可爱的西沙群岛的语文教学设计
第1篇：可爱的西沙群岛的语文教学设计
可爱的西沙群岛的语文教学设计
知识目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解五光十色、蠕动、瑰丽等词语的意思，体会语言文字之美。
能力目标：
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。
重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：读悟结合。
教学过程
一、复习回顾
上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？
过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。
二、探究学习第1自然段
1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？
2、交流汇报。
3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。
三、探究2-5自然段
1、自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？
2、交流汇报。
3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。
A、探究海水段（2自然段）
（1）指名读文，说说你读懂了什么？体会到了什么？
（2）交流汇报读文所得。
（3）找出文中表现颜色的词，并理解五光十色、瑰丽等词语。
（4）想五光十色能换成五颜六色吗？为什么？
（5）想象海水还有哪些颜色。[进一步体会海水颜色之多，之美]
（6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用因为所以说一说。
（7）根据理解感情朗读，体悟海水这美。
（8）出示西沙群岛海水图。[让生进一步感受海水之美]
过渡：刚才我们欣赏了西沙群岛的海水，感受到了西沙群岛的美丽，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？
B、探究海底段（3、4自然段）。
（1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？[从图上初感海底的美丽、富饶]
（2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？读文后你体会到了什么？
（3）交流汇报
（4）师总结板书
珊瑚多各种各样有的有的
海参多到处
大龙虾威武全身披甲
鱼多数不胜数有的有的
物产丰富
（5）理解蠕动、威武，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。
（6）展开想象用有的有的有的说话体会西沙群岛海底鱼多。
（7）用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。
（8）生根据理解体会感情朗读升华的理解。
（9）对生朗读不到位的地方师声情并茂地范读。[用自己的情感染学生，让生无形中模仿着读，加深理解[
C、用同样的方法探究海滩段（5自然段）。
读想找悟读
读文写了什么找特点体会到什么感情读
有什么特点有何感受升华理解
过渡：五颜六色数不清的贝壳很吸引人，庞大的海龟也特有趣，西沙群岛好玩的地方很多，下面让我们再去鸟的天堂看看吧。
D、探究岛上段（6自然段）
（1）发挥想象，说说你想象中的鸟的天堂是什么样的？
（2）读文看课文中是怎么写的？课文中鸟的天堂是什么样的？找出相关词句，进一步体会鸟多。
（3）根据理解感情朗读。
（4）师范读后生感情朗读。
（5）用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方？
E、齐读最后一段，学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法。
四、训练设计课文内容我知道。
我知道西沙群岛在，是我国的，课文从、、、这几个方面介绍了西沙群岛，海水写了多，海底写了、、、和
，主要写多，海难上写了和多，岛上写了多。
五、作业超布
1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。
2、课外阅读《美丽的小兴安岭》或《吐鲁番的葡萄熟了》。
3、积累用文中自己喜欢的段落、词语。
板书设计：
25、可爱的`西沙群岛
总说分说总说
风景优美海水：颜色多
海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼（多）
物产丰富海滩：贝壳、海龟（多）
海岛：鸟（多）
反思：本篇课文篇幅较长，要掌握的东西较多，所要培养的能力也较多，故在教学中必须合理设计教学过程，采用切实有效的教学方法，因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美，让生在学到知识的同时发展思维，掌握一种吸收、处理，运用知识的方法去拓展生的学习领域，发展新的思维、语言，提升多方面的能力，通过教学我自认为教学设计较为合理成功，尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解，如蠕动、威武这几个词生理解起来较抽象，在教学中为了节省时间，并且形象具体地让生理解，我引导生借用肢体语言，通过做动作来理解，起到了很好的效果，这样把抽象的东西直观化了，降低了生的理解难度，还有一点感触较深的是朗读的指导，不能注重朗读技巧的指导，而是让生在有所悟的基础上自已体会，自已感情朗读，同时教师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用，让生通过听老师的感情朗读，再结合自己的理解，然后模仿着读，效果很不错，我认为教师的范读有时能胜过录音朗读的效果，这种方法虽原始，但值得借鉴，美中不足之处是课上给学生留的思考时间不太充足，致使个别学生发言不太积极。
第2篇：可爱的西沙群岛教学设计
《可爱的西沙群岛》教学设计
一、教学目标1、2、学会本课的生字、新词。
了解我国的西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱西沙群岛、热爱祖国的感情。
3、二、重点难点
1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的能正确有感情的朗读课文，提高朗读能力。
可爱的地方。
2、3、三、教学课时
两课时 教学过程
第一课时
一、激情导入1、2、3、同学们，你们喜欢旅游吗？到过西沙群岛吗？
今天，老师带大家去游览一下可爱的西沙群岛。（揭示课题）介绍西沙群岛。知道西沙群岛的海水五光十色的原因。体会作者用词的准确。
二、初读课文1、2、自由读课文，标出自然段，画出生字、新词。识字
必将
海龟
堆积
宝贵
深蓝
算术
爬行
风景优美
3、西沙群岛在什么地方？它是个怎样的地方？（朗读1自然段）
板书：风景优美、物产丰富
4、欣赏海水
A、边读边思考：西沙群岛一带的海水有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
B、联系上下文理解“五光十色”，在什么情况下可以用上这个词？
C、你觉得海水还会有哪些颜色？
D、美美的读，有感情的朗读这一自然段。
5、游览海底
A、读读，议议，合作学习
①、分小组合作读3、4自然段，用“△△”标出写了哪些海底物产。用“○○”标出描写这些物产特点的词语。
②、你最喜欢哪一种海底的物产？请你认真品读描写这些物产的句子，然后读给小组同学听。B、学生交流、汇报。C、出示图片
教师板书：珊瑚、海参、龙虾、鱼 D、理解有关词句。（“成群结队、有的……有的……有的……有的……”）并造句。
三、教师小结，概括内容
教师：今天我们游览了西沙群岛，欣赏了描写西沙群岛海水、海底的有没语言。下一节课我们再来看看作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。
第二课时
一、复习导入 听写生字
二、新授
1、漫步海滩
根据刚才学习海底部分的方法，自己读5、6自然段，看看西沙群岛的海滩上有什么？用“△△”标出写了哪些物产，找找它们有哪些特点？再读一读。①、小组内交流，汇报
②、教师补充，分析。（板书：贝壳、海龟）
③、体会词语：形状各异。有感情的朗读这两个自然段。
2、海岛
①、学习第六自然段，一共有几句话？ ②、是围绕什么来写的？
（板书：树林、鸟）③、朗读，用赞美的心情来读一读。
3、朗读第3至第6自然段
①、用自己的话说说课文是从几个方面来介绍西沙群岛的物产丰富的。
②、出示图片，通过图文对照，体会西沙群岛的物产丰富。
4、学习第7自然段。
①、有感情的朗读。
②、体会：我们祖祖辈辈对西沙群岛的热爱之情，它必将被我们建设得更加美丽，更加富饶。
三、教师小结，谈收获
说说你在这节课上学到了什么？
四、作业
画一画你认为的西沙群岛上最美的地方。
板书：
风景优美
物产丰富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：树林、鸟
第3篇：可爱的西沙群岛教学设计
可爱的西沙群岛教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的可爱的西沙群岛教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
1、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。
2、学会生字新词，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。
3、能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并渗透美育，提高学生绘画审美能力。
内容分析
《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情，整篇课文以总分总的方式描述。
本课时的教学重点是学习课文第一、二、三、四节，了解西沙群岛美的海水，富饶的
第4篇：可爱的西沙群岛教学设计
可爱的西沙群岛教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的可爱的西沙群岛教学设计，希望对大家有所帮助。
可爱的西沙群岛教学设计1
教学目标
知识目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。
能力目标：
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。
重难点 ：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法： 读悟结合。
教学过程
一、复习回顾
上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？
过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。
二、探究学习第1自然段
1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？
第5篇：《可爱的西沙群岛》教学设计
《可爱的西沙群岛》教学设计
[教学目标]
1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。
2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。
3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。[教学重点]
有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。[教学难点]
创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。[教学过程] 第一课时
一、情境导入
1.教师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪些地方？
学生纷纷发言。
2.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）
教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前
第6篇：可爱的西沙群岛教学设计论文
《 可爱的西沙群岛》第一课时公开课教学设计
执教者
黄小敏
教学目标:
1、会认10个生字，会写6个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、”等词语。2．读懂课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读第三、四段，积累语言，了解这两段的结构。
3．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛海域物产的丰富，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:梳理文章的脉络，善于积累美词好句，正确流利地朗读课文。教学难点:初步感受西沙群岛的风景优美，物产丰富。教学过程:(一)创设情境，谈话导入。
1、同学们，今天这节课，老师和你们一起去一个地方，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书 可爱的西沙群岛）这就是我们今天要学习的课文。请我们大声读出我们要出发的地方，齐读课题。
2、那么西沙群岛究竟是一个怎样的地方呢？我们一起去游览一下吧！（课件出示）
（看地图）同学们，大家看，这
第7篇：《可爱的西沙群岛》教学设计之二
《可爱的西沙群岛》教学设计之二
教学目标
1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。
二、教学重点、难点
查字典，自学生字、词。
小学教师之家
三、教学过程
（一）学生按要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：
（二）检查自学。
1．指名读词语：
2．指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“j
第8篇：可爱的西沙群岛教学设计[材料]
《可爱的西沙群岛》教学设计
平旺小学 王瑾瑜
[教材分析] 《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文语言优美、结构清晰，整篇课文以总分总的方式描述。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
本课时的教学内容是学习课文、二、三、四、五、六、七节，重点是让学生了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界，了解海滩、海岛物产的丰富，从而获得愉悦的审美享受，在积累语言的同时受到语感熏陶。
[学生分析] 基于二年级学生而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和简单词语的方法已基本掌握。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，缺乏收集资料的能力，所以仍需要老师引导和帮助。
西沙群岛对于我们大同的孩子来讲，是很陌生的，对大海、岛屿，学生只能凭着想象和电视中偶然看到的一些画面去认识。学生对课文的描写的那些风景和物产几乎一无所知，这就增加了教学的难度。
