《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
第1篇：《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
《装在信封里的小太阳》原文与教学设计
圣诞节后第一天上课，教师让孩子们讲述自己的节日生活。坐在库伯前的丹尼斯讲的是父母在游乐场的抽奖趣闻，他激动地拿出得奖的那张十美元钞票向同学们展示。那张绿色的钞票，在一帮七八岁孩子的眼里，的确很值得炫耀。
下午的游戏时间，班里的同学纷纷离开教室。库伯也收拾好自己的东西。起身时，他突然发现，那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
没有人注意到教室里发生的事情。可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。然而，事情却发生了意想不到的变化：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师。全班的孩子都留了下来。由于没有人承认，校长只好请丹尼斯的家长来学校协商。这下库伯慌了，可他又不敢承认。他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
不久，丹尼斯的爸爸来到学校，他是个穿着制服、身材魁梧的警察。班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来，有人说校长请警察抓小偷来了。
丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室，孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候，丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。有一瞬间，他的目光甚至跟库伯对个正着。
轮到丹尼斯的爸爸讲话了，他站到孩子们中间，手上握着厚厚一摞浅蓝色的信封。他微笑着说：“每个信封里都有一个小太阳，一模一样的小太阳。”说完，他还拿出了一个给大家看。那是个用红水彩涂画在一张正方形白纸上的小太阳，上面泛着金色的光芒。
丹尼斯的爸爸继续说：“丹尼斯今天在教室里开丢了一张十美元的钞票。是小偷偷走了吗？我做了很多年警察，知道小偷是什么样子，所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。怎么办呢？我想了一个办法，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美无放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自还给我。”说着，他开始分发那些浅蓝色的装着小太阳的信封。
第二天，丹尼斯收齐了全班孩子的信封带回家。晚上，父子俩一封一封地拆开，果然有一个信封里多了一张十美元的钞票，少了火红的小太阳。丹尼斯的爸爸满意地笑了。
这件事情就此了结，而且孩子们也渐渐遗忘了。即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
多年以后，库伯也当了一名警察。他勇敢正直，工作努力，侦破了多起重大案件，获得了总部的嘉奖。总部派来颁奖的竟然是多年不见的丹尼斯的爸爸。开始丹尼斯的爸爸并没有认出这个年轻的同行。他们相互敬礼后，库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开，白纸上画着一个火红的小太阳，空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错，是我拿走了丹尼斯的.十美元。”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。
丹尼斯的爸爸怔了一下，他打量着库伯，笑道：“哦，我想起来了，你就是那个被吓坏了的孩子。”库存伯不解地问：“什么？当时您知道是我吗？可您没说呀！”丹尼斯的爸爸点点头，说：“凭我的经验，第一眼就知道是你。但我从你的眼睛里看见了焦灼和懊悔，那不是真正小偷的眼神，所以我必须给一个犯错的孩子改正的机会。”
说完，丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸，把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前，随后两位警察立正，又相互庄严地敬了个礼。
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件
教学课时：两课时
第2篇：装在信封里的小太阳教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计 教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：图片 教学课时：两课时
第二课时
一、谈话导入，揭题质疑
1、创设情境，谈话引入
同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，当你犯了某种错误时，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读 让我们一同再次走进19课，《装在信封里的小太阳》，来看看本文的主人公是怎样在丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。（板书：库伯 丹尼斯的爸爸）
二、整体感知，质疑导学 请同学们快速浏览课文
1、用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小偷吗？为什么？
2、用“~~~”画出描写丹尼斯爸爸的句子。想一想丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？
三、探究思辨，理解感悟
（一）、同学们，通过刚才的自学，你认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？谈谈你的体会。点拨一：
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
2、读句子：
3、谈体会：
生1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。生2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想到过要偷这十美元的。这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。只是后来在没有人知道的情况下，在玩具和文具的诱惑下，他实在经受不住诱惑了，才捡起了地上的十美元。师：所以你认为库伯不是小偷。
过渡：从哪些词句子可以看出这十美元对库伯的诱惑很大？ 十美元哪！家境贫寒的库伯响起商店橱窗李那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。现在就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
1、你从中知道了什么？
生：因为库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。（2）经不住诱惑的原因是： 一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。）二是：没有人的情况下；
三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？
2、让我们带着矛盾的心情再来读读这个句子。过渡：其他同学的观点呢？认为库伯是小偷吗？从哪里看出来的？ 点拨二：
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
2、引读：
3、体会库伯的内心怎样？ 生：非常矛盾„„
师过渡：哪个词可以看出非常矛盾？ 生：竭力„„ 点拨：竭力就是—— 生：尽力、努力的意思。
3、库伯的内心除了矛盾，你还体会出了什么？ 生：痛苦„„
4、全班齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。
小结：这样矛盾的心情也不是一个小偷应该有的，所以他不是小偷。师：还有认为库伯不是小偷的吗？从哪里看出来的？ 点拨三：
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
1、学生读句子。（小偷是不会想要把钱还回去的，所以他不是小偷）
2、理解“神不知鬼不觉”：（生形容非常隐蔽，不为人知）就是怎样的还？ 生：就是悄悄的，别人不知道，同学不在教室的时候去还„„
3、你从这个“神不知鬼不觉”体会出了什么？
师点拨：库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误。
4、那么这个词能不能用别的词来代替呢？
（悄悄地、无人知晓、偷偷地、悄无声息、不知不觉„„）
5、你认为库伯是个怎样的孩子？ 生：知错就改„„（板书：知错就改）小结：所以他不是小偷。
过渡：你还从哪些地方（包括插图）看出库伯不是小偷？ 出示课文插图一：
1、仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？ 神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红„„
生2：他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔„„害怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来。
2、点拨：从“揪”中你体例会出了什么？
生：库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。就像老鹰看到小鸡一样。
3、你能用一个成语来形容库伯此时的心情吗？（呆若木鸡、心神不宁、心惊胆战、惊慌失措„„）小结：从这些词语我们可以看出库伯的内心非常害怕，所以他不是小偷。“小偷”打上引号也是因为—— 生：是因为库伯不是真正的小偷。
小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他—— 生：不是小偷。他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他—— 不是小偷。
（二）丹尼斯的爸爸是怎样巧妙地给库伯改正错误的机会的？
（出示插图一）采访学习，如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，1、你会认为库伯是小偷并当众把他“揪”出来吗？为什么？
（生：不会。因为这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。师：再想远点，长大后，他会怎样？ 生：可能走上犯罪的道路，影响他的一生。）
2、那你会怎样做？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送 画小太阳）师现场采访丹尼斯的“爸爸”：
师：您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎样想的？ 生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。（掌声送给这位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？ 生：淡然一笑„„ 师：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？ 生：“轻轻一笑”“微微一笑”„„ 师：从“淡然一笑”你体会到了什么？
生：帮助像库伯这样的失足青年太多了，所以不以为然。师：引读，警察父亲“淡然一笑”是因为在他看来——
十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。师：“——”破折号在这里的作用是什么？ 生：解释说明。师：解释说明丹尼斯的爸爸在意的并不是这十美元，而是这一个犯了错误的孩子是否承认了错误。
师过渡：你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊„„ 生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察„„
生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察„„（板书：宽容善良）过渡：正因为有了警察父亲如此巧妙的做法和他的宽容善良，才会有多年以后的这样一幕（出示插图二），让我们再去感受一下当时的场面：
1、请三位同学上台表演读10——12自然段：
要求：指名读旁白，女生扮演库伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、学生上台表演读。
3、多么让人难以忘怀的场面啊！库伯在颁奖典礼上，亲手将这一张保存了多年的画有小太阳的画还给了丹尼斯的爸爸。（板书：还）
四、深度开掘，提升主题
课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？
1、学生交流—— 生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误„„
2、师小结：（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。
3、、再读课题，升华中心。
五、布置作业，拓展延伸
时隔多年，库伯已成为一位勇敢正直的警察。今天是感恩节，库伯很感激丹尼斯警官。请你替库伯给丹尼斯警官写一封信，表达他多年前对自己错误的原谅和教育。
板书设计：
第3篇：《装在信封里的小太阳》的教学设计
《装在信封里的小太阳》的教学设计
教学目标：
１、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。
２、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。
３、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学重难点：
重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读。
二、整体感知，质疑导学
下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？
1、初读课文，整体感知
同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样
第4篇：《装在信封里的小太阳》教学设计范文
《装在信封里的小太阳》教学设计范文
教学目标：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时
教学目标：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点：
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写
第5篇：装在信封里的小太阳教学反思
《装在信封里的小太阳》教学反思
皂市镇李场小学韩月娥
本篇课文是第四单元“真诚的心”中的一篇精读课文。本单元重点训练项目是，“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”本文主要讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
围绕重点训练项目，本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题（自由读课文1——9自然段，思考：
1、库伯是个什么样的孩子？他是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？），做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难
第6篇：《装在信封里的小太阳》教学反思
《装在信封里的小太阳》教学反思
今天，我怀着忐忑的心情上了在观小的第一堂公开课。
一、课前精心准备
1、钻研教材。对教材进行细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点。这样才能更好的完成教学任务。另外，教材的理解是对教学做充分的准备，教学只有抓住教学的重点、难点，然后围绕它，进行有条不紊的进行设计教学思路，这样学生学得轻松，教师也不必费劲费力的去讲，把学习的主动权还给学生。真正做到以学生为主体教师为主导，扎扎实实上好这节语文课。
2、课堂预设。我在课堂上设计了以“小库伯到底是不是偷？”为题，把学生分为正反两方，来找“证据”。可是我认为如果让学生自己选择的话，都会认为小库伯不是小偷。所以，思来想去，就只有让我来当反方。老师抓住“库伯始终是把别人的东西据为己有，所以他是小偷”，在我和学生之间进行辩驳，互相找证查证的过程，这样也激发了学生的课堂情绪。
二、课堂精彩不断
故事是儿童必须积累的财富，小故事大人生。儿童通过阅读故事，体味人物间错综复杂的关系，领悟对与错、好与坏、美与丑的人物性格，从而培养和健
第7篇：《装在信封里的小太阳》教案
《装在信封里的小太阳》教案
教学目标：
1.认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2.概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。课时要求：
两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知
1.自读课文，做到读准字音，读通课文。
2.检查预习，理解词义
（1）炫耀什么意
第8篇：装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：课件 教学课时：两课时
第二课时
一、复习字词：
同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？
钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、扫视、懊悔、诱惑
1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）
2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？
3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）
师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问
