学校工作总结_学校综合工作总结
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2016-2017学年度工作汇报
（二〇一七年九月）
一学年来，学校以加强管理和师德建设为主线，以学生全面发展为根本，深入推进“学校教育发展三年行动计划”，以新思路、新举措，催生出新亮点，取得了新突破。为了总结经验，实现学校优质优效发展，努力开创学校发展新局面，我代表校委会向各位代表做工作汇报，并接受代表审议：
一、队伍建设
（一）干部队伍
我们要求领导干部要树立责任意识、管理意识、服务意识、大局意识、学习意识，尤其对学习意识做了进一步强化。我们要求教师阅读教育刊物、观看教育新闻，看看别人在做什么，怎么做的，拓宽工作视野和工作思路，在学习中推陈出新；我们号召干部不仅要阅读教育文章，还要阅读教育专著，深化教育认识，增强教育情怀。我们要求中层以上干部每学期至少阅读两本专著；我们也倡导领导干部阅读文学类书籍，用文学丰富自身的精神世界。
以学校教育教学论坛为为平台，开辟领导干部学习专帖，定期提供学习文章，开展学习互动交流与研讨。
（二）教师队伍
我们以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为契机，进一步加强教师队伍建设，全面提高教师队伍的师德素质和专业水平。学校组织教师对《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行全文学习，开展了写、讲《我的教育故事》活动，在全体教师中开展了“四有老师”评选表彰活动。在今后的教师队伍建设中，学校仍将以师德教育为主线，以“师德积分”为抓手，把教师师德素养提到一个更高水平，让崇尚高尚师德成为教师自觉追求，让高尚师德成为教师自我成长和爱生敬业的最直接内驱力。
我们加强教师专业素养的提高。2月份，我们邀请区教研中心王海芝、李新会来校，围绕“如何设计好一节常态课”话题，从备课角度，有针对性地对性质与任务、教材的挖掘、教法的选择等多层面、多角度进行了指导，王老师“教师的备课要对得起自己的良心”给教师留下了深刻感触。讲座在教师中引起了较大反响，有触动、更有收获，提高了教师研究意识、责任意识。
为了夯实教师基本功，我们还先后开展了“教师美文诵读竞赛”和钢笔、粉笔字竞赛。为了在区教师基本功竞赛中取得理想成绩，学校还科学安排时间，开展了集中学、集中测活动，有效调动了教师参与训练的积极主动性。事实证明，我们的老师是有能力的，是有战斗力的。在教委组织的全区教师基本功竞赛活动中我校的评优课和课标笔试竞赛有47人次分获一二等奖，其中，秦晓静老师获得全能奖，总成绩名列全区前列，被评为先进模范学校。在一师一优课晒课活动中，我校一共上报15节优秀课例，全部审核通过。过去一学年，我校在区级以上组织的各类教育教学竞赛中获奖数量达到120多人次。
更值得可贺的是，我校刘**老师被评为市级优秀教师，商**老师更是老当益壮——先是获得北京市劳动奖章，接着又被评为市级特级教师。这是他们多年不懈追求与努力的结果。
二、教学工作
（一）抓常态课
上好每节常态课是教师能力水平的反映，是教师敬业精神的体现，是最终提高教学质量的根本所在。学校主要以“推门课”和查阅推门课教案的形式，加强对常态课的监控与评价。学校业务干部坚持听推门课，课后随即收取、查阅教案。一看是否有教案，二看教案是否有用，三看教案质量是否符合学科特点和学生认知规律。依据发现问题，及时与教师交换意见，及时进行阶段性总结。最大限度地降低因随意而造成的低效现象。
（二）抓检测
每学期进行两次阶段性的段考，命题内容与形式体现中高考命题方向，引导教师在教学观念、教学方式、教学内容上的转变，同时加强对学生答题情况的分析，通过试卷观教情、看学情，掌握落实“五个考出来”的情况。开展质量分析，组织教师研讨交流，强化质量观念，及时调整教学策略。
（三）抓教研
继续以“乔静敏工作室”为依托，在语文教学研究上发力。一学年来，乔老师带领工作室成员，开展听课、交流等各种形式的主题研讨活动20余次。乔老师对工作室成员给予了悉心指导，把先进的教学理念和经验毫不保留地传授给我们的老师。老师在与乔老师相处中，不仅加深着对语文的理解，也从乔老师身上获取着教育智慧与精神力量，这是弥足珍贵的。
三、校园特色建设
深化老特色，培育新特色。
（一）深化推进阅读老特色
——开展阅读课研究。学校开展“2017山东庄中心小学儿童阅读课程推进系列教学研讨活动”，这时对阅读课程又一次引领。观看了两节 “全国优质课”，一节是低年级的绘本教学，一节是高年级文言文教学；借鉴两节课的模式，围绕绘本阅读、阅读写作指导，开展了教师阅读指导评优活动，在低中年级主要以绘本阅读为主，高年级以阅读写作指导为主，在行动中探索指导学生阅读绘本、读理解课外读物的方法，培养学生想象力、创造力。
——开展阅读活动。山东庄中心小学开展全员性的精美诗文诵读，为所有学生搭起登台亮相的舞台；西沥津小学举行“书中人物走秀”活动，生动活泼，耳目一新，深受学生喜爱。鲜活的人物从书中走出的同时，也在吸引着孩子走入书中。
——搭建阅读新平台。上学年，我们引进了“攀登阅读”软件，2017年1月我校全体学生正式在“攀登阅读”平台上进行注册。“攀登阅读”提供的书目丰富，形式新颖，趣味性强，便于教师和学生对阅读质量和数量的即时监控，再一次引发了学生极大的阅读兴趣。为了调动学生阅读积极性，引领他们走进书的世界，我们根据学生的阅读情况，开展阅读评比活动，每个月评出读书之星、书香班级，期末评选优秀读书之星、书香家庭。到8月份，我校学生阅读量已经突破3万多本。
（二）培育足球新特色
经过精心策划，山东庄中心小学第一届“梦想杯”校园足球班级联赛于今年5月举行，低中高三个年龄段，共20支队伍亮相足球赛场，经过24场比赛，评选出冠亚军8个，最佳射手等优秀队员50余名。竞赛烘托了校园足球氛围，磨练了学生意志，培养了学生团队精神，更重要地是，孩子们从赛场上找到了足球的乐趣。
学生的足球竞技水平得到迅速提高。在暑期前的区足球联赛中，孩子们表现不凡，女队摘得金牌，男队获得第四。女队将代表区参加近期举行的市级足球赛。
学校足球在近几年得到了又快又好发展，从区级校园足球校，到市级校园足球校，再到今年被评为全国级校园足球校，实现三年“三级跳”。
校园足球成了我校又一新特色、新名片。
四、探索传统文化教育途径
2017年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，学校作为传承文化的重要场所，自然应将弘扬与传承优秀传统文化摆放到重要位置。我们将优秀传统文化融入于课程教材、涵养于校园文化、彰显于阅读特色、植根于实践活动，进行了有益的探索，并在校长论坛上做了典型发言，我们的作法受到了与会人员肯定，其经验又在教育核心刊物《人民教育上》上发表。
五、提高“小幼衔接”实效
为了在一年级新生家长在入学前就对小学生活有所了解，和小学建立亲近关系，我校在五、六月分别开展了走进行幼儿园为大班家长进行“入学前家长需要做好哪些准备”的讲座，以及邀请大班全体幼儿和家长来到小学观看“精美诗文诵读”展示活动，参观美丽校园，参观社团和体验书法、美术、舞蹈等社团活动。学校还在7、8月分别安排两次一年级新生家长进校园活动，创设了家校牵手、协同育人”的和谐氛围，有效缩短了儿童入学适应期，使养成教育做得更加提前。
六、不断提高社会大课堂效益
社会大课堂在具有受教育、开眼界、长知识、增才干等功能基础上，继续坚持社会大课堂课程化的实施策略，拓宽新功能，提高社会大课堂的综合效益。我们要求任课教师深入挖掘所教学科与社会大课堂的契合点，将社会大课堂与学科实践活动进行有效整合。通过教师们前期实践活动课程的设计，学生有任务、有目的地参与了社会大课堂活动。既增强了学科教师参与和研究的意识，又培养了学生合作、探究、发现能力，从而真正发挥社会大课堂综合育人的功能。本学年，学校还组织教师参加了区级的社会大课堂案例征集活动。
各位代表：
平谷区教育三年行动计划核心是提高教学质量，而我们的教学质量与区政府、区教委的要求差距还比较大，我们再教学质量的提高的上还有很长的路要走，还有很多的工作要做。我们要一心一意，群策群力，凝心聚力，围绕提高质量想问题、做文章，努力让我校的质量从中游走向上游，为实现我区教育三年行动计划目标，做出自己的贡献，交上一份满意答卷。
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