七十中申报区特色学校总结新
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爱心满园关不住，文明礼仪花盛开
——申报瑶海区“文明礼仪”特色学校汇报材料
合肥市七十中
二0一三年一月
爱心满园关不住 文明礼仪花盛开
——申报瑶海区“文明礼仪”特色学校汇报材料
踏入合肥七十中的绿色校园，感受到的是幽雅怡人的校园环境、精彩纷呈的艺术墙、文明火花四射的橱窗、板报系列„„这些无不渲染着合肥七十中独特的文明礼仪氛围、浓厚的文化气息，温馨的育人环境，昂扬向上的师生群体。根据市区教育主管部门关于创建文明礼仪特色学校的要求，为提高我校师生的文明习惯，兴起礼仪之风，丰富学校的文化内涵，确保学校教育教学工作稳步推进，我校按市区有关文件要求，扎实开展了创建区级文明礼仪特色学校工作。学校根据文件进行了自查，认为创建已取得阶段性成果，我校基本达到区级文明礼仪特色学校评选条件。下面就我校的文明礼仪建设向各位领导作如下汇报：
一、凡事预则立，不预则废——特色创建的背景
镜头
（一）回放：2008年我校组织秋游，在返校途中，一名刚从乡下转来的学生在行驶的大巴车上向窗外扔矿泉水瓶，正好砸中一辆过往的高级轿车，后果可想而知。
镜头
（二）再现：我校一老师在上班途中偶遇一家长骑车送孩子上学（孩子坐在家长的前面），孩子在吃烤红薯，吃了一半，很自然地把剩下的一半往地上一扔，家长视若无睹。
„„
这些小事细节给我们警示：对我校学生进行文明礼仪教育，刻不容缓。我校前身是安徽省红星机械厂职工子弟学校，由于学校地处火车站附近，周边居住群体流动性强，人员鱼龙混杂，多年来，学校的生源一直维持这样一种状况：许多学生既没有乡下孩子的踏实与质朴，也没有城里孩子的文明与博识；大多学生来自周边小商贩及散工家庭，家长素质普遍不高，低学历甚至无学历家长比比皆是；还有不少学生父母离异，无人监管或靠祖辈监管；更有不少家长无固定职业，无固定收入，无固定居所。许多家长迫于生计或出于自身原因，不懂教育，不会教育，乃至不教育，更谈不上强烈的家教意识，科学的家教方法。学生离校后不能得到家长的配合和有效的监督，缺失学习与教育的氛围。种种因素导致不少学生品格不健全，缺乏良好的教养和文明礼仪习惯。
面对这样一种状况，学校没有埋怨，也没有懈怠。早在前几年，学校上下就意识到对学生文明礼仪教育的重要性，并努力采取多种措施，开展多种活动，大力实践文明礼仪教育，完成了学校特色的前期铺垫。
学校从2011年接受瑶海区教体局管理后，深感与兄弟学校差距甚远，为了尽快融入瑶海大教育，学校积极探索新的发展之路，正当我们一筹莫展之时，适逢瑶海教体局的领导对我校的关注与厚爱有加，为我校走特色化之路提供了良好的氛围和强大的动力。我们进一步认识到，对学生的文明礼仪教育，是学生健康成长的需要，是学校走出困境、内涵发展的需要，也是整个教育的需要，更是每个教育人的良知所在。工作中长久存在的疑难问题和薄弱之处我们不应该回避，而应以积极的态度去面对，学校特色的形成和发展本身就应是通过创新活动实现的。于是，在立足学校实际，充分深刻的分析论证之后，我们决定大力挖掘学校的内部潜力，在学校多年积淀的基础上，继续深入剖析问题背后的原因、存在的主要障碍，继续以文明礼仪教育为突破口开展特色创建工作，在不断解决问题的过程中化弱势为优势，化薄弱为特色。
二、过程比结果更精彩——特色创建的实践
1、领导重视，上下联动
我校建立以校长为首的特色学校建设领导小组，全面组织指挥、检查、指导特色建设工作；领导小组成员职责分明，联系紧密。把特色学校建设纳入学校中长期规划和学校工作计划中，并且做到：有计划、有实施、有检查、有总结、有考核、有评比。学校更是不遗余力地给予特色学校建设人力、物力、财力的支持和保障。正是这种精细化的管理，激发了大家的聪明才智，发挥了领导小组的整体效能，大家心往一处想，智往一处聚，力往一处使，继而使全体师生员工能够协同一致，相互配合，精诚团结，形成强大的凝聚力。同时，各班级在学校特色工作实施方案的指导下，精心策划，认真组织，把文明礼仪教育与班集体建设和班级各项活动紧密相连，积极创建文明礼仪教育特色班级。这样，在全校建立了学校、班级两级联动的特色创建模式，形成了特色创建全员参与、全面开展、全程管理的良好局面。
2、培训为先，全员德育 “身教重于言教”，正人先正己及。学校非常注重教师职业道德建设，引领学校文明建设。一方面，通过学习实践活动，加强教师的思想政治工作，不断提高教师的师德修养。如组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规，学习最美女教师张丽莉先进事迹等。学校制定和完善了师德考核评价制度，要求每位教师增强依法施教、廉洁从教的自觉性，关心、爱护每一名学生。在各类评先、晋级中采取师德一票否决制。学校制定实施了“全员德育工作实施方案”，教育和引导广大教职工牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人”的意识，要求教师不仅要当好经师，更要当好人师，并从学困生帮扶、后进生转化、师生谈心、家校联系等方面提出了具体的要求。另一方面，针对学校文明礼仪特色建设，学校召开创建动员会，向每一位教师明确学校特色创建的意义和分工；多次进行文明礼仪教育培训，明确创建工作的任务，明晰课堂内外教育工作者与文明礼仪教育的关系，将无形的教育化为有形的影响。由此，每一位教师都注重对学生进行文明礼仪教育，从而形成了一个“齐抓共管、全员育人”的效应，使文明礼仪时时、事事、处处得以落实。
3、课堂渗透，长期规范
课堂教学是对学生进行文明礼仪教育的重要阵地。在浓厚的特色教育氛围下，学校每个教师都具有强烈的文明礼仪教育意识，并根据本学科的特点，结合教学内容，挖掘其中的教育素材，充分利用课堂教学阵地，采取科学的方法在教学中对学生进行文明礼仪教育的渗透、引导。同时，学校要求教师结合学科教学需要，对学生提出具体细致的文明礼仪要求，如听课、讨论、发言、等该注意哪些文明习惯。并关注学生的一举一动，耐心引导，严格教育，促使学生在长期的规范中养成各种良好的文明礼仪习惯。另外，学校根据特色建设需要，要求各班利用班会课、早读课等上好文明礼仪教育课。为了使教师实施文明礼仪教育时更有抓手，使文明礼仪教育更加充实具体，我们还结合初中生和小学生的特点，编写了校本教材《文明礼仪教育读本》，让各班组织学生学习、诵读，做到“口到、眼到、心到”，把文明礼仪教育渗透到学生的思想深处，并以之作为标准，来规范学生的一言一行。
4、创设环境，营造氛围 校园环境建设是学校实施文明礼仪教育的隐性课程。我校充分发挥环境育人的功能，一面努力实现校园的绿化、美化、净化，一面设法让每一面墙都说话，让每一面墙都生动起来。为此，我们在教室内、栏杆、走廊墙壁、楼梯、宣传栏甚至许多角落，多处设立了各类宣传标牌和常规提示牌。除此之外，要求各班每学期至少出一期以文明礼仪教育为主题的黑板报。校园环境的创设，为学生文明礼仪教育营造了良好的文化氛围，使学生耳濡目染，潜移默化，从而收到润物无声的效果。
5、活动引导，注重体验
活动是学校开展文明礼仪教育的有效载体。根据实践性与应用性的要求，在开展文明礼仪教育时，应突出以活动为主的特点，把文明礼仪教育渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的体验和教育作用。
首先，学校抓紧、抓实一日常规，从作息、仪表、“两操”、课间活动、环境卫生等方面落实一日常规制度，并加大检查评比力度，将检查结果作为班主任绩效考核和先进班级评比的重要依据，教育学生从点滴做起，从常规做起，在小事和细节中培养学生的良好的文明礼仪习惯。
其次，学校大力开展文明礼仪教育专题活动。如开展“文明礼仪伴我成长”征文演讲比赛、“文明礼仪”手抄报评比活动、文明礼仪教育主题黑板报评比活动、文明礼仪教育主题主题班会活动，“文明礼仪之星”评比活动等。各种文明礼仪教育专题活动的开展，提高了学生对文明礼仪习惯养成的重要性的认识，增强了学生自觉培养文明礼仪的意识，逐渐引导学生从认知走向行动。
再次，组织开展重大节日的纪念活动，对学生进行文明礼仪教育。如利用雷锋月、植树节、清明节、五四青年节、七一党的生日、教师节、国庆节、元旦等传统节日开展传统的纪念活动，组织学生参加社会公益活动，以此来激发学生的道德情感，增强学生的集体荣誉感和自我认识、调控能力，培养学生团结友爱、积极向上、关爱他人、回报社会的道德品质和精神，从而自觉地、有意识地养成良好的文明礼仪习惯。
瑶海区政法委安排“革命传统宣讲团”到我校进行革命传统教育，我校要求听课的学生积极撰写听后感，引导学生把优良的革命传统和个人行动联系起来：做文明人，行文明事，努力学习文化本领，为国家、为社会做贡献。
6、制度保障，多元评价
为了把文明礼仪教育进一步落到实处，学校制定了一系列管理和考核评比制度，如《班主任工作常规》、《班主任工作考核细则》、《先进班集体评选办法》、《文明礼仪教育特色实施方案》、《文明礼仪之星评选活动方案》、《学生文明礼仪教育检查评分细则》、《全员德育实施方案》、《后进生转化工作实施办法》、《一日常规评分细则》等，使文明礼仪教育的要求规范化、内容细目化、养成序列化。并在日常管理中认真执行，将文明礼仪教育贯穿到学校的常规管理中，形成领导、值班教师和值班学生齐抓共管的局面，为特色创建活动提供了制度保障。
在制度的制定和执行过程中，我们注重对学生的多元评价。一是评价内容多元。“多一把尺子，就多一批好学生。”我们在评价过程中重视学生的个体差异和发展的多样性。如我校开展的“文明礼仪之星”评比活动中，只要学生在某一方面表现突出，都有受到表彰的机会。二是评价方式多元。评价过程中不只盯着最终的结果，而是采取形成性评价和终结性评价相结合、定量评价和定性评价相结合的方式。三是评价主体多元。评价主体不仅是学校教师，家长、同伴、学生自己甚至社区成员都是对学生评价的主体。多元立体的评价方式，使评价更趋全面合理，让学生获得了更多的成功体验和机会，得到了最大限度的鼓励和肯定，从而更有效地促进了学生文明礼仪的养成和发展。
7、步调一致，形成合力
高质量的教育需要高素质的教师去实践。打造一支高素质的教师队伍，是学校内涵发展的关键。为此，学校建立了特色教育学习和研究制度，加强培训和交流。引导广大教师树立“终身学习”的观念，了解社会、家庭的需求，了解学生的心理特点，加强业务学习，自觉将理论与实际育人工作结合起来，从而指导自己的工作实践。同时，学校注重调动各种机制，强化教育科研，引导和促进教师尤其是班主任老师进行教育研究，积极学习全新的教育理念，自觉的参与到文明礼仪教育的研究活动中，用研究的成果指导自己的教育和管理工作，提高养成教育的质量。如学校定期不定期组织开展德育工作研讨会、后进生转化工作研讨会、文明礼仪教育经验交流会、班主任工作经验交流会、文明礼仪教育论文征集等活动，为老师们提供了互相学习，取长补短，探讨研究的平台。
学校教育在学生的发展中起到举足轻重的作用，但家庭教育、社区环境对孩子的影响也是非常大的，尤其是家庭教育的影响。而我校学生家长大多数文化水平不高，很少能对孩子的思想品德进行针对性教育。长期以来，我们十分重视家、校教育的有机结合，通过家长学校、家长会、电话联系、互相走访、校讯通等形式，向学生家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性，宣讲学校文明礼仪教育工作计划和对学生的具体要求，讲授文明礼仪教育的知识和方法，提高家长的育儿素质，引导家长注重孩子的文明教育，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好文明礼仪习惯在学校和在家里一个样，实现文明礼仪教育家校一体化。同时，学校密切联系街道社区，充分调动社会教育力量，组织学生开展各种教育体验活动。如“走进社区、清洁家园”活动，学生志愿者爱心牵手空巢老人结对帮扶活动等。形成了学校、社会、家庭三位一体的教育网络和教育合力，提高了教育质量。
三、小荷才露尖尖角——特色创建的成果
1、教师的成长
在学校的特色建设过程中，广大教师的教育热情不断提升，育人观念不断更新，业务能力不断增强，科研成果不断丰富。近年来，许多教师迅速成长。学校现有专职教师42人中，市级骨干教师1人（饶小明），市级优秀教育工作者1人（饶小明），市级优秀班主任1人（孙永红），区级骨干教师2人（饶小明、张奎），区级优秀教师4人（张华、张奎、樊传兰、柯习昌），区优秀教育工作者2人（徐光年、何成林），区教学能手2人（张奎、樊传兰）。区优秀班主任4人（倪素珍、洪成跃、范巧玲、张奎），区德育先进工作者2人（何成林、黄照亮）。教师教育教学成果数量和质量也逐年上升。据不完全统计，我校在各级教育主管部门论文评选活动中，2011年9人次获奖，最高奖项是合肥市一等奖（黄华）；2012年9人次获奖，最高奖项是全国一等奖（徐光年）。在各级教育主管部门课堂评比活动中，2011年6人次获奖，最高奖项是全国二等奖（黄照亮）；2012年10人次获奖，最高奖项也是全国二等奖（黄华）。在学科辅导中，2011年王明圆老师辅导的征文“历史的选择”获安徽省三等奖，张奎辅导的政治小论文获合肥市一等奖。更可喜的是，教师的师德修养和教育水平明显提升，教师对学生养成教育的意识明显增强，全员德育的氛围业已形成。
2、学生的发展
在学校的文明礼仪教育实践中，广大学生得到了良好的发展，各种文明礼仪习惯均有了明显好转。如今，学校乱扔垃圾、贪吃零食、粗野无礼、污言秽语的情况已基本不再。在对家长的一项调查中，96%的家长表示孩子的文明礼仪习惯有明显改善。近几年，我校学生在区级以上各类活动和评比中，也是捷报频传。许多同学获得了市级三好学生（邓成文、周伟），优秀学生干部、优秀共青团员（史可欣）、优秀突出进步学生等称号。多名学生在市区级读书征文、演讲、绘画、模拟法庭和手抄报比赛中获得佳绩。文明礼仪教育的成果也带来了学生学习成绩上的进步。在近几年的中考中，我校基本呈现出逐年上升的趋势。特别是2012年，我校九年级有2个班，参加考试学生数为78人。总平均分为598.40分。其中，一中、六中、八中录取14人，录取率为19%，26人达省级示范学校录取线，达线率为34%，普高达线率为75%。从合肥市的中考排名看，2011年第55名，2012年上升到第35名。中考成绩的进步，很大程度上得益于学生文明礼仪习惯的养成。
3、家长的改变
多次的家长会和无数次的交流、沟通，尤其是学生文明礼仪的改变，使许多家长更新了家教理念，充分认识到文明礼仪教育的重要意义。不少家长原来对孩子基本是放任自流，慢慢开始关注孩子的成长，重视孩子的品德培养和良好文明礼仪习惯养成，并身体力行，以实际行动对孩子进行教育和引导。前些年，学校开家长会，家长的出勤率往往不足7成，近两年，每次活动家长的到会率都在95%以上，这表明家长们的教育意识在提高，教育观念在改变。
教育是多元化的，而文明礼仪教育是影响孩子一辈子的教育。它是一项充满诗意的工作，需要用温润的精神、洋溢的激情去探索；它又是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们将继续朝着“为学生可持续发展奠定基础”的办学目标，在文明礼仪教育特色之路上阔步前进，让文明礼仪之花在我校盛开并永葆鲜艳。
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