《聪明的小白兔》优秀教学设计
第1篇：《聪明的小白兔》优秀教学设计
《聪明的小白兔》优秀教学设计
《聪明的小白兔》优秀教学设计
教学目标：
1.巩固会认字词，会写“太、丰、白、的”四个字。
2.继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的。
3.总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。
重、难点：
1.会写“太、丰、白、的”四个字。
2.知道小白兔是怎么想到办法 把南瓜滚回去的。
教学方法：变序、图文对照、讨论
教具准备：插图、图片、生字卡片、小黑板
教学过程：
一、激：出示本节课奖品
红五星、红旗(教师说明：哪一组的红五星得的多，下课时将被评为红旗组。)
二、忆：回忆会认字词
1.点词游戏。
2.自选词语说话。
3.引言揭题：这些词语都是我们上节课学习的《聪明的小白兔》这篇课文里的词语，这节课我们继续学习《聪明的小白兔》。
4.齐读课题一遍。
三、悟 :感悟小白兔的聪明
1.回忆：小白兔和小灰兔春天种了许多南瓜籽，到了秋天，南瓜丰收了，它们的南瓜大吗?(学生回答后，贴上南瓜图片。)
2.思考：这么大的南瓜他们运回家了吗?
3.齐读第四自然段，小结：又大又圆的南瓜被小白兔和小灰兔运回了家。(贴上南瓜图片)
4.轻议：“它们就这样把南瓜一个一个运回了家 ” 。那是怎样运回家的`呢?(板书：这样)
5.自由读第三自然段，然后试着把下面的句子说完整。
小白兔看见 ………………… ，它想： ………………. ，于是，它对弟弟说： …………………. 。最后，它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
6.指名回答，师生交流“省力”的意思,指导看课文插图。
7.小结：小白兔看见自行车圆圆的车轮，想到了又大又圆的南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，它们就把南瓜滚回家，这样又省力又快。(在两个南瓜图片中间贴上车轮图片，在“这样”后边板书： gun )
8.小白兔这么聪明，我们夸夸它吧 !
9.总 结：小白兔真是值得我们学习，我们在遇到困难时，不要害怕，也要仔细观察，认真思考，动脑筋想办法。老师现在就有一个问题想让大家想想办法。
10.学习小组 讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗?
11.汇报、交流讨论结果。
12.小结：大家想的办法可真多，也非常好 ……
四、写：学习会写字
1.认读音节(会写字)，指名说说其声母、韵母、声调。
2.指名在卡片中找出与音节相应的汉字，贴在其音节的下面。
3.分析会写字音、形、义。
4.指导笔顺。(指名写笔顺，师生评议。)
5.指导学生书写。
五、评：为红旗组祝贺
《聪明的小白兔》教学反思
《聪明的小白兔》讲了小白兔通过仔细观察，认真思考，把又大又圆的南瓜运回家的事。
本节课为第二课时。其教学目标是：巩固会认字词，会写“太、丰、白、的“四个字;继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的;总结全文，教育学生善于观察，勤于思考，勇于创新。其重点是：会写”太、丰、白、的“四个字;知道小白兔是怎么想到办法把南瓜滚回去的。
《聪明的小白兔》这篇文章，文章内容不深，但句子较长，学生读起来有一定的困难。在教学时，我从复习字词入手，从而让学生回忆起课文的内容。理解课文时，我采用了“质疑 ...... 自读 …… 口头填空”的手段，有效地帮助学生理解课文，同时训练了学生的口头表达能力。为了激发学生“观察、思考、创新”的积极性，我适时地让学生讨论：你还有其他办法帮小白兔和小灰兔把南瓜运回家吗?这样，学生的思维，在不知不觉中得到发展。学习会写字时，注重了指导学生掌握识字方法，培养识字能力，创设愉悦氛围，让学生在快乐中学习。
第2篇：《聪明的小白兔》优秀的教学设计
《聪明的小白兔》优秀的教学设计
《聪明的小白兔》优秀的教学设计
第一课时
课型：新授课
课题：聪明的小白兔
教学要求：学会本课生字词，初步理解课文内容
教学重点：学会本课生字词
教学难点：生字词的读写
教学过程：
一、激趣、导入新课
1、教师出示小灰兔的图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁?(学生自由齐声反馈)
2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事?
(秋天，小白兔和小灰兔种的`南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。)
三、小组合作，认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习(略)
小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业：抄写生字词
第二课时
课型：新课型
课题：聪明的小白兔
教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点：巩固字词、理解课文内容
教学难点：理解课文内容
教学方法：读书法、练习法
学习方法：导学
教具：挂图
教学过程：
一、巩固复习，导入新课
导言：通过上节课的学习，我们知道，秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜长得怎样?(又大又圆)
那么，小白兔和小灰兔能把又大又圆的南瓜搬回家吗?如果能，它们又是怎么做的呢?今天，我们继续学习课文《聪明的小白兔》。
二、读文，整体体会
1、学生集体读课文3~4自然段，并填空。
小白兔和小灰兔就这样把南瓜一个一个()回家去了。
2、学生自读课文，然后把下面的句子说完整。
小白兔看见()，它想()。于是它们就这样把南瓜一个一个运回了家。
3、教师出示课文插图，引导学生结合课文内容，把上述句子说完整。讨论：文中这样指的是怎样?
小结：小白兔看见了自行车轮，想到了南瓜，它把南瓜竖起来，南瓜像轮子一样在地上滚，南瓜一下子轻了许多。这样又省力又快。
4、感情朗读课文第三自然段
教师指名分角色读这一自然段，大家评议。
小结：小白兔看到自行车的轮子在转动，觉得南瓜的形状和自行车的轮子相似，因此把南瓜竖起来，把南瓜一个一个地滚回家。
三、指导朗读课文
小结：
四、作业：
抄写词语
第3篇：《聪明的小白兔》教学设计
《聪明的小白兔》教学设计
《聪明的小白兔》教学设计
教学要求：
学会本课生字词，初步理解课文内容
教学重点：
学会本课生字词
教学难点：
生字词的读写
教学过程：
一、激趣、导入新课
1、教师出示小灰兔的.图片。
小朋友们，今天的课堂上老师请来了两位小客人，你看，它们是谁?(学生自由齐声反馈)
2、引导学生自由地说一说兔子给自己留下的印象。
3、教师总结，导入新课，板书课题。
二、教师范读，整体感知
1、教师范读课文，学生看文倾听。
2、学生借助拼音，自由读课文。
3、要求找出本课的生字、新词。
4、指名反馈。课文讲了一件什么事?
(秋天，小白兔和小灰兔种的南瓜成熟了，它们想办法把南瓜运回了家。)
三、小组合作，认读生字新词
1、借助拼音拼读生字。
2、以小组为单位交流学习生字时在书写和读音上的注意点。
3、认读生字卡片，并组词及口头造句。
四、学生课堂练习(略)
小结：课文讲了小白兔想办法把南瓜运回家
五、作业：抄写生字词
第二课时
课型：新课型
课题：聪明的小白兔
教学要求：继续学习课文，知道小白兔是怎样把南瓜运回家的
教学重点：：巩固字词、理解
第4篇：《聪明的小白兔》的教学设计
《聪明的小白兔》的教学设计
《聪明的小白兔》的教学设计
教学目标：
1．认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
教学过程：
一、聊天引入课题
1.小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2.谁见过兔子？喜欢吗？
3.引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
板书课题：22.兔兄弟和老鹰
二、初读课文，认识生字
1.听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）
2.请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3.遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4.同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同
第5篇：《聪明的小白兔(一)》教学设计
19、《聪明的小白兔
（一）》教学设计
教学内容：
教科书第124 —126页。课型：
讲读课 教材分析：
《聪明的小白兔
（一）》是S版小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇童话故事。这篇童话可以取名为“兔兄弟搬南瓜”。故事是写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜搬运回家的事。课文共有四个自然段。第一段写兔兄弟种的南瓜丰收了。第二段写他们搬运南瓜很吃力。第三段写小白兔受到小猴子的车轮的启示，想出了省力的办法。第四段写兔兄弟用这个办法把南瓜全部运回家。设计理念：
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的合作、探究能力。以读为主，让学生在读中理解，在读中感悟。教学目标：
知识目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。能力目标：了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。
情感态度与价值观：能够正确流利地朗
第6篇：聪明的小白兔一教学设计（优秀14篇）
阅读是获取知识和扩大视野的重要途径，通过阅读可以拓展自己的思维和见识。注意语言的简洁明了，用简洁的语句表达复杂的内容，让读者易于理解。没有经验写总结？别担心，以下是一些总结范文，希望能给你一些启发。
聪明的小白兔一教学设计篇一
一天早上，小白兔背着书包上学去，它一路上又蹦又跳的，高兴极了。
当它走过小森林后，就看见了一只大灰狼。大灰狼看见小白兔，高兴地说：“今天早上的运气真好！一下子就抓到了一只小白兔。”小白兔吓坏了，心想：我是打不过大灰狼的，看样子只能智取了。于是，小白兔说：“尊敬的大灰狼先生，我已经好久没洗澡了，不太干净，你要是吃了我会拉肚子的。要不我去河边洗个澡，洗干净后您再吃也不迟啊。”
大灰狼想了想，说：“我得跟着你一起去。”小白兔急了，赶紧说：“您在这里等着我吧，顺便还可以看看看看有没有其它的动物，瞧我这么小，您一定吃不饱的。如果您担心我逃跑，可以用绳子系着我的尾巴，然后，让我自己去洗澡。”大灰狼脑筋一转，同意了。于是，大灰狼在小白兔的`尾巴上系上了一根绳子，就让小白兔去洗澡了。小白兔
第7篇：《聪明的小白兔》优秀教学反思
《聪明的小白兔》优秀教学反思
本课的S版语文一年级上册课文的第19课，写小白兔通过观察车轮受到启示，想出一个省力的办法，把南瓜运回家的事。文章内容不深，但句子较长，学生朗读起来有一定困难，在教学中我通过“质疑——看图、讨论——朗读”手段，有效帮助学生理解课文。
一、质疑：
小白兔在春天种了南瓜籽，秋天收获了许多南瓜，他们要把南瓜一个一个搬回家去。“搬”，他们能成功吗？
引读：“南瓜太重了，他们没走几步，就累得直喘气，只好放下南瓜，站在路边休息。”
抓重点词句：南瓜太重了。
二、看图、讨论：
1、利用课文第一幅插图，让学生仔细观察，体会南瓜之大之重。这样的南瓜根本不可能搬回家。
2、组织学生讨论：怎样把南瓜送回家？
有的学生说用汔车运，有的说请大象伯伯来帮忙，有的说兔子爸爸来扛，有的说用绳子拉，有的说兔子两人合抬一个，学生们各抒己见，办法很多。
3、接着看图：（出示第二、三幅插图）
（小兔看见猴子单车轮胎是圆的`，想到南瓜也是圆的，于是把南瓜竖起来，像轮子一样滚起来。）
在这个过程中，有的说：“小猴骑着自行车，可以
第8篇：《聪明的小白兔》(二)教学设计2
聪明的小白兔
（二）教学目标：
1、认识“兔、冬、早、块”等十二个生字，会写“飞、老、鸟、早”六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。教学重点：
会写“飞、老、鸟、早”4个字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：
一、聊天引入课题
1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？
3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字
1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？
2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、识字
