《环境保护》优秀教学设计
第1篇：《环境保护》优秀教学设计
《环境保护》优秀教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1． 了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。
2． 了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。
3． 了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：
通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：
懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。
教学重点
环境污染的成因及防治污染的措施。
教学过程
第一课时
学生阅读教材，师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成
人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类
1． 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染
2． 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
3． 按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。
我们主要从大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。
三、大气污染
同学们阅读P139至P140页，从以下几个方面讨论：
1． 大气污染的含义
当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。
把大气污染物的种类写在卡片上。
2． 大气污染物主要有：①漂浮颗粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳氢化合物；⑥含卤素的化合物；⑦放射性物质；⑧……
将大气污染的产生原因写在卡片上。
3． 大气污染的形成
① 工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；
② 交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；
4． 大气污染的危害
① 有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。
② 硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；并且空气中的NO2是造成光化学烟雾的主要因素。
③ 对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；
④ 二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发；
⑤ 氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。
征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。
5． 大气污染的治理方案
人必须依靠呼吸新鲜空气来维持生命，一个成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空气，其质量大约相当于每天所需食物及饮水质量的10倍。有报导指出，人可以几天不喝水，不吃东西，但不能几分钟不呼吸。
大气污染物主要通过呼吸道进入人体，也有少量通过接触和刺激体表进入人体。人体吸入的空气经过鼻腔、咽部、喉头、气管、支气管后进入肺泡，并在肺泡上进行气体交换。当血液通过肺泡毛细管时，放出二氧化碳，吸收氧气。含氧的血液被输送到人体各部分，供人体组织和细胞新陈代谢用。如果生活在烟雾迷漫的环境中，空气中的有毒、有害污染物就会溶于体液或沉积有肺泡上，轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感，重者会引起疾病，使呼吸道和肺功能损害，引起病变。
大气污染的防治要采取综合治理的措施。首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可靠的参数。
介绍大气污染的危害：
作业：P143 一；P144 二、三、四
第二课时
课本中的角色扮演。
小结：
四、水污染
1． 水污染的含义
使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值的'现象叫做水污染。
2． 水污染的来源
①工业污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的渗漏；④化肥、农药、合成洗涤剂的滥用。
3．水污染的危害
水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等，都有一定程度的危害。
4．水污染的治理
对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。
五、土壤污染
1． 土壤污染的含义
由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤对污染物具有净化能力。土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，就会引起土壤质量下降，这种现象叫做土壤污染。
2．土壤污染的来源
①城市污水、工业废水的污染及危害
（汞、铅、镉、砷、酚、CN-等）
②垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害
固体废弃物以日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，会改变土壤结构，影响其中微生物的活动。（蚊、蝇 传染病）
③化肥、农药的污染及危害
（磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。
小结：从80年代起，酸雨、臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环境问题，使地球面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。
环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，也必将在同一进程中得到解决，随着社会和经济的发展，老的环境问题解决了，新的环境问题又会出现。人类与环境的矛盾，处于不断动力和变化之中，永无止境。
作业：P145 五、六、七
第2篇：环境保护教学设计
可怕的白色污染
授课教师 仇林 授课班级 15幼师1班
【教学目的】
1.培养学生学习运用数学知识对从生活中调查，收集到的数据进行计算。比较。分析的能力。
2.使学生在实践活动中学会用数学的眼光关注社会问题。
3.使学生在实践活动中养成团结协作精神，并同时增强他们环境保护的意识。
【教学过程】
一.情境导入：
1.让学生展示事先布置他们准备好的污染图片，全班同学观看。让同学观看有关环境污染的图片
2.交流 让同学说说看到了什么生A：我看到工厂里的废水排到河里，鱼都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工厂里的废水污染了这条河，水变黄了，而且连水草也黄了。。。。3.讨论：
（1）什么是白色污染？
引导学生用自己的生活经验说一说。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像这样由难降解原料生产的用品造成的污染，就是白色污染。（2）它的危害有多大？
生A：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的身体健康。生B：如果埋在土里的十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木，果树，菜的生长。。。。。。4 引入：师：现在，这些现象已相当严重。今天我们就一起来研究刚才同学们提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染”（揭示课题）二 合作探究：以小组为单位合作探究
1、根据自己的调查，向小组汇报自己家里一天大约要用多少个塑料袋。
2、填表并求平均数
（1）填表小组成员家里每天要用的塑料袋个数（个）
（2）求平均数让学生计算一下，平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。
（3）各小组代表汇报
（4）计算出全班平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。（例如：平均每个家庭（每名学生）一天要用掉5个塑料袋）3.计算
（1）完成习题：调配一下你们学校一共有（）名学生，如果按上面的数据计算，每天一共要用掉（）个塑料袋。一个星期呢？一个月呢？一年呢？根据调查的数据计算并填写下表：（）小学学生用掉塑料袋调查统计表-------年------月（全校学生数保留整十数）时间一天一星期（7天）一个月（30天）一年（365天）袋数（个）
如果我们市有10000000人，情况又怎样呢？（2）完成习题：如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，请你计算一下如果把你们学校的家庭每年用掉的塑料袋铺开, 占地（）三 商讨对策：
1、讨论危害
（1）办法：师：同学们，如果我市把这一年用掉的塑料袋都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法来说明污染的严重性？（学生交流，教师参与）生A：我们把这些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我们把这些塑料袋烧一烧，算一算一共产生多少毒气。生C：我们把这些塑料袋埋在土里，然后算一算破坏了多少土质。。。。。（2）猜想：A。比高度同学们看，10个塑料袋叠在一起是这么高（1毫米）。猜猜看，这一年用掉的塑料袋堆起来会有多高？可与我们身边的事物作个比较。生1：我们学校旁边的大厦高约80米，大概会堆到两座大厦这么高呢？生2：大概会堆到电视塔那么高。。。。B：比较大小C；描述D：发散
2、商讨对策：师：现在就请各小组以塑料袋为题材，用自己喜欢的方式来告诉人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写，画画。。。生A：我画的是白色地球在哭泣，由于到处乱扔塑料袋，地球全白了，希望大家不要随处乱扔“白色污染”生B：我写了一段顺口溜，全民建设卫生城，讲文明讲卫生，塑料袋子不乱扔，白色污染一扫净。生C：我写了一句口号：为了我们的未来，请不要再破坏环境！孩子们，表年们，市民们，赶快行动吧！
3、总结：课后，同学们可以把一些好的作品寄到环保局或宣传部门。
第3篇：《环境保护》教学设计
环境保护教学设计
八年级 地理 周成超
【教学目标】
（一）知识目标：1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。2．了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：懂得人类与自然环境的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。【教学过程】
学生阅读教材，师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类1． 按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染2． 按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3． 按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活
第4篇：环境保护教学设计
环境保护教学设计——气污染
主讲：张军刚 教学目标
（一）知识目标：
1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3.了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：
通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：
懂得人类与环境、生物与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。
教学重点
环境污染的成因及防治污染的措施。
（四）教学过程
师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类
1.按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染
2.按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。
3.按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的
第5篇：环境保护教学设计
低碳减排 绿色生活 教学设计
【设计思路】
《低碳减排 绿色生活》是这篇教学设计，重在帮助学生认识到人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生探索保护环境的方法，理解“崇尚绿色生活，确立低碳生活”一环护理念的重要性，能在平时的学习生活中节约能源，有意识的关心和爱护环境。
本课教学，通过课前气候问题的小调查及本课的学习，了解环境保护的重要性及迫切性，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为保护环境出一份力。同时在学习的过程中唤起学生节约能源，爱护地球，保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性，树立“崇尚绿色生活，确立低碳生活”的环保理念。
根据学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，采用图片导入，唤起注意到交流展示，认识危害到互动探究，形成共识再到保护环境，重在行动，最后为布置作业，强化意识共五个部分。课堂上以学生为主体，充分体现教师的主导作用，关注提问的数量与质量，追求良好的教学效果，并最终关注教学目标的有效达成。【教学目标】
1、知识与能力：帮助学生认识到人类一些不
第6篇：第四节 环境保护教学设计
第四节 环境保护
教学目标：
1、通过本节学习，树立学生环保意识，树立主人翁责任感。
2、激活思维，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。教学重点：大气污染、水污染、居室污染的来源、危害和防治。“身土不二”说明了人和环境互相依托的辩证关系，当环境遭到破坏以后，人类自身也会受到影响。
5、地球人的行为：从小事做起，从身边做起。【学生活动】讲述水污染的来源、危害及治理。【归
纳】
二、水污染的来源、危害及治理
1、主要污染物：无机物、碱、盐、重金属离子、难降解有机物、氰化物、酚、教学过程：
【屏幕显示】自然美景
【讲
解】如今地球正在遭受前所未有的灾难：大气污染加剧，水污染严重，固体废弃物与日俱增，臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失等，生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生存。于是，全人类大声疾呼：保护地球，保护环境。
【屏幕显示】环境污染图片
【讲
述】环境――人类赖以生存和发展的自然环境，大气、水体、土壤、生物是四大环境要素。
曾经，人们是那样和谐愉快地和大自然融为一体，如今，生命之泉的呻吟，母亲河在哭泣
第7篇：环境保护教案教学设计
环境保护
汽车工程系：周量霞
教学目标
（一）知识目标：
1． 了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。2． 了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。3． 了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。
（二）能力目标：
通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：
懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。教学重点
环境污染的成因及防治污染的措施。教学过程
第一课时
师生一起讨论。
一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。
二、环境污染的分类
1．按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染
2．按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。3．按造成污染的性质来源分：化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。
《考试说明》在总体测试目标中指出：“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类
第8篇：环境保护教育教学设计
“环境保护教育”教学设计
（一）——身边的垃圾
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：
1、分小组活动：
以小组为单位交流垃圾产生和处理情况的调查的方案。
2、各小组派代表发言，向全班同学汇报本小组交流方案。
3、评比哪组同学设计的方案最为合理、简洁、有效。
4、同学发言交流心得体会。
5、老师总结发言。
第一课时
一、计算导入：（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭
