造成的就业、竞争压力，以及压力带来的社会焦虑与急功近利心态，这个改变不可能一蹴而就。

@“渡西死亡”：建议真正取消重点校、重点班，严格就近入学，促进义务教育均衡发展，基层教育行政部门要真正肩负起责任。

@“ts10000”：现在课程改革的一些不合理之处，弄得一人上学，全家繁忙。我是大学毕业生，儿子上小学五年级，他的作业有时我都辅导不了，比如成语接龙什么的。

@“长沙网友”：建议教育行政部门改革学制，提倡全面发展，拒绝一考定终身。

@“向玉36158”：减负迟迟不能见效，和政府部门抓升学率息息相关。建议建立规章制度，严防地方片面抓升学率。

(摘自《人民日报》208月22日18版)

① ▲ ② ▲

③ ▲ ④ ▲

5.阅读下面的材料，完成后面的题目。(5分)

4月23日是第19个“世界阅读日”。某媒体机构曾对中国人的阅读现状作了相关调查，其中两项数据如下：

材料一： 中国人纸质图书的平均阅读量(统计对象为18-70周岁人群)

专业图书(本) 新闻娱乐报刊(份) 其它期刊(份)

4.39 77.2 6.56

材料二：20纸质图书人均阅读量对比(单位：本)

以色列 韩国 日本 美国 中国

64 11 8.45 7 4.39

⑴ 以上两则材料中的统计数字，反映了中国人在阅读方面存在什么问题?(2分)

▲ ▲

⑵请你为“阅读日”拟一条宣传标语，要求至少使用一种修辞。(3分)

▲ ▲

二、 文言文阅读(19分)

阅读下面的文字，完成第 6～9 题。

(一)

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之!”

《史记•廉颇蔺相如列传》(节选)

(二)

且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直① 也。入璧而秦弗予城，曲在秦;秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧;畏弃璧，则莫如弗予。

夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎?而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦?是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒，而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣!

吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉!”

明•王世贞《蔺相如完璧归赵论》(节选)

6.下列句子中加点词语解释错误的一项是(3分)

A.召有司案图 案：同“按”，按照 B.舍相如广成传 舍：安置

C.大王弗予城而绐赵璧 绐：欺骗 D.一胜而相如族 族：灭族

7.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是(3分)

A.①设九宾于廷，臣乃敢上璧 ②乃使其从者衣褐

B.①臣固知大王之弗予城也 ②蔺相如之获全于璧也，天也

C.①今奈何使舍人怀而逃之 ②且秦强而赵弱

D.①夫秦王既按图以予城 ②以一璧故而失信于天下

8.以下对两组选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)

A.蔺相如知道秦王是不可能拿十五座城池和赵国交换和氏璧的，于是派人悄悄地把和氏璧送回了赵国。对蔺相如的这一做法，王世贞持否定态度。

B.蔺相如让秦王斋戒五日，并且在朝廷上设置九宾之礼，他以为秦王绝不会答应，没想到秦王竟然答应了。于是蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国。

C.王世贞认为，既然秦王已经“召有司案图”，而且也按蔺相如的要求“斋戒五日”，并“设九宾之礼”，那他应该会把十五座城池送给赵国的。

D.王世贞认为，为了得到一块璧，秦国如果失去十五座城池，那是得不偿失的事;但如果不失去十五座城池，又会失信于天下，所以秦王实际上是处于两难的境地。

9.把文言文阅读材料中画线的句子和相关课文中的句子译成现代汉语。(10分)

(1)臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。(4分)

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(2)且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。(3分)

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(3)越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退秦师》)(3分)

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三、古代诗词鉴赏(10分)

10、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

暮过山村

贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。

怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终岁，边烽不过秦。

萧条桑柘处，烟火渐相亲。

(1)诗的首联重在表现什么?是怎样表现的?请简要说明。(4分)

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(2)“边烽不过秦”是什么意思?表现了作者什么思想?(4分)

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(3)尾联两句表现了作者什么样的心境? (2分)

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四、名句名篇默写(8分)

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1) ▲ ，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

(2)汩余若将不及兮， ▲ 。(屈原《离骚》)

(3)朝搴阰之木兰兮， ▲ 。(屈原《离骚》)

(4) ▲ ，不指南方不肯休。(文天祥《渡扬子江》)

(5)而为之记，亦以明死生之大， ▲ 。(张溥《五人墓碑记》)

(6)忧劳可以兴国， ▲ 。(欧阳修《伶官传序》)

(7)有善始者实繁， ▲ 。(魏徵《谏太宗十思疏》)

(8)臣所以去亲戚而事君者， ▲ 。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)

五、现代文阅读：文学类文本(20分)

阅读下面的作品，完成12～15题。

人体模特儿玛利亚

席慕容

在布鲁塞尔学画的时候，早上都是人体写生的课，画室里经常有两三个模特儿摆姿势给我们画。他们之中大多数的模特儿都有了好几年的经验，也都很敬业。每天准时来，准时走，只要一到上课时间，一走上他的位置，一摆好姿势，他就不再说话也不再动作，在几十分钟的时间里，安静沉稳得如一具雕像。

这就是我们为什么不能忍受那个叫做玛利亚的模特儿的原因了。因为她不但常常迟到，常常借故早退，并且，摆姿势的时候，从来不能让我们满意。如果是坐着的姿势的话，还勉强对付。可是，因为她有着一副长而瘦削的身材，所以教授常常要求她摆出站立的姿势。因此，多半的时间，她都是站着的。在开始的五分到十分钟里面，她还算合作，还能努力地保持直立的姿势，努力地睁大她那很黑很深的眼睛，但是，只要时间稍微久一点，她就开始摇晃了，眼睛也时开时闭，有时候还会自说自话起来。

在那个时候，同学们就开始低声埋怨，我也会一阵一阵地觉得烦躁。平常的我可以开玩笑，可以容忍一切的散漫和疏忽;但是，站在画布前的我，尤其是那个二十二三岁时年轻气盛的我，是绝对不能容许有一丝一毫的差错的。

当然，在起初的时候，我还是尽量容忍。可是，到那一天，我实在是受不了了。那天，上课的时候，爱玛带了几个橘子来，那是个教授不在的上午，画室里自然就活泼了一点。爱玛剥橘子给我们吃，画室里充满了橘子皮的香气。

这个时候，玛利亚忽然说话了，就在木制的高高的写生台上，她向爱玛说：“请你给我一点橘子皮吃好吗?”

大家都有点吃惊，很少有正在工作中的模特儿会开口说话，并且开口要东西吃的，而且要的是橘子的皮!爱玛有点不好意思，赶快递给她几瓣橘子，但是，玛利亚不要，她只要橘子皮，她说：“我喜欢吃橘子皮，可以提神。”

全班都哄笑了起来。真的啊，这个老爱打瞌睡的玛利亚实在是需要提提神的啊!

而我的忍耐已经达到极限了!整个早上，对画室里的嘈杂，对玛利亚的不合作，对正在画的那张画的毫无进展，对这所有一切的不满都在这个时候爆发了出来。我把笔摔进画箱里，把画箱用力地大声地关上，然后拿着画布气冲冲地走出画室。无论如何，这样一个本来可以用功的早上是完全浪费了。

晚上，在宿舍里，在灯下，我又把那张画再拿出来端详，想看一看还有些什么可以努力或者补救的办法。画布上的玛利亚面对着我。其实，如果不是这样瘦削和无神的话，她的轮廓应该可以算是很美丽的。

隔壁的阿丽丝跑过来找我聊天，她是一间公立医院的护士。那天晚上，她一看那张画就叫了起来：“我的天!你把她画得真像!”我很奇怪地问道：“怎么，你认识玛利亚吗?”

“怎么不认识，在中学里，她高我几级，长得漂亮，一毕业就结婚了。可是，生了四

个孩子以后，有一天，她丈夫一句话也不说就走了，隔了很久才不知道从什么地方寄了封没有回信地址的信来，说对不起她，劝她把四个孩子送到育幼院。你看，有这样荒.唐的事!”

阿丽丝说着说着竟然笑了起来。是啊，她的未婚夫每天下班以后都会来找她，两个人甜甜蜜蜜地说上好多话，她怎么能够忍受玛利亚这样荒.唐的婚姻呢!

“去年，我在街上碰到她，她如果不叫我，我还真不敢认她哩!她说，她拼命也要保住这四个孩子，绝不让他们遭到分离的命运。她已经学会了开电车，所以，你别小看她，她白天去你们学校做模特儿，晚上可就是夜班电车的女司机哩!”

我怔住了……

从那天以后，我一直不太敢正视玛利亚，在她的面前，我一直不太敢抬起头来。

12.请简要概括玛利亚的形象。(4分)

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13.文中玛利亚要橘子皮的情节在全文中有何作用?(6分)

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14.小说结尾段表达了“我”怎样复杂的情感?(4分)

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15.这篇小说可以给我们哪些人生启示?试加以探究。(6分)

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六、现代文阅读：论述类文本阅读(15 分)

阅读的文字，完成16～18 题。

美国人的读书态度

梁厚甫

①有一次，我和一个朋友去看一个中国画家的画展。这画家是以画人物画知名的。其中有一幅画，画一个书生正在读书，其旁站一个女人，替他加上炉香。不用问，画题必然是“红袖添香夜读书”了。这幅画在我看来，没有多大的了不起，但了不起的事情却是这个美国朋友不断地追问，这一幅画的意境是什么。要把画的意境向朋友说明，那就是件大事了。

②为什么是件大事呢?因为中国人与美国人对读书的态度有所不同。

③不能否认，中国人对读书的观念过于隆重;而美国人对于读书视为一件平常已极的事情，其平常有如搔头和抓耳朵一般。我曾见过一个美国青年人，靠在大球场的铁丝网上，金鸡独立地仅是一脚到地，读一本书，读上两个钟头，没有变换位置，直到他的书读完以后才走开。

④中国人能这样读书的，我似乎还未见过。中国有一点钱的人家，都有一间专为读书而设的书房，较次的，也会在自己的卧室里设一张书桌。这一种豪华的设置，一般美国人是没有的。美国人家中有书桌的，百中无一;美国人要读书，都在吃饭的桌子上边。美国人不见得家家都有饭厅，没有饭厅的人，吃饭的桌子就在厨房内，因此，厨房就是美国人的书房。书籍放在什么地方呢?书籍放在车房壁上的架上边。把新书买回来，就放到车房去。

⑤美国人没有书房，然而却能随时随地读书。美国人读书不必找宁静的环境。在闹市中，经常有一片小草地，草地上有一两张椅子，上面坐着的就是读书人。在美国，随时随地都可看见人读书。这不是说美国人勤学，而是中外的读书态度有所不同。

⑥历史上，中国的读书人是一种特殊的人物。《幼学诗》说：“万般皆下品，唯有读书高。”由于读书人是一种特殊的人物，因此，读书也变成为一种神秘的事情。神秘之极，便变成为“红袖添香夜读书”。平心论事，红袖添香，未尝不好;如果非要红袖添香才能读书的，那就不免过于隆重其事了。

⑦先要把读书看得平凡才可以读书。如何使自己在心理上把读书看得平凡，那就首先要忘记读书人是一种特殊人物。其次，对读书的结果不要期望过高。中国有一句老话，叫做“书中自有颜如玉”，这是骗人的。

⑧正确的读书态度是：有空便要读书，不读书，浪费光阴，未免可惜。

⑨至于读书是否有收获呢?仍应该相信古人的话：“正其谊不谋其利，明其道不计其功。”美国人的读书态度之所以可取，就是因为美国人把读书视为生活的一部分。

16.简要概括本文的论述思路。(6分)

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17.第③段和第④段运用了什么论述方法?作用是什么?(4分)

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18.中国人把读书看得隆重主要表现在哪些方面?(5分)

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七、作文(70分)

19.阅读下面的材料，根据要求作文。

要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后∕要给母亲买好吃的，等我找到工作以后∕要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后……∕小时候我想为母亲做很多事∕每次结论都以“以后”结束∕但那时我不知道，其实没有“以后”。

这是韩国前总统李明博《母亲》一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。

要求：全面理解材料，自行立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

高一语文参考答案

三、 文言文阅读(19分)

6.A(案：同“按”，审察，察看)

7.B(主谓间取消句子独立性。A.乃：才;于是，就 C.而：连词，表修饰;表并列D.以：连词，表修饰;因为)

8.B(“蔺相如骑虎难下，只得让人把和氏璧送回赵国”不当)

9.(1)我实在怕被大王欺骗而对不起(辜负)赵国，所以派人拿着璧回去，(已经)从小路到达赵国了。(“诚”“见”“负”“间”各1分)

(2)况且秦国想得到和氏璧，赵国不给和氏璧，双方都没有什么理亏理直可说。( “欲”“弗予”“无所”各1分)

(3)越过别国(或“晋国”)而把原地(郑国)当作边邑，你知道这是困难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加(土地)呢?(“鄙”“ 焉”“ 陪”各1分)

【附】《蔺相如完璧归赵论》(节选)译文

况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧;害怕失去玉璧，则不如不给。

秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗?而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢!当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。

因此我说：“蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊!”

三、古代诗词鉴赏(10分)

10.(1)重在描绘山村的宁静(2分)。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静(1分)，后句从视觉上直写人烟稀少(1分)，听觉形象和视觉形象相互衬托，写出来山村的寂静凄冷。(意思对即可)

(2)表明山村没有遭受战火(2分)，表达出对和平宁静生活的热爱(2分)。(意思对即可)

(3)写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的喜悦感受。(答出“尾联写接近山村时的喜悦感受”意思也可)

四、名句名篇默写(8分)

11.(1)路曼曼其修远兮(2)恐年岁之不吾与(3)夕揽洲之宿莽(4)臣心一片磁针石

(5)匹夫之有重于社稷也(6)逸豫可以亡身 (7)能克终者盖寡 (8)徒慕君之高义也

(共8分，每空1分)

六、现代文阅读：论述类文本阅读(15 分)

16.(6分)先从看一位中国画家的画展起笔，引出中国人与美国人对读书的态度不同;再具体分析两种读书态度的不同及原因;最后提出正确的读书态度，肯定美国人的读书态度。

17.(4分)举例论证(1分)，对比论证(1分)。论证观点——中国人对于读书的观念过于隆重，美国人把读书视为生活的一部分(2分，如答出“论证‘中国人与美国人对读书的态度不同’”亦可)。

18.(5分)要有一个专门读书的地方;只有特殊的人才能读书，读书是神秘的事;对读书的结果期望过高。(答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分)

七、作文(70分)

19.参照高考评卷标准评分。

篇13：高一语文第二学期期中考试试题

一、选择题(每小题3分，共24分)

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )

A.伛偻(gōu) 旋涡(xuàn) 庇护(bì) 茕茕孑立(jié)

B.自诩(yǔ) 烙印(lào) 对峙(shì) 玲珑剔透(tī)

C.鬈曲(quán) 孱头(càn) 趿拉(jí) 应运而生(yīng)

D.攻讦(jié) 脑髓(suǐ) 潜藏(qián) 残羹冷炙(zhì)

2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )

A. 寒暄 气势汹汹 走头无路 天有不测风云

B. 烟霭 绿荫蔽天 唉声叹气 失之毫厘，谬以千里

C. 威慑 礼上往来 百无聊赖 项庄舞剑，意在沛公

D. 遐思 迫不急待 破釜沉舟 桃李不言，下自成溪

3.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是( )

A.老校长拍着我们的肩头，语重心长地说：“你们是明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要努力学习啊。”

B.有人开玩笑说：“犹太金融资本家在豪宅客厅里打个喷嚏，世界上不少银行都将连锁感冒。”这可不是骇人听闻，他们在全球政治经济领域的作用确实非常之大。

C.我记得，父亲对我们兄弟三人从没有过好脸色，有时耳提面命，甚至棍棒相加。

D.某建筑公司会计程某，为填补贪污挪用公款的亏空，不惜再次把巨额公款投入股市，这种做法无异于饮鸩止渴。

4.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.温家宝总理9月7日主持召开国务院常务会议，听取关于蓬莱19-3油田溢油事故处理，研究部署加强环境保护工作。

B.学生冒雨为领导表演节目、在太阳底下暴晒欢迎领导的事件时有发生，我们的教育者要深刻反思这种事情是由于什么深层原因所造成的。

C.7.23甬温线特别重大铁路交通事故，再次暴露了安全责任落实不到位、安全管理不严格等问题，人们对这场本不该发生的事件痛心疾首。

D.年春晚主持阵容打破了惯常的“三男三女”组合模式，改用“四男两女”组合，刻意拉大了主持人的年龄跨度和风格搭配，亦庄亦谐，新颖活泼。

5、语言运用题(4分)

南通某旅客欲去西安旅游，拿不准坐飞机还是乘火车，为此他咨询了南通某旅行社。如果你是旅行社的业务员，请以“如果选择飞机(火车)”开头，结合相应时刻表，简要说明推荐该种交通工具的理由。要求语言准确简明、亲切得体，言之成理。(40字以内)

南方航空CZ5539南通—西安时刻表

航班号 起点站 起飞时间 终点站 到达时间 票价

CZ5539 南通 08∶00 西安 10∶55 1225

K419/K418列车南通—西安时刻表

车次 列车类型 始发车站 发车时间 到达时间 票价

K419/K418 硬座快客 南通 20∶17 第二天 10∶46 338

如果选择 * _______， *

* 。

6、简述“海棠社”或“菊花社”的主要情节。(5分)

二、古诗文阅读

(一)阅读下面文言语段，回答后面的问题。(22分)

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前日：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王日：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆日：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣秦璧，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。

相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王日：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王日：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。惟大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。

7.下列各句与所给例句句式相同的一项( )

例句：臣诚恐见欺于王而负赵

A.求人可使报秦者 B.或脱身以逃，不能容于远近

C.大王来何操? D.即今之傫然在墓者也

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.秦贪，负其强，以空言求璧 / 臣诚恐见欺于王而负赵

B.卒廷见相如/ 卒相与欢，为刎颈之交

C.引赵使者蔺相如 / 左右或欲引相如去

D.得璧，传之美人，以戏弄臣 / 赵王岂以一璧之故欺秦邪

9.下列各句中加点词语与例句加点词语用法相同的一项是( )

例：卒廷见相如，毕礼而归之

A.北虽貌敬，实则愤怒。 B.吾社之行为士先者

C.素善留侯张良 D.秦时与臣游，项伯杀人，臣活之

10.下列各句表述错误的一项是( )

A.《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约30的历史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

B.《史记》全书体例包括本纪、世家、列传、书、表五部分，共130篇。

C.本文依时间顺序写了完璧归赵、渑池会、将相和三个故事。前两个故事写秦国与赵国的矛盾，侧重表现蔺相如的智和勇，最后一个故事写廉颇和蔺相如的矛盾，侧重表现蔺相如顾全大局、宽容忍让的精神。

D.全文用了对比和衬托之法来刻画人物。廉颇和蔺相如这两个人物，一主一次，一详一略，相映生辉，使性格特征更加明显。

第Ⅱ卷

11.把下列句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)公之视廉将军孰与秦王?(3分)

(2)故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(4分)

(3)闻道百，以为莫己若者，我之谓也。(3分)

(二)阅读下面这首宋词，完成后面题目。(10分)

昭君怨

南宋•郑域

道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。

冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。

12.本词上阕咏赞的是什么事物?是从哪几个方面来写的?(5分)

13.这首词下阕，用了什么手法?表现了什么思想情感?(5分)

14、默写(8分)

(1)今两虎共斗， 。吾所以为此者， 。(《廉颇蔺相如列传》)

(2)恩所加， ;罚所及， 。(《谏太宗十思疏》)

(3)哀思墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生大， 。(《五人墓碑记》)

(4)日月忽其不淹兮， 。惟草木之零落兮， 。(《离骚》)

(5)子曰：“巧言乱德。 。”(《论语》)

三、现代文阅读

(一)阅读下面小说，回答后面的问题。(14分)

审 丑

严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴，就跟我们年轻时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”

老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”

“大爷，可现在……”

“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”

无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖，许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈、逼真得让人恶心。

晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。

又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀!不认识我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。

“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵?忘啦?”

无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。

“快请进，快请进!唉，咱家来稀客啦!”他对女人说。

无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。

“这几张画……”

“先不谈生意，先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!”

这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷!”“我哪儿来的爷爷?他老脸不要，我可要脸!”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶 吃饭时间来!你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”

无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。

“臭儿又不在吗?老也没见他，想得慌。”

“他一时半会儿还不会回来!”

“那我多等会儿。”

“哎哎!……别往那儿坐，那沙发是新的!您坐这儿吧!……”

无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成浆了。

无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。

不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。

无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……

“哦，您是找他呀!”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!”

那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子;但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。

“你是曾大爷的什么人?”那人问。

“朋友。”无定答。

“也认识他孙子小臭子?”

“对。”

“他真对他爷爷那样好?”

无定停了好大一会儿。说：“真的。”

(节选自《审丑》，有删改)

15.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)

16.结合文意赏析两处画线部分。(4分)

17.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。(6分)

(二)阅读下面的文章，回答后面的问题。(15分)

那些最美好的品质

邰 筐

在某宿舍楼卫生间昏黄的灯光下，一个年轻人在水龙头下的洗手盆上垫了一块木板，双腿斜蹬着地面，用左臂支撑着前倾的身子，上身趴在木板上，忘我地写着东西，以至有人上厕所从身边经过他都浑然不觉……每晚熄灯铃响过以后，他都会准时出现在那里。

这一幕发生在上世纪八十年代的解放军艺术学院。这个人就是刚刚获得本年度诺贝尔文学奖的莫言。而他27年前在卫生间写下的，就是他的成名作《透明的红萝卜》。

这个故事，文坛知道的人并不多，曾经执教于解放军艺术学院的黄宪国在1990年秋天的一次文学讲习班上作为励志的例子给学员讲述了这个细节，而我就曾是那届学员中的一个。

我至今还记得当年读莫老师的中篇《透明的红萝卜》时那种奇妙的感觉，第一次从文字中产生强烈的共鸣，犹如醍醐灌顶。他的语言那么神秘和轻盈，似乎写下的每一个汉字随时都能从纸上飞翔起来。一颗孤独的少年之心第一次在文学中得到了呼应，从此我迷上了莫老师的小说，这些年读完了能买到或搜罗到的他所有的作品。

许多年以后，当我第一次站在莫老师面前，说句实话，他完全颠覆了我心目中文学大师的形象。

一袭布衣的他那么平易，憨态可掬，像个老小孩。我丝毫也没感觉到是第一次见他，仿佛好多年前早就熟悉了。他呵呵笑着说，“小老乡，刚在《人民文学》读了你一组诗，你在《方圆》写的那些文章我也看过，不错。”我突然受到了夸赞，有点囧，像调皮学生突然被揪到了班主任面前。

接下来的日子，我自然多了不少见到莫老师的机会。每次去，莫老师都会提前泡好一壶茶，一进门一杯热腾腾的茶就能捧在手中。喝茶的功夫，往往是听莫老师谈文学的最佳时机。

我惊异于莫老师的细致与平和，像他这样的大家竟然对什么时候哪个省又冒出一个有潜力的新作者，哪个刊物又发出一篇不错的小说如数家珍。莫老师曾鼓励我尝试写一点非虚构作品，他说你既是诗人又是记者，两种问题一综合，没准就能搞一个有影响的非虚构文本出来。正是在莫老师的鼓励下，我拿出了第一个非虚构长篇《看房记》的梗概。我的非虚构长篇写作计划获得了人民文学“大地写作计划”的扶持，计划明年写完，也算是我向莫老师第一次交上的小说作业。

这些年莫老师突然迷上了书法，我曾在《书法》杂志上看到他的一幅手札，敦厚中透着率性洒脱，文气中透着高古清雅之气。一天下午，我有幸现场目睹了莫老师的左手书法，那简直是一种享受。莫老师左手扣着右手腕，慢慢把墨研匀，然后凝神屏气，悬腕捉笔，一气呵成。写到得意处，莫老师抿着嘴，右手扶腰，额头上都是汗，样子特别可爱，写下的似乎不只是几个汉字，而是认真完成了一套对古汉语拜祭的仪式。

知道莫老师写字，求字的人也就蜂拥而至，圈子里的作家、诗人，曾经采访过他的记者，以前的战友、同事……莫老师从不忍拒绝人，总是笑呵呵应承，哪怕耽误了自己的写作进程也没有怨言。莫老师自己给自己下了个定义：善良、懦弱，不伤害人。

一个曾采访过莫老师的记者这样回忆，“结束采访在茶馆里出来后，他坚持先给我拦一辆出租车让我先走。”

我们偶尔和莫老师聚会，他从不让人接送，而是自己骑着一辆破旧的大轮自行车，从平安里一直骑到后海的孔乙己酒店或南锣鼓巷深处的某个小馆。说好的时间他是从不迟到的，总是按点赶到。鲁国人那些最美好的品质在莫老师的骨头里珍藏着，在他血液里流淌着……

进入2012年9月，诺贝尔奖的事在网上炒得沸沸扬扬，莫老师为了躲清静回山东高密去了。

老作家丛维熙曾对莫言有这样的描述：“莫言是个一贯没有文场中娇气，肯于在集体中吃苦负重的人。早在1987年，中国作家代表团出访德国的时候，莫言在团队中也拿出他的那份朴实，在往返的机场上扮演搬运工的角色。其实并没有人让他这么干，其闪光点出自他的行为本能，源于他性格里具有的憨厚。”

(选自《方圆》2012年第20期，有删节)

18.本文以一个年轻人在宿舍楼卫生间昏黄的灯光下写作的情景开头，有何作用?(4分)

19.文章写了莫言哪些美好的品质，请结合原文分点概括。(5分)

20.作者第一次见莫言时，为什么会“丝毫也没感觉到是第一次见他，仿佛好多年前早就熟悉了”?(6分)

四、写作(70分)

22.阅读以下文字，按要求作文(70分)

有这样一个故事：一年冬天，爸爸需要一些柴禾，孩子找到一棵死树，把它砍掉了。到了第二年春天，令人惊愕的是，树干周围生出了新芽。爸爸看了看说:“孩子,别在冬天里砍树。”

是啊,大自然有四季，烂漫的春、绚丽的夏、丰硕的秋、萧索的冬……人又何尝不是呢?有时心情好，诸事顺，春风得意;有时坎坷、挫折接踵而至，让你仿佛置身寒冬。朋友，当你突遇寒流，请记住：不要在冬天里砍树，更不要忧郁地哭泣。等待，耐心地等待，把心望向太阳升起的地方!你看，暴风雪已经过去，春天正翩然走来……

请以“等待春天”为题,写一篇不少于800字的记叙文,要求立意自定,不得抄袭。

参考答案

1.D 2.B 3.D

4. C(A“处理”后加“意见”或“建议”，作为“听取”的宾语;B“是由于什么深层原因所造成的”句式杂糅;D搭配不当，“拉大”不能支配“风格搭配”。)

5.参考示例一：如果选择飞机，您早上8：00出发，上午10:55到达，既能快速到达旅游地，又能游蓝天，看云景，是不错的选择。

参考示例二：如果选择火车，您晚上8:17出发，第二天上午10:46到达，既能在火车上舒服地休息一宿，又节省出行费用，是不错的选择。(时间、优势准确3分，“您”、“不错的选择”等用语2分。每超过3个字扣1分，扣完为止)

6.(1)海棠社，探春发起诗社，李纨自荐掌坛，李纨自号稻香老农，探春叫秋爽居士，探春叫蕉下客，黛玉叫潇湘妃子，薛宝钗叫蘅芜君，宝玉叫富贵闲人、绛洞花主……李纨出题，题目是各作《咏白海棠》七律一首，限韵。宝钗以“含蓄浑厚”夺冠，黛玉以“风流别致“居次。

(2)菊花社：湘云主邀，宝钗出题(湘云补充)，题目是《忆菊》《访菊》《种菊》《访菊》《供菊》《咏菊》等十二个，七律，不限韵，黛玉以“诗也新，立意更新”“巧的却好，不露堆砌生硬”夺魁，探春、湘云居次。(第37回、第38回)

7——10BBDD

11.略

12.梅。写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，进而写花枝旁逸、栽种在农家院内的姿态。(生长季节、颜色、香气、生长环境、姿态四方面)(5分)

13.用了对比手法。明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不能移，富贵不能淫的高洁品格。(5分)

14.小不忍则乱大谋

15.①外貌丑陋;②吃苦耐劳;③深爱自己的孙子并为之全力付出(或“隐忍小臭儿的不孝”);④晚景凄凉。(4分)

16.第一句：侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情表现曾老头的貌丑(或“在‘不少人’世俗的眼光里，曾老头做人体模特是‘丑’的”)。(2分)

第二句：心理描写，“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。(2分)

18.①标题一语双关(或反讽);②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象;③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵;④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。(6分)

19.(4分)引出本文传主莫言(1分)，为后文提到莫言获得诺贝尔文学奖埋下伏笔，点明获奖并非侥幸(1分)激发读者的好奇与关注，增强读者的阅读兴趣(1分);作者对这个细节记忆清晰，表明了作者对莫言的深切关注和了解，使全文显得真切可信。(1分)

20.(5分)①勤奋刻苦。在宿舍楼卫生间昏黄的灯光下坚持创作;②平易热情。“我”第一次与他见面时，他亲切地与我交谈。后来每次见面，他又热情地提前为我沏好茶;③细致平和。对其他省份的新作家或是刊物上的新作品，如数家珍;④善良儒雅。爱好书法，而且从不忍拒绝向他求字的人;⑤朴实憨厚。与朋友聚会，常常骑着一辆破旧的自行车，而且从不迟到;坚持为记者拦车，让记者先走;主动为团队出力干活。⑥淡泊名利。当诺贝尔奖的事在网上炒的沸沸扬扬的时候，他却躲清静回老家了;⑦鼓励后学。对“我”多有鼓励，并指导我尝试创作非虚构作品。⑧敬业认真。对待写作、对待书法都虔诚认真，倾注真情。(不需分析，本题最多得5分。)

21.(6分)①听过关于莫言勤奋写作的故事，对他的精神态度拳拳服膺。②读他的作品产生强烈共鸣，此前读完了能买到或搜罗到的他所有的作品，与他早有神交。③虽是第一次见面，但莫言毫无文学大师的架子，平易近人。④第一次谈话的内容表明了莫言对于作者的关怀和鼓励，使作者回忆起了面对老师时的熟悉情形。(每点2分，本题最多给6分。)

22.【写作导引】 “等待春天”是一个极具开放性的命题。谁在等待?等待什么样的春天?如何等待抑或怎样等待?要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。要使文章与众不同,可从以下三点着手:一是求真,我手写我心,真切细腻地描摹再现“等待”的心情;二是求深,对“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深入发掘;三是求新,就“谁在等待”“等待什么样的春天”来思考容易出彩。无论写什么,都要重在关照自我情感体验、活化生活积累,表现真性情。

角度一:写记叙性文章,“我”在等待着某个春天。 “我”既可是真实的自己,比如写正跋涉在高三漫漫冬夜的 “我”怎样等待理想的春天;抑或因父母婚变而烦恼,致信父母写“我”在等待家庭生活的春天;也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点写出自己的独特思辨和真情实感。“我”也可以是其他对象,以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实感。

角度二:写抒情或记叙性散文。谁在等待?等待什么样的春天?这里的“谁”可以是自己熟悉的人,如亲人、朋友等,或是自己喜爱的体育界、文学艺术界的明星、名人等;也可是自己关心的一类人,如农民工、留守儿童等,甚至是学校、企业、民族、社会等各个领域。用第三人称,以开阔的视野表达自己对社会、人生、时代的关注和思考。

篇14：高一语文第二学期期中考试试题

第I卷(共36分)

一、语言基础知识及运用(每小题3分，共15分)

1.下列划线的字注音全都正确的一项是：( )

A.簇(zú)拥 两颊(jiá) 埋怨(mái) 觊觎(jì)

B.模(mó)样 陈抟(tuán) 磨牙吮(yǔn)血 凹陷(āo)

C.咨嗟(jiē) 宵柝(tuò) 金石可镂(lòu) 迸发(bènɡ)

D.贬谪(dí) 炮(páo)烙 孝悌(tì) 锲而不舍(qì)

2.下面词语书写完全正确的一项是( )

A.寒喧 踌蹰 眉尖若蹙 悯然

B.桌帏 歆享 以手抚膺 吞噬

C.赔罪 惴惴 苍海桑田 青冢

D.暮砧 榫头 一夫当关 追朔

3.下列各句中，加点成语使用不当的一句是( )

A.他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

B.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

C.福楼拜惊人的记忆力和超人的博学多识的讲述往往使人惊叹不已。

D.中国式的武术不仅要打得准，打得狠，而且要打得漂亮，即要在花拳绣腿之中获得一种美的享受。

4.下列各句中，没有语病的一句是( )

A.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高安全意识。

B.晋文公当上晋国国君以后，治理政治，发展生产，训练军队，成为了北方一大强国。

C.为了避免今后不再发生类似的错误，我们应当加强纪律性。

D.史湘云在人生观上没有一套完整的理论，因而吟着黛玉式意境清高的诗，又说着宝钗式世故庸俗的话。

5.下列标点使用没有错误的一项是( )

A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

B.毛泽东有两句诗“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

6. 下列选项中关于名著说法错误的一项是( )

A.《红楼梦》书中薛宝钗“为爱情流尽最后一滴泪”，而林黛玉处世八面玲珑，赢得贾府上下称赞有加。

B.《红楼梦》中贾探春的判词为“才自清明志自高，生与末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥”。

C.《高老头》中高老头是法国大革命时期起家的面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上。

D.《高老头》中拉斯蒂涅是从外地来巴黎读大学的青年，出身破落贵族家庭，白皮肤、黑头发、蓝眼睛，热情而有才气，想做一个清廉正直的法官。

二、阅读下面一段文字，完成7～9题。(每题3分，共9分)

常言说得好：若要人不知，除非己莫为。说谎者一旦把谎言编造出，哪怕编造得再“天衣无缝”，理论上讲，最终也逃不脱科学家犀利的透视谎言的“神眼”。

谎言能不能被识破，关键在于说谎行为的发生是否能被证实。经过长时期艰苦的探索，现在科学家对谎言甄别和确认的手段已经相当配套和完备了。从贴身测量血压、脉搏、呼吸、皮肤电流等生理指标，到远距离测量声音、人体气味、心理压力等生理变化指标，在科学家的“神眼”面前，谎言制造的迷雾已经难掩其身，无法躲藏了。

但这些手段还有不够完美的地方。由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家又开始了新的探索。美国神经生理学家劳伦斯•法韦尔发现，在遇到熟悉的声音、物体或姓名大约1秒钟后，大脑特有的意识活动就会发出一种特殊的信号，他将这种意识变化产生的特殊信号命名为“门莫尔”，意思是“记忆和相关译码多层面脑电图仪回答”。也就是说，如果将与案件牵涉到的犯罪武器展示给犯罪嫌疑人，如果他确实是罪犯，这些实物信息就会引发他的回忆，这时，对他进行跟踪的大脑意识变化信号记录图仪上就会出现“他曾经使用过”之类的表示“曾经经历”的特殊信号。这个信号之所以那么珍贵，关键是它的出现不受人的主观意识控制，换言之，它只讲“真话”，不会“撒谎”。如果一个人在历史上曾经对另一个人比较熟悉，那么当他看见另一个的照片以后，不管嘴上是否承认熟悉此人，也不管他以多么镇定的姿态否认“曾经熟悉”的事实，大脑意识变化信号记录图仪上都会客观地显示“曾经亲历”的特殊信号。

这个记忆跟踪技术的发明，可以帮助测谎者直接到说谎者的大脑中去发掘事实真相，提取说谎证据。

最近，还有一些神经科医生认为，既然欺骗是一种智力表现，那么，大脑中应该有专属于它的区域——撒谎区域，就像大脑中也有专门的语言区域一样。如果能够让仪器识别这些区域，那仪器就会用图像显示出大脑的谎言编制片断或过程，这样，谎言就完全无处藏身了。(选自《科学之谜》第12期)

7. 以下对“记忆跟踪技术”的表述，不正确的一项是( )

A.将与案件牵涉到的犯罪武器展示给犯罪嫌疑人，如果他确实是罪犯，这些实物信息就会引发他的回忆。

B.记录图仪对犯罪嫌疑人的大脑意识活动进行跟踪，如果他确实是罪犯，有关实物信息就会使记录图仪上出现他“曾经亲历“的特殊信号。

C.犯罪嫌疑人的大脑意识活动被记录图仪跟踪着，如果他确实是罪犯，有关实物信息就会使他说出事实真相。

D.记忆跟踪技术可以帮助测谎者直接到说谎者的大脑中去发掘事实真相，提取说谎证据。

8. 以下对文章的理解，正确的一项是( )

A.科学家能从贴身测量血压、脉搏、呼吸、皮肤电流等生理指标，到远距离测量声音、人体气味、心理压力等生理变化指标，对谎言甄别和确认。

B.实践证明，说谎者一旦把谎言编造出来，哪怕编造得再“天衣无缝”，最终也逃不脱科学家犀利的透视谎言的“神眼”。

C.说谎者在遇到熟悉的声音、物体或姓名大约1秒钟后，大脑特有的意识活动就会发出一种特殊的信号，而诚实者不会产生这种特殊信号。

D.如果一个人看见一个熟悉者的照片以后，不管嘴上是否承认熟悉此人，也不管他以多么镇定的姿态否认“曾经熟悉”的事实，测试仪都会确认他在撒谎。

9. 根据文意，以下推断正确的一项是( )

A.特殊信号的出现不受人的主观意识控制，换言之，它只讲“真话”，不会“撒谎”。

B.记忆跟踪技术已经帮警方破了许多案子，谎言在它面前已经难掩其身，无法躲藏了。

C.动物实验证明，所有生物的大脑中有一处专门的撒谎区域，这表明欺骗是一种智力行为。

D.大脑意识变化信号记录图仪能够识别撒谎区域，用图像显示出大脑的谎言编制片断或过程。

三、阅读下面的文言文，完成10-12题。(每小题3分，共9分)

管仲夷吾者，颖上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

管仲既任政相齐，以区区小齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之;俗之所否，因而去之。

其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸候由是归齐。故曰：“知与之为取，政之宝也。”

管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸候。后百余年而有晏子焉。

10. 下列各句中加点字词语的解释不正确的一项是( )(3分)

A.鲍叔终善遇之 善：很好地

B.鲍叔遂进管仲 进：举荐

C.管仲因而令修召公之政 修：修建

D.生我者父母，知我者鲍子也。 知：了解

11. 以下句子编成四组，全都表现鲍叔“能知人”的一组是( )(3分)

①鲍叔知其贤 ②管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之

③鲍叔遂进管仲 ④管仲既用，任政于齐

⑤故论卑而易行 ⑥鲍叔既进管仲，以身下之

A.①③⑤ B.①③④ C.③④⑥ D.①②③

12. 下列对原文有关内容的叙述和分析正确的一项是( )(3分)

A.管仲后来家业非常富足，有“三归”、“反坫”，可齐人并不认为他奢侈。管仲的子孙在齐国享受世禄，十几代有封邑。

B.齐桓公做公子时与公子纠是对手，但他即位后却能重用公子纠的亲信管仲，可见其心胸开阔，难怪他最后能成就一代霸业。

C.管仲早年和鲍叔经商，老是赔本，做了齐国的相之后，才慢慢展露了他的才华，他利用地处海滨的便利，发展经济，使齐国强大起来。

D.鲍叔牙这个人不太优秀，但他善于识别人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并不怎么看重管仲，而是赞美鲍叔牙能知人。

第Ⅱ卷(114分)

13.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

(1)天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。(4分)

___________________________________________________________

(2)知我不羞小节而耻功名不显于天下也。(4分)

___________________________________ ______________________

(3)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(4分 荀子《劝学》)

_______ ________________________________________________

14.阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分)

题扬州禅智寺

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

注释：公元837年(唐文宗开成二年)，杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，分司东都洛阳，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假超过百日而不得不离职。

(1)诗中主要运用哪些意象，表现了作者什么样的感情。(4分)

(2)这首诗歌主要使用了什么手法?结合作品加以分析。(4分)

15.补写出下列名句的空缺部分(任选4题，多选则按前4题计分，共8分)

(1)玉露凋伤枫树林， 。 ，塞上风云接地阴。

(2)万里悲秋常作客， 。艰难苦恨繁霜鬓， 。

(3) ，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 。

(4)画图省识春风面， 。 ，分明怨恨曲中论。

(5)故木受绳则直，金就砺则利， ， 。

阅读下面的文字，完成16～19题。(21分)

伞

徒弟学道有成,这一日同师父告别，准备下山。师父送至山门，风雨凄迷,山色空蒙。山风拂动师父银髯,撩起师父衣带。徒儿走了, 师父就如山间一片飘零的黄叶。

这是师父最后一个徒儿,师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼,终生不娶,因而没有子嗣,以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿,聪明好学,伶俐精明,平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻,师父望着徒儿踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作为的,因而孤寒凄苦的同时,心中也就有了欣慰。

可是,就在这时候,徒儿回首了。

师父一怔。 徒儿不该回首,这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是,这位风烛残年的师父已经一无所有了。

是师徒情份实在难分难舍么? 师父想到这层,心中不快：似这等儿女情长,今后怎生成得大器?却又一热:一日为师终生为父,何况自己待他如同亲生,这孩子怎能丢舍得下，也是人之常情。这么想着,又见那凄迷冷雨,徒儿可还是光着个脑袋呢!于是一阵心痛,慌忙回身找了把雨伞,给徒儿送去。

徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。 师父热泪盈眶,慌忙上前伸出双手,欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了,师父好容易冷静下来,说:“天罡刀法乃我平生绝技,于今你已经得到了,可以无敌于天下了,你还有什么不满足的呢?”

徒儿拜磕在地,说:“师父曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生,徒儿想这天罡刀法总有解法,望师父教我。”

师父说:“刀法乃精、气、神所致,实在五行之外。”

“谢师父。”徒儿起来,拱手。然后背转身去,却是不走。横在小道上,如一截树桩。“师父,天罡刀法就算无敌于天下,若是师父另传他人,徒儿与他也只是个平手。”

师父长叹,说:“为师已是风烛残年,你是我最后一个徒弟,这话可不是今天说的呵!”

“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着,别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜了斜,“师父从这儿跳下去,就算说了真话。”

断崖万丈,但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤,随即哈哈大笑。

师父说:“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”

徒儿想,他的刀法已经炉火纯青,这一点他自己心里绝对有把握;师父笑,说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。

师父一边把撑着的伞收拢,一边说:“何必如此多礼,起来吧。”

待徒儿起来,师父将那伞伸到他面前说:“你未必一刀能断得了它。”

这自然是一把极普通的伞,哪里需要许多功力。一刀下去,纸伞顿时骨散筋飞,老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快,就在徒儿用力躬身的一瞬,师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉,把他钉在青石板上。

远处，山色朦胧，愈见凄迷,山风呼啸而来，如泣如诉。

16.试分析本小说的标题有什么作用。(4分)

17.小说第一段中自然环境描写非常简洁，请分析其作用。(5分)

18.说说师傅在离别之际送伞给徒儿这一情节有什么作用。(6分)

19.这篇小说告诉了我们什么道理 ，请联系现实谈谈你的看法。(6分)

20、小作文(15分)：

在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”。请你从中选择熟悉的一种，写一则短文，描绘它的形象，揭示它的象征意义。要求：

(1)设置恰当的场景，来表现主体形象(或竹、或松、或梅)

(2)至少两种修辞手法。

(3)不少于200字

21、作文(50分)

人生要学会珍惜。友谊、爱情、荣誉、人格、事业、礼物等等，一切真善美的东西都需要珍惜，甚至不幸的遭遇，平淡的生活，普通的交往等等中间都孕育着值得珍惜的内容。

人生有时也要学会舍弃。舍弃一支残臂，可以保存整个生命;舍弃暂时的安逸，可以获得一生的幸福;舍弃一己之私，可获得天下的大公。

珍惜与舍弃看似矛盾对立，但又和谐统一，密切相关。该珍惜的珍惜，该舍弃的舍弃，这是人生辩证法，人类的大智慧。

要求：请以“珍惜”或“舍弃”为话题，自定立意、自拟标题写一篇作文，所写内容必须在话题范围内。文体不限，诗歌除外，不少于700字。

7. C (“使他说出事实真相” 错, “他”不会说出来，并且用记忆跟踪技术测谎也

不需要“他”说 )

8. A (B项，“实践证明”错，应该是“理论上”。 C项，任何人的大脑中都会产生这

种特殊信号。D项，“测谎仪都会确认他在撒谎”应该改为“大脑意识变化信号记录图仪会确认他在撒谎”)

9. A (B项，“已经帮警方破了许多案子”原文无据。C项，“动物实验证明”属于无

中生有。D项，“大脑意识变化信号记录图仪”并不能“用图像显示大脑的谎言编制片段或过程。”

10. C (应为修复，修治)

15.略

16.参考答案:

(1)以伞为线索，贯穿全文，从而推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。

(2)一语双关，伞是师傅离别时给徒儿的雨伞，是联结师徒情感的工具。同时被徒弟砍断，终结了师徒之谊。(也可以看做“散”义)

17.参考答案:(1)写了一幅凄迷的风景，渲染了师徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调(开头)。(2)交到了故事发生的时间地点等背景。

(3)也为后文师傅雨中送伞情节作铺垫。(自然引出下文)

(4)烘托出人物伤感的心理特征(第一条中如果答道也行)

答道任意两条可给满分

18.参考答案:

(1)突出了师傅对徒儿的关爱。

(2)与下文徒弟砍断雨伞，不顾恩情，最终丧命的情节形成对比，从而揭示主题。

(3)承接上文离别时刻下雨情节，引出下文师徒之间的对话。

篇15：高一第二学期期中考试语文作文

我们不停地走着

不停地走着我们也已成为了一处风光

——汪国真《走向远方》

我们一生都行走在路上，从幼时有父母陪伴着我们的启蒙之路，到现如今已经十余年的求学之路，我们一直在路上，一直在成长。我们怀揣着梦想，一路跌跌撞撞。经历过失败与落寞，也经历过成功与喜悦。在我们看来，我们本身似乎早已被苦难磨砺得足够强大，殊不知，在我们今后的冗长岁月里，我们还将经历的更多，一生都将行走在路上。

有太多的人穷其一生时光在忙忙碌碌，被工作占据了自己全部的精力。他们看似活得很充实，但实际上，他们那单调的生活轨迹早已使他们的人生失去了里原本的味道。他们的一生并不快乐，他们没有发现沿途的风景是多么的美好。所以趁着我们还没走多远，不妨在闲暇之余适当地停下自己的脚步，去欣赏沿途逐之怒放的鲜花，全部遗漏也不要紧，只要一支配我们胸襟即可。

在路上，我们也许会因为一时的成功而自以为是，认为自己早已看破了红尘，不必听老一辈人的恳切教诲。老和尚说终归要见山是山，相反，我们连见山不是山的过程都未曾经历，不入世就自以为出世。仔细想一想，属实有一些轻浮。老一辈的平平淡淡是苦出来的，而我们的平平淡淡是懒惰，是害怕，是贪图安逸;我们不应该畏惧失败而束手束脚，而是应该趁着年轻拔腿就走，去闯龙潭虎穴，去下刀山火海。是男儿总要走向远方，走向远方是为了让我们的生命更加辉煌。

在路上，我们可能会面对许多人生中的分岔路，，可能我们所选择的道路会崎岖不平，但只要我们的眼眸装着梦想，便一定可以勘破迷雾，抵达成功的彼岸。心中不存冲霄志，脚下怎行云端路！纵使山高水远，道阻且跻，但只要不放弃，我们就一定能收获成功。

从低谷翻越山巅，就能找到云淡风轻的庭院。总有一天，你的脚下会满山梯田。身体和灵魂总有一个要在路上。想要收获不平凡，就得丢下满屋子安宁，丢下自己的骸骨，丢下自己的牵绊。愿我们走出半生，归来仍是少年。谨以此文献给在青春路上每一个熠熠生辉的我们。

高一第二学期期中考试语文作文5

“这一路上走走停停，顺着少年漂流的痕迹……”听着耳机里传来熟悉的旋律，我仿佛看到一条条无形的布满荆棘的路就在眼前……

我独自一人来到这座山下，站在山脚看着这座大山，山里杂草丛生，荆棘遍地，碎石子洒落的哪里都是。这座山很少有人爬，没有什么小路，但我却想爬上这座山，去看一看顶峰的光景。

我走进山里，小心翼翼地躲避着那些带刺的荆棘，慢慢地扶着树木往前走。渐渐地，我发现其实这座山很美，自然赋予了树木生机勃勃的灵气，他们用绿色传递给人们大自然的生机，传递着他们对生命的渴望。山上树木郁郁葱葱，风拂过树叶发出阵阵沙沙的响声，仿佛清澈的小溪流过心田，沁人心脾。阳光透过树梢撒下斑斑光影，落在我的身上，格外温暖。

我惊叹着大自然的神奇，享受着这温馨的一幕，但却忽略了自然的危机。一不留神，我被一个凸起的树根绊倒，手滑过带刺的荆棘，正好按在了碎石上，一阵疼痛向我袭来。 看着鲜血渐渐从手中流出，我红了眼眶，抬眼看了看这美丽而危险的大山，不知是否还要坚持向上爬。突然，我想起，我是要爬上山顶的，站在山顶感受万物在自己脚下的感觉。我不顾手上的疼痛，坚持向前走去。这一路上，我走走停停， 汗水浸透了我的衣服，我不知被石头绊倒了几次，也不知被荆棘划伤了几次，但我依然坚持向前走着。看着前方杂草遍地，我坚定着希望，就算没有路，我自己也要走出一条路。

功夫不负有心人，我终于爬到了山顶。山顶视野开阔，山下的风光尽收眼底， 看着下面的树被风吹的摇晃，看着远处的房屋飘出阵阵炊烟，看着太阳慢慢落下，投射出耀眼的红光，使天空如火烧般通红，远处几棵高高的杂草被夕阳将影子拖的老长，我的心里分外宁静，感受这份岁月静好的安详。这就是自然，我真真切切的感受到的自然，这也是我的路，我用鲜血和汗水走出的路。

山顶的风光很美，但通往山顶的路却并不容易，既然我选择了向上爬，那就一定要坚持下去。不论路上是否布满荆棘，不论路上是否充满希望，我都会挺起胸膛大步向前走！

篇16：八年级语文第二学期期中考试试卷

八年级语文第二学期期中考试试卷

（本卷满分150分，考试时间150分钟）

第一部分选择题（12分）

一.将正确答案的序号填写在下面表格的相应空格中。

题号 1 2 3 4 5 6

答案

1.下列各组中加点字注音没有错误的一组是

A.亵渎(xiè) 玄奘(zànɡ) 恹恹(yàn) 虬枝(qiú)

B.翌日(yì) 楠木(lán) 宽宥(yòu) 芥蒂(dì)

C.摒弃(bìnɡ) 嫉妒(jí) 啁啾(jiū) 毋宁(nìnɡ)

D.迸溅(bènɡ) 胸襟(jīnɡ) 迥异(jiǒnɡ) 拈轻怕重(niān)

2.下列各句中标点符号使用有错误的一句是

A.光波长短不同，产生热效应也不同：红、橙、黄光波长，热效应大；蓝、紫光波短，热效应小。

B.叶绿体吸收了太阳的光能，把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质（碳水化合物）。

C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D.胡锦涛提出的“八荣八耻”，精辟地告诉人们该以什么为荣，该以什么为耻？言简意赅，寓意深刻。

3.下列句子没有语病的一项是

A.各有关单位在此次质量大检查之后，务必健全和建立各项管理制度工作。

B.作家只有深深的扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的作品。那种离开泥土的天才作家是没有的。

C.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。

D.十年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

4.下列各句中加点成语使用正确的一句是

A.公安机关决定在相关部门的配合下，坚决打击贩卖人口这种光怪陆离的犯罪行为。

B.联欢晚会上，张华和李明合作的`哑剧让我们都忍俊不禁地开怀大笑。

C.他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是见异思迁。

D.没有踏实认真的实干精神，只会夸夸其谈是不会把工作干好的。

5.下列加点词语解释全部正确的一组是

A.有仙则名（出名）是马也，虽有千里之能（虽然） 板印书籍（用雕版）

B.旋刻之（随即） 尝贻余核舟一（曾经） 神情与苏、黄不属（属于）

C.则以纸帖之（就）中峨冠而多髯者为东坡（表转折） 启窗而观（表顺承）

D.何陋之有（的） 唐人尚未盛为之（指“板印书籍”）蒻篷覆之（指代船舱）

6. 从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是

黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。

A．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地

B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落

C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落

D．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化

篇17：小学四年级上册语文期中考试总结

小学四年级上册语文期中考试总结

本学期，我担任四年级语文教学工作，由于是新的班级，新的教材，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，这期是一个全新的开始。为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，然后以学校语文教研组教研计划为指导，突出四年级教材特点，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进行教学。并让学生动手实践。

三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的.思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

五、加强阅读训练，从一开学起，我就对本班的学生进行阅读要求，让他们每天做到3次阅读，培养学生对读书的兴趣和对文字的感悟能力。

六、培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，字迹工整，排列美观。

当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生注意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。这些都有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。

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