绿地小学学年第二学期师训工作总结_小学师训工作总结
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绿地小学2009学年第二学期师训工作总结
在我校领导的高度重视和关心下，在全体教师的大力支持和配合下，我校坚持以科学发展观为指导，以提升学校核心竞争力为重点，以创新为动力，大力推进素质教育，牢固树立以人为本的思想，以校本研修为基础，遵循教师成长的规律，引领教师专业发展，继续贯彻“研、训、教”一体化的原则，发扬开拓进取的精神，推进学校均衡发展、内涵发展、可持续发展。现结合工作具体总结如下：
一、科研引领
1、加强学习，服务教学，继续组织教师深入学习 “科学发展观”的重要思想，认真贯彻党的教育方针，提高师德修养和爱岗敬业精神。
2、继续组织教师认真学习课改的有关文件和精神，着重选学了有关研究性的学文章资料，对研究型课程和研究性学习进行了深入地学习和探索，还要求各教研组长结合学科教学组织组内老师进行专题学习。如：邀请了教研员周雅芳作了“小学语文实施幼小衔接的实践研究”的校本培训专题讲座；语文、数学、体育、音乐、特教教研员多次来校指导，深受启迪。
我们坚持以科研为引领，做到“学校问题课题化，行政工作科研化”，为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。在校长《生命文化视野下现代学校制度研究中学校制度文化建设的实践和探索》的课题引领下，行政人员人人做课题，在解决问题的过程中提升行政人员的工作能力和学校的办学水平。
二、教师发展。
我们十分注重加强教师专业化培养。校长室牵头，研、训、教三部门联合，细化落实，重点开展“青年教师、骨干教师、教研组长、班主任”四支队伍的培训工程及语文、数学、英语、综合四个学科的专业团队建设；调整教导处机构设置，设语、数、英及综合学科分管领导各1名；定期组织研、训、教三部门行政干部研究教学工作和教师专业化培养工作。
同时通过课题研究，我们建立起了研、训、教一体化的校本研修模式，在解决问题的过程中促进教师的专业发展，不但提高了行政人员、骨干教师（子课题负责人）的课题研究能力，而且引领各学科教研组、青年教师逐步迈上了研究的道路。校长的课题被立项为区级课题；4个教研组参加嘉定区“校本教研”优秀教研组评选，体育与音乐入围，目前正在决赛中；4名青年教师参加嘉定区第二届“教学新秀”评比，其中2名进入决赛。
三、校本研修。
我校坚持走“科研先导，培训跟进，项目驱动，骨干领衔”的校本研修之路。学校始终坚持“研、训、教”一体化原则，进一步完善校本研修制度，继续探索具有特色的校本研修模式。本着自主性、针对性、灵活性、发展性的原则和适应教师个人成功需要、学校发展需要和社会改革需要的原则，促使教师在研修中提高，在研修中成长。我们把开展校本研修与课题研究结合起来，以科研为手段，以培训为途径，以课题为载体，以促进教师专业发展提高教育教学质量为目标，不断探索教师培训工作的新途径、新方法，增强培训工作的针对性和实效性。通过开展校本研修，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思中实现专业发展。
“课堂教学”是提高教学质量的重要环节。课堂教学的真正目的是教给学生学习的方法、思维的方法、交流的方法、活动的方法，获得学习的乐趣，培养学习的兴趣。因此我们要求各学科教研组结合研究课题开展教研活动，用新的理念统领课堂，用新的师生关系维系课堂，以新的角色进入课堂，我们倡导自主学习、合作学习、探究学习。
四、加强学分查验与管理
“十一五”师训接近尾声，在区教师进修学院师训办统一领导下，对全校75名教师在“十一五”师训期间学分情况进行了摸底查验，并作好了分类工作。对不满学分的教师进行了调查核实，并将名单上报区师训办，填写了各类报表。另外还完成了师训平台信息资料导入工作，参加了区师训办组织的网络教研培训工作。
五、培训反思
对“十二五”师训的开展，要大力发挥网络培训的优势，加大网络培训的力度，网络资源的呈现与更新应具有时效性和针对性，贴合一线教师的工作实际与需求。继续以校本培训和区级层面培训相结合，以教研和培训相结合的形式进行，促进教师教研的知行结合。
2010年1月
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