百分数和分数、小数的互化 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
第1篇：百分数和分数、小数的互化 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
2、百分数和分数、小数的互化
第一课时：百分数与小数的互化
教学内容：
课本第80页的例1和例2。
教学目标
1、使学生认识到百分数与小数互化的必要性。
2、让学生发现百数和小数互化的规律，掌握互化的方法。
3、培养学生比较、分析的能力。
重难点：
1、发现百分数和小数的互化规律。
2、掌握互化方法。
教学过程：
一、复习准备：
1、把下面小数化成分数。
0.372.30.125
明确方法。
2、把下面分数化成小数。
2
明确方法
二、新授课程：
1、讲明百分数与小数互化的必要性。
2、探索百分数与小数的互化。
（1）把小数化成百分数。
①让学生说 出一位小数，两位小数、三位小数各表示几分之几？
②出示课本第80页的例1。
先引导学生把3个小数分别化成分数，再化成百分数。
归纳总结方法：学生讨论、交流。
小结：小数百分数：把小数点向左移动两位在下面添上百分号。
③练习：完成“做一做”第1小题民。
思考：把分数化成小数，像是怎样化的？
分组讨论：把百分数化成小数，又该怎样化呢？
（2）汇报讨论结果。
学生边说教师边板书。
27%＝＝27÷100＝0.27
135%＝＝135÷100＝1.35
（3）总结：怎样才能很快地把百分数化成小数呢？
小总：百分数小数
（4）练习：完成“做一做”第2题。
3、总结：自己归纳总结互化方法。
三、巩固练习
完成练习十九第1、2题。
第二课时：百分数与分数的互化
教学内容：
课本第81--82页的例3、例4。
教学目标：
1、使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，能正确地进行互化。
2、利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。
重难点：
理解和掌握百分数与分数互化的方法。
教学过程：
一、复习准备：
把下面分数化成小数，把小数化成分数。
0.657.5
二、新授课：
1、教学百分数小数。
（1）出示例3题目
学生读题并提问题：问题是“几分之几”
学生同桌一组，尝试把百分数化成分数。
学生汇报：20%＝＝
80%==
(2)引导分析以上过程，总结讨论把百分数化成小数的方法。
帮助小结：
百分数分数
（3）提问：通过本题练习，对保护牙齿有什么感想？
（4）完成81页“做一做”的题。
2、教学分数化百分数。
（1）出示课本82页例4。
（引导认识科学资料内容）
（2）小组讨论，把 改成百分数。
①汇报＝＝20%
＝0.2＝20%
明确两种方法：
把改成百分数。
(3)把化成百分数。
这里只能采用哪一种方法？
=1÷14≈0.071=7.1%
强调除不尽时，通常保留三位小数。如直接写成百分数时，则应用约等号“≈”写成≈7.1%。
(4)练习：完成82页“做一做”题。
三、巩固练习
完成练习十九第3、4题。
第2篇：百分数和分数、小数互化教案
百分数和分数、小数互化教案
百分数和分数、小数互化教案
教学目标：
1、使学生更深地掌握白分数和分数、小数变化的方法。
2、通过计算，比较和找规律，发展学生的抽象概括能力。
教学重点：通过整理交流总结、梳理综合练习，找准知识间的联系与区别，完成知识构建，形成知识网络。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，这节课让我们一起来对分数、百分数、小数互化进行整理和复习（板书课题）
二、复习整理，沟通联系。
1、把0.25、1.4、0.123化成百分数。
提问：怎样能很快地把小数化成百分数（引导学生观察0.2525%、1.4140%、0.12312.3%）
小结：小数化百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号，就可以了。
2、把27%、124%、0.4%化成小数。
让学生自由做，交流自己的'意见。
归纳：百分数化小数的方法，去掉百分号，同时把小数点向右移动两位就行了。
3、比较百分数和小数的变化方法，说说它们有什么不同。
4、把3/4、1/6、13/5化成百分数。
学生练习后，归纳方法：分数化成百分数，通常把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数）再把小数化成百分数。
5、把17%、40%、12.5%化成分数
提问：①怎样把百分数化成分数？
②当百分数的分子部分是小数时，怎样将它化成分数？
回答问题后小结。
6、比较百分数和分数互化的方法。
三、巩固练习。
1、把下面各数化成百分数。
1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、1
2、把下面各数化成分数或整数。
0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600%
3、从小到大的顺序排列。
8.5%0.855/69/110.805
四、总结并质疑问难。
五、作业。
1、教科书40页6、7、8题。
2、教科书51页题1。
第3篇：百分数和小数的互化 教学设计(人教新课标六年级上册)
百分数与小数的互化的教学设计
教学内容：
新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。
教学目标：
1、理解百分数与小数互化的必要性。
2、掌握百分数与小数互化的步骤和方法。
3、学会总结百分数与小数互化的规律。
4、通过计算，比较和找规律发展抽象概括能力。
教学重点：
百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。
教学难点：
归纳百分数与小数互化的方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、引入和复习
1、引入：同学们，你们能直接并很快比较15、230、36这三个数的大小吗？0.87、、87.6%这三个数呢？为什么上面的三个数能直接比较，下面的三个数不能直接比较，要比较这三个数的大小，怎么办呢？化成同一类数，那我们就要懂得这三种数的互化，今天，我们先来学习小数和百分数的互化，下面让我们回顾一下相关的知识。
2、根据小数的意义，把下面的小数化成分母是10、100、1000的分数。
0.4=1.2=
0.75=0.236=
3、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化成小数的方法。
4、把下面
第4篇：百分数和分数、小数的互化 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
教学目标：
1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
3、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重点：
掌握百分数和分数、小数互化的方法。
教学难点：
正确、熟练地进行百分数和分数、小数的互化。
教学过程：
一、复习。
1．百分数的意义是什么？
2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？
0.451.20.367
3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？
4．写出下面各百分数。
百分之十六百分之七十二点五
百分之一百八十百分之五百
5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？
2.550.481.2510.3
二、新授。
1．教学例1。
（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。
（2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改
第5篇：数学教案《百分数和分数小数互化》
数学教案《百分数和分数小数互化》
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学教案《百分数和分数小数互化》，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学教案《百分数和分数小数互化》1
教学目标
1、使学生掌握百分数、小数互化的方法，并能正确的互化。
2、在学习互化的过程中使学生认识到这二者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
3、在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。
教学重难点
使学生理解掌握百分数和小数互化的方法。
教学工具
课件
教学过程
一、活动（一）复习准备
1、课件出示复习题。
张宇跳绳个数是陈聪的1.37倍。
王志祥跳绳个数是陈聪的6/5。
刘星宇跳绳个数是陈聪的137.5%。
思考：这三个人谁跳得最多，怎么比较？
2、引入新课。
在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？
这节课我们就来学习百分数和小数
第6篇：分数小数百分数的互化教案
分数、小数和百分数的互化
淅川县荆紫关第四中心小学
魏建春
教学目标：1．使学生认识到百分数和分数、小数进行互化的必要性．
2．经历百分数和分数、小数互化的推理过程．
知识与能力：
1、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。
2、在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
过程与方法：
经历百分数和分数、小数互化的推理过程 情感态度与价值观：
通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。教学重点
使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法，并能熟练运用。
教学难点
1、在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
2、把不能化成有限小数的分数化成百分数。
教学过程：(一)复习准备
1．我们以前学过小数和分数，小数和分数之间可以互相转化吗？
2．(1)把下面的小数化成分数。
0.45
1.2
0.367 教师提问：小数怎样化成分数？
(2)把下面的分数化成小数。
第7篇：百分数与分数小数互化教案
《百分数和分数、小数的互化》教案
摩尼镇龚山完全小学校 郑耀
一、说教学目标
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。
2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。
3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。
二、教学重点、难点
1、教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。
2、教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。
三、教学方法
1、讲授法；
2、练习法。
四、教学过程
（一）设疑激趣，引入课题。
同学们，从前有个美丽的公主，他在城堡外面玩耍的时候发现了一个山洞，山洞有一道门，但是必须回答几道题这个门才可以打开，我们一起来帮这个美丽的公主想想办法吧。比较2/
5、42%、0.45三个数的大小，要想解题呢，我们就必须学习今天的知识。（引入课题）
（二）大胆探索，学习新知。
1、学习小数与百分数的互化。
A、准备题。
把下面的小数化成分数，分数化成小数，并说说你是怎样想
第8篇：六年级数学上册《百分数和分数小数的互化》的说课稿
六年级数学上册《百分数和分数小数的互化》的说课稿
一、依据课标，说教材
《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础 上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是教学小数与百分数的互化。教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把 小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。 例3、教学分数化成百分数，教材按照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是教学百分数化成分数，只要把 百分数写成分数形式，再约分。教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。
基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。
2、能力目标
