小学四年上人文总结杜宪丽_小学教师工作总结四篇
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小学四年级人文教学工作总结
2013—2014学年度
杜宪丽
本学期本人担任四年级的人文课教学任务，我将继续贯彻新课程理念，推进课程改革，加强小学人文课教育教学的研究，开展行之有效的教研活动，提升地方课教学教研质量与水平，曾进自身与其他老师之间的交流与互动。
本学期人文课共三个单元，分别是第一单元寻访民族家庭、第二单元民俗博物馆、第三单元欢天喜地的节日。
一、人文教学情况
通过一个学期的学习，基本达到以下教学要求： 第一单元寻访民族家庭共4课。单元引导：
1、了解民俗知识.初步体会我省的民族文化。知道我省人民在长期与严寒等不利条件抗争中，在饮食、服饰、建筑等方面形成的特色.2.、通过采访、调查、合作交流 , 培养并提高学生的交流、交往、交际能力。
3、使学生认识到各民族间应相互尊重、互相帮助、和谐相处.只有民族团结家乡才会飞速发展 1课《从满族老屋说起》
1、了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
2、认识他们服装、姓氏的变化。
3、了解满族人建筑三大特点
4、教育学生尊重少数民族生活习惯，同少数民族友好相处。
第2课《 山林中的达斡尔》了解达斡尔是一个特殊的民族，以及达斡尔族的生习俗和民族文化。
第3课《 鄂温克的驯鹿文化》、了解鄂温克族的生活习俗和传统文化 第4课《 再唱乌苏里船歌》、了解赫哲族生活习惯和民俗特点 第二单元民俗博物馆、共3课 单元引导：
1、使学生了解悠悠车、乌拉草、桦树皮工艺品的相关资料。
2、使学生体会到搜集资料的方法，感受到收集资料的乐趣，掌握收集资料的能力。
3、让学生从丰富的感性材料中感受人们的劳动和智慧的结晶。
1课《民俗馆里故事多》、了解家乡人民的智慧，明白各种文化发展演变的过程是什么。
2课《寻找游戏》3课《民间的智慧
我的游戏》
1、通过学习了解民间游戏的各种玩法。认识劳动人民的智慧。
2、锻炼思维能力和动手能力在玩游戏的过程中开发智力 第三单元欢天喜地的节日共3课
第一课《过大年》通过学习使学生知道春节是我国最盛大的节日，各族喜庆方式不同。欢天喜地，热热闹闹。
第2课《丰富多彩的节日》 了解中华民族传统节日和节日习俗.第3课
《我们去采风》了解具有地方特色的娱乐活动，加强对家乡文化的了解和热爱。
二、用多样化的教学手段，激发学生学习的主动性。
在人文课教学上认真备课，人文学科的教学资料不多，我就积极上网查找教育教学方面的内容，充分利用现有条件抓好教材研究工作，课程实施过程中，采取多种形式，加强实践活动。灵活、有效充分发挥地方课程中的亮点与精华，例如;人文课里我们去采风里的龙江剧学生并不是很熟悉的，我了解了学生们的这一实际学情，上网下载了龙江剧著名表演艺术家白淑娴的《木兰传奇》、《荒唐宝玉》及二人转视频资料让学生们欣赏，胜于课上老师枯燥的讲解，人文课变成学生们爱上的课。通过这一实践我深受启示。更加积极主动的向其他老师学习电脑知识了。
三、以教育科研为先导，采取各种形式进行“教学反思”
根据我以前研究的优秀学习习惯培养的实验经验，带动学校地方课特色课，让学生喜欢上人文课。我做到课后进行认真的教学反思如：教学小学四年级《人文与社会》第二单元第一课，是在学习了第一单元黑龙江五个常住民族，了解了过去我们黑龙江人们的生活环境、生产生活状况的前提下建立的。因此我把教学导入作如下设计，一、回忆上一单元讲课内容。
二、了解民俗的含义。
三、知道民俗馆中展出的都是具有浓郁黑龙江特色的由黑龙江人民自己创造、享用和传承的生活文化，从而揭示本课中心内容。为了能够更好的达到教学目标，实现教学目的我把教学过程作如下设计：课前我先让学生预习本节课内容，使学生对本节课的内容和教学流程有个初步的了解，然后让学生各自回家收集资料，从而锻炼学生收集资料的能力。课上我采用让学生交流自己收集的资料的方法，鼓励学生自主学习，由于学生自己收集资料并不是非常完善，因此我有设计了观看电视的方法，因为电视也是我们搜集资料的一种途径，从而潜移默化的告诉学生可点是应该看些什么。最后我设计了一个小组讨论，促进学生的思考，进而渗透德育教育升华学生情感。
调动师生参与地方教学课的积极性，挖掘自身研究意识，在集体备课中和我校科学老师共同协商，互动交流，在校领导指导下自主开展教研活动，积极探索开发一批适合学生人文素养的教学资源。注重新型课堂教学模式。让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学内涵。与班主任老师密切配合共同加强学生的各种良好学习品质培养教育。
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