让我们来谈谈灵魂诗歌
第1篇：让我们来谈谈灵魂诗歌
让我们来谈谈灵魂诗歌
让我们谈谈我们的灵魂
让我们谈谈我们的灵魂
来，让我们谈谈
我们的灵魂
让我们甚至躲开
自己的耳目
就像玫瑰花园一样
永远展露微笑
就像幻想一样
永远无声地言说
就像精神一样
统治着世界
用无言
诉说秘密
让我们远离
所有聪明的人
他们教我们该说些什么
让我们只说出
我们的心愿
甚至我们的手脚
都会感知每一个内在的行动
让我们保持安静
跟随内心的指引
神秘的命运
知晓每一粒尘埃的一生
让我们讲述我们的故事
有如一粒微尘
（赵红星摘自人民文学出版社《鲁米诗选》一书）
树和天空
〔瑞典〕托马斯·特朗
斯特罗姆
◎李 笠译
有棵树在雨中走动
在倾洒的灰色里匆匆经过我们
它有急事。它汲取雨中的生命
就像果园里的一只黑鸟
雨停歇。树停止走动
它在晴朗之夜静静地闪现
和我们一样，它在等待
空中雪花绽放的一瞬
（林冬冬摘自四川文艺出版社《特朗斯特罗姆诗歌全集》一书）
无法喊出的爸
那次，我去外地出差。一上火车，我的座位上居然坐着一个黑不溜秋的男人，闭着双眼，抱着一个四五岁的孩子。孩子已经熟睡了，丝毫没有因为车厢内的嘈杂和喧闹而受到影响。
过了一会儿，男人把怀里的孩子放平，让她睡在座位上，然后脱掉身上的外套，盖在孩子瘦弱的身子上。他站起来，甩甩胳膊，扭扭脖子，在过道上来回走动。
男人隔一会儿就要回来看看孩子，并用手摸摸孩子的额头。大约一个小时后，孩子醒了。男人眼尖，很快抽身回来。孩子没有吭声，只用眼睛看着男人，又长又黑的睫毛眨巴眨巴的。男人什么也没有说，在行李架上扯下一个包，从包里掏出一桶大碗面。轻声细语地对孩子说：“我去接点开水啊！”孩子点点头笑了，还露出两颗洁白的门牙。这孩子长得挺可爱的，从她的笑容中我发现她是个小女孩，还是个哑女。
很快，男人手捧一碗泡面回来了。哑女拿起筷子要吃，他小声地说：“烫。等会儿再吃。”哑女望着男人，停下了伸出来的手。大概是想着哑女饿了，男人用筷子挑起几绺面，放到嘴巴前，使劲地吹着气“噗、噗……”吹完，男人把筷子上的面，喂进了哑女的嘴。哑女眼含笑意，张开嘴巴吃了起来……
一会儿，哑女用手掐了掐男人的手。男人说：“吃饱了？”哑女微笑着点头。男人又说：“那我吃了？”哑女再次微笑着点头。男人用嘴唇靠近方便面的碗沿，三下五除二把面吃完了。等他扔掉方便面碗筷回来时，哑女却坐立不安，焦急地用手抓着上衣。他抱起孩子，从过道走向厕所去了。原来哑女的所需和所求，全都是靠眼神传达给男人的。
对面座位上一个四川口音的中年女人说：“那女娃子是他在医院门口捡的。出生没几天，就被亲生父母扔掉了。他看见了，就抱回家自己养着。因为这个娃子，他快30岁了，还没有结婚，走到哪里打工，就把女娃带到哪里。”接着，中年女人告诉我说她是男人的工友，他养哑女的事情，工友们都劝过要他放弃，他坚决不干。
“那他这是要去哪里呢？”我问。四川妇女应声回答：“要去武汉打工。”带着这样一个孩子咋打工呢？四川妇女看出了我的疑惑，接着说，“别人说武汉有家医院可以看这种病，他就决定去武汉打工。”
听她这么一说，我的心顿时一沉。一个农民工带着一个病孩子，一边打工一边寻医，其艰难可想而知。正说着，男人抱着哑女从过道慢慢走了回来。
后来，有人推着车子卖水果。我买了两份西瓜、两份草莓，一份递给男人：“给孩子吃吧！”哑女摇着头，用葡萄般黑亮的眼睛望着，浅浅地甜笑，仿佛在说：“谢谢您。阿姨，我不吃。”男人笑了一下，用手挠了挠头顶，不好意思地说：“我姑娘她只爱吃泡面，从不吃这些……”他们父女委婉地拒绝了我的怜悯。
下了火车后，我看着他背着一个大包，把哑女架在脖子上，她用双手环绕着抱住他的额头。我忍不住，跑前几步，踮起脚拉住哑女的手，在她粉嫩的脸上摸了一下。肩上的哑女回头冲着我笑了一下。那双会说话的眼睛忽闪忽闪地，好像对我说：“您不用担心我，我有爸爸照顾。”
我站在川流不息的出站口，望着那个黑不溜秋的男人瘦弱的背影，感慨万千：平凡普通的外表下面却隐藏着善良高贵的灵魂。
风的记忆
风吹乱了大地的情愫，
却吹不动曾经灵魂的悲伤。
为了曾经的随口的应答，
认真地等待无法结果的殇。
不知在何时，
那份心殇动荡了风的惆怅，
平静的夜晚又起了波澜，
用力地推翻记忆中，
一次又一次地拍打着身影留下的过去。
不因一滴雨露而看不清晨耀的光，
不因一句话语而跳不出禁锢的篱，
不因阴霾的云而体不会阴晴变换，
不因一阵狂风而感不到风轻云淡。
风吹过后绿草依旧如茵，
悸动的心忍受着风吹过后的苍茫，
生怕惊醒风的惆怅，
又一次吹乱大地、山峦的宁静，
让我们把平静的时光用记忆的沙漏埋藏，
在下一次波澜时倒转，
打开遗失的印记。
轻松的灵魂
洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭。假使你觉得快活，并非因为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你的口味，而是因为你心上没有挂碍。
轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，以此来欣赏，来审定。
信手拈来
临近下班时候 ，阴霾的天空中下起来零零碎碎的小雨
路中行人来去匆匆
公交上，不知为何心却惆怅起来
回忆犹如电影般从脑海中浮现
不知不觉已经4年了
熟悉的城市
却找不到半点熟悉的味道
是什么让我们迷失了最初的初衷
是什么改变我们的生活
拥有失去
还是未曾拥有过呢
你，是否在此时此刻如我一般地回忆那些美好的年华
但始终回不了去
那些快乐，那些烦恼那些痛苦，那些抉择。
华为灰烬
一切只是漠然
人生的三种境界
归于哪种呢
生活或许就是这样
痛苦而又充满抉择的
罢了
面对现实吧
云自无心水自闲
四楼半的天空
1
告诉你一个秘密。每座学校都有一个四楼半，或者，是三楼半。可能并不是叫这个名字，但这样的地方一定存在。
通往学校屋顶的大门一般都牢牢紧锁，而通向屋顶的那段台阶，一般也没有什么老师或者清洁工去。就这么一小块的地方，势必会成为一小部分人的秘密园地。在我隔壁学校的那个三楼半，被当成学生的涂鸦天地，新的涂鸦盖掉旧的涂鸦，一届学生一届学生涂下去，谁也不记得它最初的模样。在我朋友学校的那个三楼半被叫做“纸条角”，墙上贴着“王老师是个没眼光的人给我的作文打那么低分”之类的纸条，大家还会在后面“跟帖”。也听说有的三楼半被当做一堆调皮学生吃饭玩闹的地方，天天放学聚在那里聊天。
在我的学校，是四楼半，它的墙上时不时会冒出一点涂鸦，有时地上也会有几个塑料瓶子。我不知道它最大的职能是什么，但是，每天中午，它一定是我一个人的.。它是我一个人的背书园地。
每天中午，走读生会回家吃饭，而我们住宿生在食堂吃完饭后会回到教室，在课桌上打个盹儿。我没有午睡的习惯。我会走到我的四楼半，站在台阶上，拿起一本《李清照词》什么的背起来。也会在快考试的时候，我需要突击，就拿着课本背什么副高压气旋和地转偏向力。
告诉你第二个秘密，出声背的效果绝对比默背要好，因为多个感官参与会加深印象。毕业已经这么多年了，我还记得地球自转一周的周期是365日6时9分10秒，我的同龄人可都不记得这个了。
总之在那个时候，我会大声把要背的东西抑扬顿挫地朗诵出来，在空无一人的台阶上，在属于我的四楼半。
2
忘记是在哪天，我的四楼半出现了入侵者。那天我站在午后的阳光里，把书扣在一旁，背着手吟诵着：“秋千巷陌人静，皎月初斜，浸梨花……”一个男生，他手里拿着和卷子一样大的那么一张纸，往台阶上走了过来。他完全沉浸在自己的世界里，而我也是。所以当他意识到有个人在这里大声背书，就吓了一跳，而我意识到有人闯了过来，也吓了一跳。
我不认识他，他似乎也不认识我。他说：“不好意思啊。”就又低着头走了。
我觉得他应该是一个识趣的人，所以在第二天依然坦然地放声背诵。可我万万没有预料到他还是会闯过来。他还是拿着大大的一张纸往台阶上走，然后被我吓一跳。他走后我就背不下去了，总觉得还会有人闯过来，烦躁极了。
第三天，我吃了午饭后拿着书过来，居然看到他已经坐在那里了，膝盖上摊着一张纸。我生气了，我特别想说：“喂，这里是我的。”但是又想，没人规定这里是谁的啊。我气呼呼地站在那里看着他，说不出话来。他发现了我，站了起来，拎着那张纸说：“不好意思啊，你天天都会来这里的吧，那我走了。”
这下，我又觉得是我应该不好意思才对。我说：“算啦算啦，毕竟今天你先来。”
“真抱歉，不过我实在找不到别的地方了。这样吧，星期一三五，你来这里背书，星期二四六，我来这里，好吗？”
那个时候我们高年级的学生周六还要在学校补课。
我就这么答应了他的请求，我觉得还算公平。
每天的中午，我都会回忆一下今天是周几；我背书的时候，会想着他昨天在这里；他，或者我，偶尔会留这样的条子：“明天我有事不来了，跟你调一下啊。”这些事情，我都觉得很有趣。像是拥有一个共同的秘密。原来，分享没有想象中那么痛苦。
终于有一天，我忍不住去了轮到他占用的四楼半，看到他还是拿着一张大纸坐在那里。他吓了一跳，说：“你弄错时间了吧。”
我说：“我好奇很久了，你写的是什么？”
他敷衍地摇摇头，他说：“你以后不要弄错时间了，你闯过来，很打扰我的情绪。”
我觉得这个人实在是太冷了，我再也不打算去撞见他了。
3
日子一天天过去了，我认为我和那个男生再也不会产生什么交集。一切都会像流水一样，淌过去，就算有一点障碍，也仍会淌过去。
我有一个叫做赵丹的后桌。有天她神秘兮兮地要告诉我一个秘密。她说：“我昨天下了晚自习后，和刘玉跑到四楼半唱歌玩儿，那儿不是回音大嘛。我们从那里捡到东西了呢，你要不要看？”我点点头。
她拿出一支笔来，这是一支非常好看的英雄钢笔，金色的笔尖。我挺惊讶的，现在我们都几乎在用圆珠笔或者中性笔，没什么人用钢笔。我突然想到这会是谁的钢笔了，表情立马变了。赵丹说：“难道你知道这是谁的笔？”我点点头。赵丹说：“谁的啊？”我说：“我也不知道他叫什么。”赵丹说：“不熟吗？”我说：“了解一些。”赵丹说：“平时会碰到吗？”我说：“是能够碰到的。”但我不想把我去四楼半的事情告诉赵丹。
第2篇：让我们来寻根 教案
让我们来寻根
第一课时
教学目标：
1通过“寻根的故事”“我是中国人”“歌曲欣赏”等活动渗透爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和爱国热情。通过讲述人类起源的神话传说让学生了解我国上下五千年的民间文化。
教学准备： 按照第74～75页的内容和第76～77页上的部分内容自制成多媒体课件。课前请三位学生排练小品“寻根”。课前请学生收集有关人类起源的神话传说。
教学过程：
一 寻根的故事小品导入：“寻根”。
（旁白一人，演员两人，男女各一名，男孩扮演华侨老人，女孩扮演其孙女。故事讲述的是老华侨年轻时因战乱被迫离开祖国，多年后重返故土之百感交加的感人场面。其中可用多媒体课件播放第一幕中的战乱的印象画面配以演员的表演，第二幕中播放《把根留住》的MTV，演员朗诵《回乡偶书》一诗。总之教师应在课前做充分的准备，将小品的感人之处充分表达出来，才能取得预期的教学效果。）同学们，这个小品给我们讲述了一个什么故事？你从中感受到什么？像这位老人一样的华侨华裔还有很多，可他们都和这位老人一样，在离开祖国多年后依然要回到祖国的怀抱，请听这样几个故事。提问：这些旅居海外的华人为什么要千里迢迢地回来寻根？你能体会到他们的心情吗？欣赏并跟唱MTV《我的中国心》。
二 我是中国人 看到这么多海外华侨来到中国寻根，你们有什么感想？ 是啊！祖国在一天天强大起来，作为一名中国人，我们心潮澎湃，热血沸腾，让我们高唱一首《中国人》，向世界证明我们将永远屹立在世界的东方！（播放MTV〈中国人〉）
三 我们的根有多深 作为一名中国人，我们感到骄傲和自豪；作为一名华夏子孙，我们也应该了解我们五千年的文明甚至更早的故事。老师就很想知道咱们中国人最早最早的祖先是谁？自古以来，人们一直在思考着这个问题。在古代，由于缺乏科学文化知识，人们只能凭借想象创造出许多关于人类起源的神话传说！老师这里就有一个《盘古开天地》的故事，请看！（播放〈盘古开天地〉的动画片）
２ 听音乐，以小组为单位设计一个以“开天辟地”为主题的小舞蹈进行表演。评一评：哪个小组把盘古氏的那种雄伟气魄表现得更为出色！
３ 你还知道哪些关于人类起源的神话传说？说出来给大家听听，并将名称填写在书上。
四 歌曲欣赏〈龙的传人〉
1教师讲述〈龙的传人〉的故事。让我们共同唱起这首歌，唱出我们每个华夏儿女的精神！
第二课时
教学目标：
通过本课时的学习，让学生了解到人类的进化过程，看到中华大地早期人类进化的轨迹；引导学生知道先民生活的情景，激发学生对考古的兴趣。教学准备： 按照第76～77页的内容和第78～79页上的不同内容自制成多媒体课件。课前请同学们收集有关人类进化过程、中国古人类遗址的资料以及先民的生活情况等。课前请学生查找形容先民们生活的有关成语。教师准备歌曲〈龙的传人〉。
教学过程：
一 师生交流、导入
1师生交流：同学们，相信大家从小都有自己远大的理想。能说说你们长大了想当什么吗？有想当考古学家的吗？ 教师介绍〈没有大学文凭的院士〉。如果你和贾兰坡院士一样也是考古学家，你想发现些什么？
二 考古的发现 汇报课前的调查、收集的情况，可以开展一次“考古探讨交流会”。课前请学生去查找有关人类的进化过程以及中国古人类遗址的资料。媒体出示：从猿到人的演化示意图以及书上提供的一些图片，有条件的可以看“纪录片”。结论：从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，我们可以看出中华大地早期人类进化的轨迹。
三 先民的生活 提问：面对早期人类的生活你又有什么疑问吗？可以大胆地提出来。请学生大胆地想象一下：你认为先民是怎样生活的？ 以小组为单位共同学习书上第78页的内容，互相讨论：你知道了、了解了什么？（讨论后交流）
4媒体：展示先人生活的图片，教师做适当的介绍和补充。小品表演。你能想象北京人的生活情景吗？让我们以小组为单位进行一次“北京人的生活情景”小表演，好吗？
通过表演，你能体会到我们人类走出的第一步是多么不容易吗？竞说成语。
你知道“披荆斩棘”这句成语的意思吗？是不是可以用它来形容先民们的生活呢？你还会用什么成语来形容？
四 歌曲齐唱，结束本课
同学们，遥远的东方有一条龙，她的名字就叫做中国，巨龙底下我们成长着，长大以后我们是龙的传人！最后让我们共同唱起那首〈龙的传人〉。第三课时
教学目标： 了解炎黄子孙这一名称的由来，对中华民族源远流长的文化有一定了解。激发民族的自豪感和自信心，为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。从大禹治水的故事中感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。能够树立从小为民族振兴发展而努力学习的远大志向。
教学准备： 大禹治水的录像资料。推荐学生查阅 图书：〈中国历史的童年〉（上、中、下）〈中国历史的故事〉〈中国历史名人故事〉。歌曲：张明敏〈我的中国心〉。推荐学生查阅相应的网站：华夏人文地理网站、国际在线华夏文化网站、中国历史在线网站。
教学过程：
一 了解炎黄子孙这一名称的由来 同学们。我们每一个中国人都被称为是炎黄子孙，龙的传人，那么，你知道炎黄子孙这一称谓是怎么来的吗？小组学生进行交流，指名学生进行汇报。我们一起来看一看课本中是怎样向我们进行介绍的？学生自由阅读相关的内容。指名学生汇报：通过阅读，你了解了一些什么内容？
二 听录音，情感体悟，激发民族自豪感 同学们对于“炎黄子孙”这一名称的由来有了一定的了解，想一想，我们在哪些地方听人们说这个称呼比较多呢？
每当在电视上，在课本上，在收音机旁听到这个称呼的时候，你的心里会涌出一种什么样的情感？ 现在让我们来听一首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？
作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么？ 我们都是炎黄子孙，很多的海外赤子和我们一样从来没有忘记过我们的根。自由看图，阅读旁边的介绍。指名反馈：此刻，你想说一些什么？
三 看录像，体会华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质 除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：〈三过家门而不入〉。
指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？指名学生介绍自己所收集到的有关大禹的资料。
小组交流：大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。指名学生反馈：从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵的财富。
四 交流故事，制作小报，拓展知识 在远古时代，像炎帝、黄帝和大禹这样的人还有着很多，我相信，同学们通过上网查阅资料和阅读课外的书籍，一定都有着不少的收获呢，现在大家在小组内相互交流自己所寻找到的故事。小组内的同学相互配合，将所收集到的资料制作成一份小报。老师巡回帮助，辅导。各组展示自己的小报，在全班进行交流。
五 总结活动，延伸教育 同学们，我们都是炎黄子孙中的一员，我们的血脉中也有着祖先的血脉，我们该怎么做才无愧于炎黄子孙这一神圣的名称呢？学生讨论。指名多位学生交流反馈。同学们，只有从小发愤图强，勤奋学习，我们长大才能够用自己的知识为民族的发展，国家的腾飞贡献出自己的力量。现在，让我们一起学唱〈我的中国心〉这首歌，并且把它永记心头，落实在自己的行动中，好吗？师生共同跟唱歌曲。拓展：将各小组制作的小报贴在学校宣传栏里，大家共同阅读。
第四课时 教学目标： 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河。通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，能尝试设计“保护母亲河”的方案，并能做到生活中用实际行动保护母亲河。
教学准备：中国地图。
2课前学生查找有关赞美长江、黄河的歌曲、诗文。课前学生对家乡河流的情况进行调查。
4教师准备有关目前长江、黄河遭受破坏的影像资料，有条件的地区可以进行实地拍摄。10～15个心形粉色卡纸。
教学过程：
一 谈话导入新课师板书“母亲”：每当看到“母亲”一词时，你回想到什么？
指名说（妈妈对我们很关心，妈妈给了我们无私的爱，妈妈很伟大„„）（师在“母亲”后板书“河”）：对于这个词，你是怎样理解的？（学生各抒己见，自由畅谈）你知道我们中华民族的母亲河是什么河流吗？
二 读一读，找一找 学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线，想想这两条河流为什么是中华民族的母亲河？ 学习小组内讨论交流：
（1）所画的流经路线是否正确；
（2）说说长江、黄河的源头在哪儿；
（3）说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区；
（4）为什么说长江、黄河是中华民族的母亲河（结合查找的资料找）。请学习小组上台汇报交流情况，集体评议。
三 比一比，夸一夸 师：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的，人们用自己的真心、真情歌颂、赞美她们。你知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？分组比赛。
比赛规则：（1）分四组轮流赞颂；
（2）可以说古诗，必须能朗诵两句诗；说歌曲的必须能唱两句；
（3）朗诵正确，歌唱准确的小组加一个对获胜小组进行表彰并总结。师：咱们教材中有两篇赞颂黄河的诗文，下课后，可以好好读读。
四 看一看，说一说 师：那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？请学生读教材第85页的第一段内容。（播放一段实地拍摄的录像）师：我把采集到的这瓶母亲河的水带到了课堂上，同学们，好好看看吧。（生仔细观察）你有什么想说的？（指名说心里话）师：长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样？下面请小小调查员来说一说吧。请学生将课前所调查到的资料进行汇报，集体交流。6 结合实际，请学生联系身边的事，读读自己将怎么做。
五 评一评、议一议 师：现在已有一些志愿者开始了“保护母亲河”的行动，当然，我们还要号召更多的人，让全社会都来保护母亲河。请学生以学习小组为单位，设计保护母亲河的方案。请学生上台展示、解说设计方案，并将卡纸贴在黑板上。全班集体评议，哪些方案更加切实可行，并寄往环保部门。
六 小结
同学们，用我们对母亲的爱去爱长江、黄河。让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情，好吗？
第3篇：11让我们来寻根
小学副课备课共5页，第1页
小学副课备课共5页，第2页
小学副课备课共5页，第3页
首歌，这首歌又张明敏所唱，非常的感人，想听吗？指名学生反馈：从这首歌中你听到了些什么，给你最深的感受是什么？
作为旅居海外的华人，可是却从来没有忘记自己的祖国，用歌词来说，就是“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”其实，这首歌也是代表了无数的旅居海外的华人的心声，他们和我们虽然不在一处，可我们却提高拥有着什么。
4.除了炎帝和黄帝的传说以外，我们中华民族的童年时代还有着许多美丽动人的神话传说，现在，我们来看一段录像，这段资料就介绍了其中的一个神话故事：三过家门而不入。
指名反馈：录像中向我们介绍了一个什么样的故事？ 大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的看法呢？ 从这件事情上，我们可以感受到咱们华夏的祖先身上有着一种什么样的品质？
学生先在小组内进行交流讨论，然后将自己的看法写下来。
（从远古时代开始，我们祖先的身上就有着勤劳、勇敢、智慧的优秀的品格，这种优秀的品格世代相传，成为了我们中华民族的精神力量，宝贵
第4篇：让我们来寻根(教案)
苏教版《品德与社会》五年级上册
11、让我们来寻根（第三课时）
——母亲河
教学目标：
1．知识和技能：
引导学生深入了解长江、黄河是我们的母亲河的缘由，并通过调查母亲河的现状来激发学生保护母亲河的意识。
2．过程与方法：
通过阅读、欣赏、讨论、调查实践等形式使学生得到深刻地感受、体验；帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。
3．情感和态度：
通过对母亲河的了解，激发对母亲河的深深热爱，从而激发学生用实际行动来保护母亲河、家乡河的责任意识。
4．行为与习惯：
养成大方开朗、乐于合作、善于表达的文明习惯。
课前活动：播放《龙的传人》，生轻轻跟唱。（课件做成可以点击就停止的）
教学过程：
一、了解母亲河
1、同学们，这节课我们继续来学习第11课：（读）让我们来寻根。（课件出示：黄河母亲石雕）看，这是一座石雕，看着它，你不由想起了谁？说到母亲，你又会想到什么？如果请你给石雕起个名字，你会叫它——
揭秘：告诉你们，它的名字叫《黄河母亲》。它伫立在黄河之滨——兰州，寓意着：黄河就是我们的母亲河。(板书)除了黄河，我们还把中国第一
第5篇：我来谈谈看电视
我来谈谈“看电视”
五年级姚喆元
电视给我们的生活带来了许多快乐，我非常喜欢看电视。相信大家和我一样非常喜欢看电视，可是家长们却常常不让我们看，生怕耽误了学习。
我们看电视通常都是偷着看的，如果那一回被发现了，准又是一顿臭骂，并强制我们去学习。我感觉这样是不对的，我们学习了一天，有已写完作业，应该让我们看一会儿电视，休息一下大脑，放松一下心情。可每次说完得到的都是家长们的极力反对，结果我们只有在节假日里才有很少的时间看电视。
我今天要和家长们谈谈看电视问题，希望你们能理解。其实，我们知道看电视既有好处又有坏处。只要我们合理安排时间，慎重选择电视节目，看电视不仅不会耽误学习，还会让我们在电视中学到许多知识，开拓我们的视野，活跃我们的思维，使身心得到放松，有利于我们轻松地投入到新的学习中去。反之，如果我们无节制无选择的看电视，不仅不利于学习，还会影响我们的身心健康。
爸爸妈妈们，我们已经长大了，懂事了，也知道该如何安排自己的生活，如何保护自己。请您们放心，我们一定会努力学习的，但也请给我们一些自由，给我
第6篇：我来谈谈看电视
我来谈谈看电视
看电视，在我的生活中是必不可少的，我想大家也跟我一样吧，也是个电视迷，那我就来说说我这个小电视迷吧。
我这个小电视迷，成天到晚没完没了的看。
有一次，妈妈让我写二十分钟的生字，可我听了，心不在焉，因为我讨厌写生字。一开始我装模作样的认认真真的写，心里却想着那勇敢机智、心地善良的小猪猪一一Ggbeng。妈妈见我认真的写着，就去上班了。我见妈妈走了，把笔一扔，打开电视津津有味的看了起来。我大约看了整整三个小时，就当到大结局的时候，我就更加的全神贯注的看了，可刚一演，妈妈就神不知鬼不觉的来了，妈妈见我刚写不几个字，就知道我没有写完，气得她火冒三丈，头发上都冒起了熊熊大火，我看妈妈一眼，觉得妈妈就像一个大巨人，而我就像一只小蚂蚁。她又开始使用了唠叨神功，叽里咕噜的唠叨个没完没了，我只好捂着耳朵，要不捂着耳朵，让石头听了妈妈的话，我看石头也会粉身碎骨。
妈妈总是反对我看电视，可电视就像磁铁一样，轻而易举的把我吸了过去。我觉得看电视有利也有弊。
弊：如果常看电视，眼睛由于一直看电视，长时间下去眼
