白家庄小学校本教研工作总结.1_小学校本教研工作总结
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校 本 教 研 总 结
2017——2018学年度第一学期
白家庄小学 2018.1
白家庄小学校本教研总结
2017——2018学年度第一学期
本学期为落实联校总体工作规划，坚持科学发展观，深化教学改革，提高教育教学质量，立足校本，我校的校本教研取得了一定的成果。现总结如下：
一、开展各类教研活动
促进教师专业发展 1.连片教研
学校组织全体教师一学期以来共参加乡联校组织的连片教研活动4次，教研形式多样，每次都有听评课活动，有全体教师的“小问题大讨论”更有联校白老师针对教学中存在的困惑进行了专题讲座。
这些不同形式的活动给全体教师的课堂教学注入了活力，指明了方向。但是也存在着这样的问题：部分教师在连片教研的授课活动中准备不充分，存在随意性。缺少教研监控检查，不能随时掌握教师的教研动态，整理发现的问题，帮助教师及时改进。
2.校际教研
按照区教育局的工作安排，我校依然和实验小学小学进行校际间的交流活动。共活动一次，活动形式以听课、评课和讲座为主。教研活动不仅校长教导主任参与，而且增大了教研的人员范围。
教研抓住了本校现有的经验和特点展开交流。让兄弟学校更直接地接触到了对方的优势所在，找准了学习的方向。
3.学科教研
一学期中学科教研分为语文教研、数学教研、综合教研三个组。教研形式有交流、讲座、讨论、质量分析、听评课等。每个教研组分别开展了12次教研活动。我们在工作中做到了：一抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师上一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量，注意典型课例的积累。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个性经验过程的能动性、体验性和他人的互动性。强调学生思维能力的培养，从而促进学生个性的主动发展。二抓常规课堂教学管理，规范课堂教学，做好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。4.班级教研
本学期学校组织班级教研活动4次。每班的班主任都按时参与了班级教研活动。教研形式多以讨论、讲座为主要形式。学校将班主任的考核与班级工作的好坏进行了捆绑，与班级中各科教学成绩的合格率、优秀率也进行了捆绑。此外，学校将班级管理较弱的年级与优势较强的年级进行师徒结对，开展一写针对性较强的教研活动。使班级教研不止停留在学生素质和能力的提高上，还体现在教师业务水平的提高方面。
二、科研课题及过程
5.本学期，全体教师均能按时参加校本教研活动，并完成了各类记录。另外，学校的新教师在加入学校的微信群后，注入了活力，教师们通过微信群分享教学收获，交流教学心得，互相讨教教学方法。在群里，大家不分彼此，不分年龄，教学相长。
四、今后措施
1.以课堂教学为基点，加强课题管理工作 继续加强对课题的管理，关注课题研究以及资料的收集和积累状况，并持续关注课题的研究的进展情况。为学校课题进展打下了良好的基础。
2.以教研活动为平台，提高教师的整体素质
借助教研活动的平台，开展每月“一人一课”活动，即每位教师承担一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学。
“课内课外”活动是我们学校教研活动的一大特色。“课内课外”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延伸是专题评课、活动反思、过程记录阐述。力争让全体教师在活动中得到的是课堂外的另一种锻炼。
3.以学习培训为载体，促进教师的专业发展 积极组织教师参与各类培训。外派学习的教师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并在教研组内进行交流分享，发挥学习的辐射作用。
4.以各类比赛为契机，营造学校的校本教研氛围
组织教师参加学科素养比赛，教学案例、教学论文比赛，学业评价命题比赛，多媒体课件制作比赛，班主任基本功大赛等。让全体教师在各类比赛中，教师专业得到发展的同时，素养也能得到提升。
为了使校本教研工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核 心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本教研真正落到实处，促教师的专业化发展。
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