模糊理论在创新作文教学中的运用的论文
第1篇：模糊理论在创新作文教学中的运用的论文
模糊理论在创新作文教学中的运用的论文
所谓“模糊”，指的是客观事物（包括人们的思维与语言）的不稳定、不确定、不清晰。通常，人们的认知就有一定的模糊性。学生的学习亦然。学生的学习对象，既有精确的一面，也有模糊的一面。在一定的条件下，学生能够大致地把握住学习的对象，如果他们学会对材料的“模糊处理”，就能够更加快速而有效地抓住事物的本质，从整体上、宏观上认识事物。
从创新作文教学的特点来说，作文本身就是一种模糊集合，充满着大量反映事物的模糊性语言。如果教师利用模糊语言在作文中的功能去引导学生作文，不失为提高学生作文水平的一种卓有成效的途径。
几年来，笔者借鉴模糊理论改进作文教法，指导作文学法，在调动学生作文兴趣、开发学生创新思维与加快学生学习节奏等方面，取得了初步成果。
讲述模糊语言的功能调动学生作文的兴趣
在作文教学中，经常利用阅读教学的范文课，或者作文知识专题课，向学生讲述模糊语言在作文中的功能，可以大大调动学生作文的兴趣。
一、描写人物肖像方面
《林教头风雪山神庙》中，李小二向林冲介绍“东京来的尴尬人”，作者是这样描写的：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约三十余岁。”句中“五短”、“白净”、“没甚”与“约”、“余”，都是一种模糊语言。我先让学生试把这些模糊词改写为精确语言，精确到最大限度。一位学生这样写道：
身高5尺1寸5分，腰围2尺2寸5分，体重119斤12两5钱。脸皮白得像雪一般。嘴上面的胡子有69根，下面的须有92根。年纪34岁1个月零8天。
这段文字够精确的了。但这些精确语言，并未能起到模糊语言所起的作用。因为，人在外貌上的差异是不能从体重几两几钱之差或者几月几天之异去区别的。假设李小二用改写的文字去向林冲介绍，可以肯定，林冲是不可能一下子判断出那人是谁的。而原著那段文字，却使林冲一听便不假思索地脱口而出：“这正是陆虞侯……”作者在描写人物肖像时，只抓住人物的基本特征，用模糊语言作了大体的勾勒，通过李小二之口说出来，反而起到了准确的表达作用。
抓住这个范例，我再让学生在课后去从报刊上找一找征婚广告，从荧屏上或街头墙上看一看寻人启事或者通缉令之类对人物外貌的介绍，特别是从文学作品中去欣赏作家对人物肖像的模糊描写。这样，大大地诱发了学生的兴趣。
二、表现人物性格方面
《祝福》中，祥林嫂问“我”：“一个人死了之后，究竟有没有魂灵？”“我”先是答“也许有罢”，接着说“然而也未必”，继而讲“究竟有没有魂灵，我也说不清”，也都是一种模糊语言。既未肯定有，也未肯定无。这就恰好地表现“我”同情祥林嫂的疾苦的一种善良的性格。因为“我”考虑到，祥林嫂此时的心情是极其痛苦的：“希望其有，又希望其无”。“我”也明明知道，不管回答“有”还是“无”，都不能解除她的痛苦，为了“不增添末路的人的苦恼”，才借助模糊语言作了上述前后自相矛盾的回答。这种回答，正是人物矛盾心理的真情流露，也是人物性格的合格表现。
诸如此类能够表现人物性格的模糊语言，课内外的文学作品中不胜枚举。引导学生认真地在阅读中去发现与欣赏，他们对作文的兴趣也就油然而生了。
三、刻画人物心理方面
《狂人日记》中，作者叙写何医生给狂人看病，对狂人说：“静静地养几天，就好了。”然后对狂人的大哥说：“赶紧吃。”本来，这两句话的语义是明确的，“养”是养病，“吃”是吃药；但狂人却理解为，“养”是要他养肥身体，以便供他们吃，“吃”是大哥和何医生要合伙吃他。作者故意创造这种模糊的语义，形象地刻画了狂病者的心理状态，旨在揭露封建制度与孔孟之道“吃人”的本质。
在一次“怎样刻画人物心理活动”的作文知识专题课中，我以此为例，指导学生利用模糊语言去刻画人物心理活动，不仅萌发了学生作文的兴趣，而且使学生在习作中有着超水平的发挥。
四、推动情节发展方面
《阿Q正传》中，有两段阿Q受审的对话。第一段，光头的老头子要阿Q从实招来，阿Q断断续续地说：“我本来要……来投……”投什么呢？阿Q本意是说投革命党，但作者故意让阿Q不说下去，造成语义的模糊性，以致老头子认为他是说要来投案自首，便问他：“为什么不来呢？”阿Q回答说：“假洋鬼子不准我！”老头子火了，斥责他：“胡说！”这就是用模糊语言推动审问情节的发展。第二段，老头子问阿Q：“你还有什么话说么？”这句话的本意是问阿Q是否要申诉或辩解，可是阿Q理解为一般的说话，便说：“没有。”结果，老头子据此判定他的罪行，送他上了断头台。这同样是用语义的模糊性造成阿Q在答非所问的情况下被判死刑，使故事情节得到发展。
据此，我让学写一则生活中的小故事，仿写一段对话，试用模糊语言造成语言的歧义，以推动故事情节戏剧性地发展，激发了学生作文的兴趣。仿写效果甚为良好。
五、描摹自然景物方面
《绿》中，作者对梅雨潭有一段极为精彩的描写，作者用了一连串生动而形象的比喻，从不同的角度形容梅雨潭的绿；又用比较法突出梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，真是绿得恰到好处，把作者倾慕、欢愉、神往的感情融会于一片绿色之中，其笔调是热烈而明快的。尤其值得欣赏的是，作者用了一系列如“离合”、“仿佛”、“宛然”、“似乎”、“大约”等模糊词，把一幅既有奇异、可爱、湿润、柔和的醉人的美感，又有扑朔迷离、神奇朦胧的`美感的梅雨潭图景，生动地呈现在读者面前。
课后，我组织学生举行一次秋游。让学生仿用明快热烈的笔触，描摹新时期的秀水青山，同时学习借助模糊语言点染出富有朦胧美感的湖光山色，取得喜人的收获。
六、构筑作品意境方面
《江南逢李龟年》中，“落花时节又逢君”一句，给读者提供了一个模糊信息，抓住“落花时节”这个信息，去展开想象，可以推想出作者在诗中所构筑的情境：李龟年当年出入达官贵人府中，表现出惊人的歌唱技艺；后来在兵荒马乱中逃离长安，流落江南，饱经沧桑；当初，杜甫于李龟年在京城交往，多次听过他的歌唱，并给他赠诗；现在，两人又在潭州偶然相遇，故友重逢，即兴赋诗；等等。在另一次作文知识专题课中，我以《诗歌的模糊美》为题，援引这首诗的意境后，列举了诸如“黄河之水天上来”、“白发三千丈”等诗句，让学生用审美体验的方式模糊地对待它们的模糊美意象，以求真切而清晰地感受到作品所构成的意境美，也引起学生对诗歌习作的极大兴趣。
运用模糊理论改进教法开发学生作文创新思维
调动学生作文兴趣之后，教师必须运用模糊理论改进教法，去开发学生的新思维。我是这样做的：
一、提供模糊信息，活跃学生想象。
模糊理论告诉我们，人们大脑中的概念大都是模糊概念。根据这些概念，人们完全有能力对事物做出想象、推理，并且有效地传递乃至加工各种复杂的信息，进一步认识事物并做出判断。在作文教学中，我据此而经常给学生提供模糊信息，让学生在作文中活跃想象。比如，从报纸上发表的新闻通讯中，提供一个素材，要他们写出几个不同的开头，或者几个不同的结尾；中间的叙写，也要有不同的布局谋篇，或者选取不同的详略侧重面；等等。又如，教了《项链》后，我向学生提供两个模糊信息：①佛来思节夫人告诉路瓦栽夫人那条借给她的项链是赝品后，主动把赔偿的项链归还了她；②佛来思节夫人虽然告诉路瓦栽夫人那条借给她的项链是赝品，却不愿意把赔偿的项链归还她。然后要学生根据这两个信息，分别写出续篇。文题一经提出，引起学生强烈反响，立即怀着极大的兴趣与激情，投入具有高度想象力的创作活动之中。写出的续篇，形形色色，异彩纷呈。
二、设计求知方程，开拓学生思路。
模糊理论启示我们：“欲求精确，必须严格；欲求严格，必须复杂，而当复杂性增大到一定限度时，复杂性与精确性就会互相排斥。”这是模糊理论的一大特征，即不相容原理。也就是说，精确性与复杂性是不相容的。从作文教学的角度来说，教师给学生设计的作文求知方程愈复杂、愈模糊，学生所获得的结论就会愈精确、愈清晰。
中学生作文，最怕写议论文。其主要症结之一便是打不开思路。叶圣陶说：“作者思有路，遵路识斯真。”指导学生写议论文，在为他们设计求知方程时，便要在开拓其作文思路方面下功夫。比如，教《失街亭》时，我提出一问：“丢失街亭，罪责谁负？”学生争论，个执己见：或曰罪在马谡，狂妄自大，理该受斩；或曰责在孔明，知人不明，误了大事；或曰马谡有罪，孔明有责，应该各打五十大板。我认为这正是借助不相容原理开拓学生作文思路之良机，便在此基础上设计学生求解方程，让他们分别从马谡、孔明、赵云、王平四个人物的行为表现，取其一点，抽象出一个议论观点，拟好一篇小评论的论题。结果，涌现出不少较好的文题。写马谡的有《狂妄自大，咎由自取》、《一个教条主义者的典型》、《岂能只看一时一事》、《马谡功过辨》、《我为马谡伸冤叫屈》；写孔明的有《好一个临危不乱的大将风度》、《执法如山赞》、《智者千虑，必有一失》、《知人不明，罪责难逃》《杀一将而辞己咎不可取》；写赵云的有《正确对待表扬与奖赏》、《可贵的先忧后乐精神》；写王平的有《应该有这股子进谏的勇气》、《谏而未果，等于不谏》；等等。再把这些论题反馈到学生中去，互相启发，进一步开拓了大家的思路，使这次议论文习作取得了可喜的效果。
三、完善智能网络，发展学生思维。
模糊理论还提示我们：“现实生活中面临的大量决策问题，都具有不同程度的模糊性，而取大小原则──即利取最大，害取最小──是模糊决策方法的灵魂。”在作文教学的过程中，我们经常构思出这样那样的教改实验方案，哪种方案是上策呢？根据模糊理论的方法，取其利最大而害最小的便是最佳方案。
那么，什么是作文教学的利最大而害最小的最佳方案呢？概括起来说，就是完善学生智能网络，发展学生作文思维。就整个语文教学而言，是编织一个“15字经”的智能网络，即：字、词、句、段、篇，语、修、逻、文、书，听、说、读、写、思。就作文教学而言，便是编织一个“8字经”的智能网络，即：审（题）、立（意）、选（材）、组（材）、遣（词）、造（句）、布（局）、谋（篇）。
怎样完善智能网络，发展学生作文思维呢？不同文体又有不同的实验方案。以高中第一册第二单元为例，这是一组复杂记叙文。首先，在阅读教学中，我让学生明确复杂记叙文一般的基本要求。其次，根据本单元四篇课文各自的特色分别确定其教学重点。再次，让学生就所学知识的综合运用，去独立分析一篇课外读物。最后，让学生投入复杂记叙文的作文：一是以《一个农民企业家的成长》为题书面作文，要求选取一些有意义的小事去表现人物，综合运用各种人物描写，并学习运用叙、描、抒、议相结合的表达方法；一是以《非典无情人有情》为题口头作文，要求用耳闻目睹的事实，较有条理地讲述在抗非典中一个比较复杂的事件。
运用模糊理论指导学法加快学生作文学习节奏
在学生的作文知识领域里，已经形成一个比较完整的智能网络，但有一些学生的作文能力仍然不见明显的提高，究其原因，大抵是教师教法的改进与对学生学法的指导未能取得和谐统一的结果。为此，我运用模糊理论求索出一些作文学法的途径，加快了学生作文学习的节奏。
一是语言感受法。
这是通常所说的“语感训练”。“语感”具有一定的模糊性。夏丐尊先生曾对此作过生动而深刻的描述：
在语感敏锐的人的心里，“赤”不但只解作红色，“夜”不但只解作“昼”的反对吧。“田园”不但只解作种菜的地方，“春雨”不但只解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望焕然而造化之工，少年气概等等说不尽的情趣。见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的诗味吧。真的生活在此，真的文学在此。
本乎此，我让学生在读写过程中进行多种多样的语感训练，诸如选词填空、联系语境释词义、对比分析解词义；调整句序、察句式、辨语气、联系语境释句意、对比分析解句意；体会文句的修辞义、暗示义、言外之意；体会整段语意、想象整体意境、抄摘精彩语句；等等。从而形成一个语感训练的序列，循序渐进地提高他们的语感能力。
二是入境探胜法。
所谓“入境”，就是让学生进入语言蕴含的意境。叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始于亲。”《荷塘月色》中有这样一句：“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一般，又像笼着轻纱的梦。”一个“笼”字，把“叶子和花”与“梦”之间作了极为出色的沟通，写绝了月色下的“叶子和花”的空灵。如果学生能充分地品味这个“笼”的运用，就能进入句子中所想象与比喻的情境，从而领悟“笼”字传神的妙用。试把“笼”改为“笼罩”，就失去一种空松、朦胧的立体感，失去一种轻柔、缥缈的梦幻感，亦即失去一种梦幻美感。
所谓“探胜”就是探索形成这种语言情境中带规律性的语言原因。正如叶圣陶所说“贵能令反三，触处自引申。”《百合花》中有这样一句：“两人闷坐了一会，他开始抬头看看天，可掉过头来扫了我一眼。”这一个“扫”字，是一种微妙有趣的眼神描写。原来，小通讯员面对坐下不走的女文工团员，心里一直想着前方的打仗，急着要赶到包扎所去，他又不习惯于与女性交往，既不敢正面看她，更不敢与她说话，只好壮着胆子，用目光极快地接触一下，又马上极快地移开。“扫”便把这种情境十分传神地描写了出来。
如果学生在作文学习中能联系语境去揣摩、领悟，是不难从上述二例中获得炼字炼句之功力的。诚然，这种方法也带有一定的模糊性，有时学生在理解上也似乎会模糊些，但是，只要他们掌握了它，就能从模糊中学得更精确、更细微。
三是缘景设画法。
古人有所谓“诗为无形画，画乃有形诗”。美学家宗白华当年就曾在《蒙娜丽莎》前默默领略了一个小时，口里不断念着“巧笑倩兮，美目盼兮”的诗句，觉得诗的精神启发了画的意态，画给予诗以具体形象，诗画交辉，意境丰美。南开中学的李浦教《风景谈》，就让学生在预习中根据课文所描绘的不同风景的内容、意境，认真思考、想象、构思，把风景画出来；课堂上，又让学生在黑板上画出多种画面，并说出各自的构思过程。在作文教学中，如果带来学生走向自然，缘景设画，回来再缘画作文，肯定会取得圆满的成果。当然，作画的目的并不在于要学生能画出高质量的画，而在于激发学生对作文意境的顿悟，达到对模糊美集合的整体把握，加速作文学习的节奏。
第2篇：模糊语言在广告中的运用
摘要
广告充斥着人们生活中的每一个角落，并时时刻刻影响着人们的社会生活。广告语言在广告的劝说性和有效性方面发挥着至关重要的作用。模糊语言作为一种语言策略是广告的一个重要特征，前人分别从文体学、符号学、话语分析法、社会语言学以及语义学等方面对其进行了分析研究。然而模棱两可作为模糊语言在交际中的语用运用在广告语言领域尚未引起学界的足够重视。鉴于此，本文试图从语用学角度出发，以七条简短的广告词为蓝本，对广告用语的四种句式即简单句，省略句，散句和疑问句进行深入细致的分析，并以Grice的会话的合作原理和Leech的礼貌原则为理论支撑来对广告用语模棱两可的现象进行阐释。
Abstract
Advertising permeants our life and exerts a considerable influnce on our society.The language of advertising is of decisive importance to the persuasivene and effectivene of advertising.Vaguene, a strategy often used in advertising, is a remarkable feature of advertising language.So far the study on it has been approached mainly form stylistic semiotic, discoursal, socialinguistic, and semantic perspectives.However, ambivalence, which is a special kind of vaguene, has not been paid much attention to as the pragmatic use of vague language in advertising.Enlightened by this gap, this thesis attempts to comduct a systematic analysis on the use of ambivalence in commercial English advertisements from a pragmatic perspective with seven advertisements based on the theoretical frame of Cooperative Principle and Politene Principle.Key Words：Vaguene;Cooperative Principle；Politene Principle．
模糊语言在广告中的运用
1.引文
语用学，顾名思义，研究的是语言的运用。它有别于语义学，语义学研究的是语言符号与符号所代表的事物之间的关系，而语用学则研究语言符号与符号解释者之间的关系，即把语言文字的自身意义同他们的使用者联系起来。在广告中引入语用学，将语用学的研究成果运用到广告之中，这是广告的新课题。广告除了告知功能外，更为突出的是说服和引导消费功能，这有赖于广告语言的功效。有时候为达到吸引消费者的目的，广告用语可能含有虚假、不实信息，或通过特殊的语言处理引起消费者的误解，这一切都是通过广告用语的模棱两可造成的。本文从广告用语模棱两可的现象出发，以七条简短的广告词为蓝本，对广告用语的四种句式即简单句，省略句，散句和疑问句进行深入细致的分析，并以Grice的会话的合作原理和Leech的礼貌原则为理论支撑来对广告用语模棱两可的现象进行阐释。
2.广告中的模糊语言
2.1 广告语言，模糊语言的定义及广告语言模糊性理论支撑
2.1.1广告语言和模糊语言的定义
Geis对广告语言是这样定义的：The language of advertising is language that is used in efforts to persuade or otherwiseentice people to purchase products or services,vote for particular political candidates，modify their behavior（just say „no！‟)，or come to adopt a favorable view of some corporate entity(We‟re working to keep your trust．)．
广告自身的这些特质就决定了广告用语可能通过模棱两可这种语言现象，制造一些虚假、不实信息，或通过特殊的语言处理引起消费者的误解。
语言是人类思维的工具与文化的载体。它既有精确性，也有模糊性，这是其本身固有的两种基本属性，两者缺一不可。Joanna Channell 在他的《模糊语言》中列举了Ullman，Pierce，Deese，Crystal，Kennedy，Lakoff，Rosch给模糊语言下的定义，其中，Pierce的定义是这样的：“Aproposition is vague where there are poible states of things concerning which it is intricically uncertain whether had they been contemplated by the speaker,he would have regarded them as excluded or allowed by the proposition.”模糊的语言现象在生活中随处可见，而且模糊性的语言对于我们的生活来说是非常重要的，模糊性在语用中的作用主要体现在以下几个方面:（1）提高语言的表达效率，描述的不确定性并不是坏事，相反，倒是件好事，它能用较少的代价传送足够的信息，并能对复杂事物做出高效率的处理。也就是说，不确切性有助于提高效；（2）增强语言的灵活性，在言语交际中，由于受各种主客观因素的影响，为了避免把话说得绝对化往往用模糊性的语言来实现自己的交际目的；（3）提高语言表达的准确性，由于客观事物本身的不确定性，所以用模糊的语言表达才显得精确；（4）使语言表达委婉含蓄，营造和谐的气氛。模糊语言可以让表达更客观，能扩大表达的信息范围，拓宽人类想象的空间，让听话人更容易接受所说话语，从而增加其获准的机会。同时模糊语言还能缓和潜在的冲突，营造舒适的气氛，在参与者间建立起密切的关系。
2.1.2 广告语言模糊性的理论支撑
Crice的会话含义理论认为，话语交际双方都有相互合作求得交际成功的愿望。人们在话语交际中总是遵守真实、充分、关联、清楚的“合作原则”。如果在言语交际中说话一方的话语在表面上违反了合作原则，那么，会话含义便随之产生了。模棱两可无疑是通过违反 “合作原则”产生会话含义的一种语言表达形式。在广告这种特殊的交际方式中，模棱两可的产生往往基于广告语言对“合作原则”四条准则的违反。因此，“合作原则”对英语广告语言中的模棱两可现象具有充分的阐释力。
合作原则(Cooperative Principle)是由美国语言学家 Grice 率先提出的, 指“在一次谈话及其各个阶段中, 谈话的参加者应根据谈话的目的和要求做出自己的积极努力”。合作原则是话语交际的普遍原则, 它很大程度上影响着话语的表达和理解, 决定着双方交际能否顺利进行并取得成效。因此, 合作原则是话语交际研究不可或缺的重要内容。以下是合作原则的内容： Quantity：Make your contribution as informative as is required(for the current purpose Of the exchange)．Do not make your contribution more informative than is required．
Quality： Do not say what you believe to be false．Do not say that for which you lack adequate evidence．
Relat'ion：Be relevant．
Manner：Avoid obscurity of expreion．
Avoid ambiguity．
Be brief(avoid unneceary prolixity)． Be orderly．
Grice的会话含义理论成为当今语用学研究的基础,该理论指出,人们在说话时要相互合作,要遵守合作原则的四大准则。可是实际交际中人们往往违反这些准则,而合作原则却又不能有效地解释违反的原因。于是1983年Leech效法Grice的合作原则提出礼貌原则,礼貌原则完善了会话含意学说,解释了合作原则无法解释的问题。用Leech的话说,礼貌原则可以“援救”合作原则。Leech将礼貌原则分为六类,每类一条准则和两条次则: 1.得体准则(Tact Maxim):减少表达有损于他人的观点:(1)尽量少让别人吃亏;(2)尽量多使别人受益。
2.慷慨准则(Generosity Maxim):减少表达利己的观点:(1)尽量少使自己受益;(2)尽量多让自己吃亏。
3.赞誉准则(Approbation Maxim):减少表达对他人的贬损:(1)尽量少贬低别人;(2)尽量多赞誉别人。
4.谦逊准则(Modesty Maxim):减少对自己的表扬:(1)尽量少赞誉自己;(2)尽量多贬低自己。
5.一致准则(Agreement Maxim):减少自己与别人在观点上的不一致:(1)尽量减少双方分歧;(2)尽量增加双方一致。
6.同情准则(Sympathy Maxim):减少自己与他人感情上的对立:(1)尽量减少双方的反感;(2)尽量增加双方的同情。
对合作原则和礼貌原则的违反是广告中的常见现象。正是由于对这两项原则的违反才造就了广告语言的丰富和多姿多彩。
2．2，模糊语言在广告中的应用
广告词常用的句式有四种，简单句，省略句，散句以及疑问句，这四种句式都能很好的制造广告的模糊效应。
2.2.1简单句
成功的广告都具有以下品质：可信度，简单，可读性。简单的句子具有简洁的特点，看这种广告的第一眼，观众就会被这种广告抓住。所以一句话广告词在广告中大量被使用。比如：Listen toyour heart——Chex．（配有图片：一只医生用的听筒，仿佛在给这块饼干看病，看它的心脏是否正常一样）这是一种饼干品牌Chex的广告。初看，这则广告传递给消费者的信息很少。但在下面加一副图片，这句话就有了意义。在这幅图片里，一个医生的听筒紧贴着一块饼干。医生的听筒是用来检查病人的心脏，看病人的心脏是否健康的，但在这个广告里，医生听的却是一块Chex饼干。所以读者就可通过图片与广告词的组合来推断出这个广告的会话含义。这个广告的意思是Chex饼干不仅美味可口，而且健康有益。我们也可以这样理解，Chex饼干将永远在消费者的心中留下美好的印象。当然，也可能会有其它理解。由此可见，模糊所产生的就是这样的趣味性的结果。然而，为什么这句话会产生这样不同理解，我们还需要从语用学来加以解释。在广告里，要想体现创造性，广告用于就不得不违反“合作原则”。上面的例子违反了数量原则：Make your contribution as informative as is required.显然，该广告所含的信息量过少。在广告中经常使用这种违反数量原则手段，而且这种手段让广告显得离题，有点让人看不懂。但其实仔细推敲，本质上这些广告与产品是相关的。
在简单句里边，广告制作人经常会故意隐藏某些信息，让他们的作品看起来有些高深莫测，甚至有时候还会使用一些言过其实的词汇，以达到用有限的词汇传递尽可能多的信息的效果。但大多数的广告与产品是有关联的，除非厂家一点也不想卖出产品。
2.2.2 省略句
省略句省略掉单词或短语以此来节省时间，空间，特别是广告费用来引起读者的好奇心。广告中大量使用省略句，给出有限信息，造成广告阅读者理解上的模糊和不确定。
看下面一则广告：
Ford LTD is 700％ quieter．— Ford Car Peace of mind when it really matters．—Singapore Medicine 第一则广告曾倍受争议。福特打广告说LTD款的车安静700%，但是并没有给出比较的对象，该广告由此产生歧义。消费者想当然的会以为广告说的是福特车与其它品牌的车比起来要安静七倍，或者是这款车型比其它福特的车型噪音要少。然而当联邦贸易委员会要求福特给予证明时，福特解释说，安静700%指的是在车的里边比在车外边要安静700%。第二则广告完全省略了主语和谓语，所以意义一下子变得很不确定。这则广告暗示说当被疾病侵袭时请保持平稳的心态，因为新加坡出产的这种药以其先进的技术和可靠的质量会解除患者的痛苦。这则广告也可以这样来理解，使用这种药，你就能健健康康，安然无恙。这些暗示就是由于省略而产生的，他们都违反了质量和数量原则。福特的该款车是否安静700%，新加坡的这种药是否能有效的接触患者的烦恼都无法得到确切的证明。然而这两则广告都注意到了消费者需求。
2.2.3散句
散句的使用是英语广告的一大特色。在分隔句中大量使用逗号，分号，连接符等等，Leech由此也把Disjunctive grammer 叫做block language，由许多不定式从句组成。单个的名词词组或是副词词组在语法上是独立的。请看下面一则广告：
Two special editions, For those who appreciate fine lines.—TOSHBA 在标准英语里这句话是要这样说的：“Two special editions are for those who appreciate free lines”。这两句意思一样，但表意功能却不同。广告里的这两个分句之间的关系是暗含的，而在标准的说法里却是明确的。暗含的意义来自于广告阅读者的已有的背景知识。分隔句的使用给广告制作者以极大的自由，因为广告中暗含的意义让广告有多种解释。看了这则广告，人们会问:“真的吗？”或者是“为什么这么说？”广告设计者由此设计更多的分句来达到他们的目的。要达到这种效果就不得不违反合作原则中的方式原则，广告撒谎那个不用标准的英语来设计广告词，模凌两可由此产生。
再看下面一则广告：
555 Smoothne．Above all else．一555 cigarettes 这个广告中同样使用了分句的手法。有些消费者能无意识的把缺失的的谓语补上，而有的消费者却不能。由于广告留下的想象空间，消费者就可以从不同的角度加以了解。然而，这两则广告看上去都有些自夸，他们用主观的词语来夸大他们的产品，这违反了礼貌原则中的谦逊原则，通过分句，这种夸大的效果就减弱了。
2.2.4疑问句
据不完全统计，每三十个英语广告里就有一个是采用疑问句形式的。通过提问，广告商就能站在消费者的角度来引起消费者的兴趣。疑问句能最强的表达广告商的意图和创造暗含意义。比如下面一则广告：
Are depreion symptoms keeping you from whereyou want to be?— Effexorxr 显然，这则广告中运用了礼貌原则。广告商对抑郁症患者表示了深切的同情。这种同情通过疑问句式让这个广告更委婉，更易让人接受。广告商想表达的是：如果抑郁症让您痛不欲生，请使用Effexorxr，它能解除您的苦恼。但这些话广告商并不直接说明，因为他并不想但责任。如果Effexorxr并不像广告上说的哪么有效，当消费者来质问的时候，广告商就可以这样说：如果您换了抑郁症，这种药能帮助您，但不能百分百要到病除。
再看下面两个广告：
Why isn„t every other truck seat made like this?—Ford F —150 在第一则广告里，出于谦虚，广告商并没有说福特车的座椅是最舒适的，或者是福特车的设计让其它的品牌干拜下风，又或者是其它品牌的座椅都应想福特的一样。这则广告体现了礼貌原则中的赞誉原则，广告商并没有直接给出赞誉，而是通过间接的方式给消费者留下了想象的空间。
3，结语
本文探讨了模糊语策略在广告中的运用，他们违反合作原则，然后又可以由礼貌原则加以解释。我们对广告中常用的四种句式做了分析，正是这些手法创造了广告语言的模糊性。一般说来，广告中对合作原则中数量原则的违反是最常见的，其原因是通过提供有限的信息，广告可以增加解码的难度，提高消费者的兴趣，同时增加对广告的理解。广告中也经常违反方式原则。广告有时会选用一些特别的句式如省略句和散句，或是一些具有模糊性的的词语，以此来抓住消费者的眼球，并使消费者产生不同的理解。广告中对关系原则的违反是运用得最少的。
参考文献：
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第3篇：创新意识在中学语文教学中的运用论文
创新意识在中学语文教学中的运用论文（共12篇）由网友 “红酒公主莫小忆” 投稿提供，以下是小编整理过的创新意识在中学语文教学中的运用论文，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：创新意识在中学语文教学中的运用论文
创新意识在中学语文教学中的运用论文
在语文教学的课堂，我们不再是高高在上的严师，而要建立和谐、平等的师生关系。教师不仅仅要在学习上关心学生，更要从生活上关心爱护每一位学生，让学生感受到教师慈母般的爱。只要学生对教师喜欢，就会努力地学习教师所带的课，这样我们语文教学的课堂又回到了它的真谛。在语文教学的课堂中，我们要把学生的发展放到第一位，也就是要树立学生的主体地位，教师的主导地位。积极引导学生进行科学的学习，养成自主学习和终身学习语文的良好习惯。我们在让学生学习的同时，自己也要充分利用课余时间为自己充电，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
一、语文阅读教学存在的问题
我们语文的阅读教学存在着严重的问题，主要表现在以下几个方面：
1.教学目标设计不当，知识与
第4篇：《内经》理论在《中医内科学》教学中的运用论文
《内经》理论在《中医内科学》教学中的运用论文
《黄帝内经》奠定了中医学的理论基础，笔者在《中医内科学》教学过程中，就如何利用《内经》理论，以加强学生理论知识水平和临床思维能力，结合教学实践谈谈自己的认识与做法。
《中医内科学》是一门临床学科，它以辨证论治为方法，以脏腑、经络、气血津液等中医生理病理学说为基础，继承了历代医家的学术思想及临床实践经验。中医学的整个理论体系是从《黄帝内经》开始的，《内经》奠定了中医学的理论基础，在《中医内科学》中也大量引用了《内经》的原文，如何利用《内经》理论，以加强学生理论知识水平和临床思维能力，笔者结合教学实践谈谈自己的认识与做法。
一、意义
1熟读经典是名医成才的必由之路
“翻开历史，我们看一看从张仲景开始直到清代，在这长长一千多年的历史中，凡是在中医这个领域有所成就的医家，我们研究一下他的`经历，就会发现，大多数医家都是依靠经典而获得了公认的成就。”这是《思考中医》中的一段话。事实上，无论是张仲景，还是刘完素、李杲、朱丹溪、张介宾、叶天士、张锡纯等无不如此。我们有
第5篇：论文创造性思维教学理论在高职高专英语教学中的运用
论文创造性思维教学理论在高职高专英语教学中的运用
摘要：提倡创造性思维教学。直接有助于教学方法的改进，间接有助于科学的创造及健全人格的培育。英语课堂应力图将“形式教学”和“非形式教学”有机结合在一起。也就是说，在使学生掌握语言的形式，包括语音、语法、词汇等语言本身的知识的同时。培养其使用语言的能力。主要指产出技能。并且师生应共同评鉴欣赏，强调相互的反馈与尊重，使创造性思维由萌芽进入实用的阶段。文章分析了主要的创造性思维教学理论，撷取高职高专《实用英语》教材中的篇目进行案例研究，力求体现创造性思维的“脑力激荡”原则和“延缓判断”的指导思想。
一、引言
创造(creativity)一词根据《韦氏大字典》的解释，有“赋予存在”(to bring into existence)的意思，具有“无中生有”(make out of nothing)或“首创”(for the first time)的性质。创造力(creativity)则是一种创造的能力(abilily to create)，也有学者称之为创造
第6篇：多媒体在中学化学教学中的运用教育理论论文
多媒体在中学化学教学中的运用教育理论论文
多媒体在中学化学教学中的运用教育理论论文
摘 要：多媒体为初中化学教学提供了良好的学习途径，其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。多媒体技术在化学教学中能激发学生学习兴趣，提高分析与理解能力，增大教学容量，有助于提高教学效果。
关键词：多媒体；初中化学；课堂教学；实效性
前言
科学技术突飞猛进，我们的教育传统面临着重大的改变和突破，特别是经历和发展了近四十年发展历程的计算机辅助教育（CBE），由于多媒体（Multimedia）技术的迅猛发展及其广泛应用而得以飞速发展和深入普及，由此应运而生的“现代教育技术”的理论研究（也称为多媒体技术）和实践探索在短短几年内就出现了空前繁荣的局面。在当今这个信息化社会中，我们教师应该掌握将信息技术技能运用在中学化学教学中，这是素质教育发展的需要和必然趋势。信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。
中学教育
第7篇：创新在汉语拼音教学中的运用
创新在汉语拼音教学中的运用
平均年龄六岁半的孩子，在开学一个多月的时间里，学会了用拼音记通知，写当日的课程表，在老师的指导下写一两句话的日记，阅读如《中国儿童画报》、《少年先锋报》等注音读物。这是我在汉语拼音教学中，运用创新精神使学生巧学拼音，提高拼音教学的效率，培养学生的学习兴趣，发展学生个性心理品质的一点成果。
一、巧学拼音参与创新
运用灵活方法巧记拼音字母，使学生形成知识组块，加快识记拼音字母的速度。
1、图、形、音结合记
枯燥的字母符号毫无内涵和具体意义，如果机械识记对于六岁半的孩子来说，是记得快，忘得快。所以我将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
例如：教学a时，利用复合投影片先出示：医生在给一个小女孩检查嗓子，小女孩正张大嘴巴发出“a......”的声音。让孩子先说说图意，再结合生活经验试试小女孩现在的发音。在孩子们尝试着发出a的音后，再将a的字母与女孩头部重合，圆圆的脸蛋与左半圆重合，小辫子与竖右弯重合，来记忆a的字形与发音。同样，用图、形、音结合的方法
第8篇：2017试论创新思维在作文教学中的运用论文
2017试论创新思维在作文教学中的运用论文
试论创新思维在作文教学中的运用
创新思维是指人们在创新活动中直接形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的创新思维呢？
一、激发学生创新思维的愿望
要培养学生的创新思维能力，应让学生感到作文中“创新”并不十分难。在我们小学各阶段的近百篇作文当中有好多命题作文可以写成同一文题而材料不同，写法各异。如《记暑假里的一件趣事》、《我喜欢的小物品》、《童年趣事》等等。在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文，以《童年趣事》为例：有的同学写小时侯蹲在鸡窝里孵小鸡;有的写在雪地里捉麻雀;有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静而将豆子掰开看个究竟。大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机出一些半命题的作文，如《我的好_________》、《第一次_________》等等。这样
第9篇：激励理论在高校学生管理中的运用论文
激励理论在高校学生管理中的运用论文
一、引言
管理的成功与否取决于人心，但经营人心需要了解人性。激励理论是科学利用人的行为和心理，以激发其积极心态。本文旨在探讨激励理论在高校学生管理中的具体运用，及其对学生和高校长远发展的影响。
二、激励理论的概念及其在高校学生管理中的重要作用
通常来讲，人们的内心深处都有渴望，且人们都是在一定动机促使下做事情的。因此，激励是指运用相关策略和方法作用于人的内心活动，以强化、激发和驱动人的行为为最终实现目标。相关报道表明，很多大学生在校期间经常旷课打游戏，导致学分不够而无法毕业，甚至部分大学毕业生没找到工作而成为啃老族。由此可见，很多大学生缺少自制力，在大学期间任意放纵，浪费了学习技能和知识的大好时机，最终不仅未成为国家栋梁，还成了社会和家庭的负担。因此，各高校应有效运用激励机制加强学生管理。就学生而言，激励机制可促使其制定学习目标，进而树立正确的世界观、人生观以及价值观，以便于学生积极完成自己的学业，并形成良好的素质和心态修养；就高校而言，激励机制符合学校校训，能
第10篇：风水理论在园林规划设计中的运用论文
摘 要： 风水学不单是传统文化，还是一门科学。近些年，国外学者纷纷对风水学进行深度挖掘和研究。风水对中国传统的自然观与环境观、建筑文化和园林艺术的形成与传承产生重要的影响，中国历代传统园林规划设计都注入了风水理念。基于此，主要分析风水理论在园林设计中的应用。风水理论综述
风水属于环境科学，最早应用于村镇城市选址和规划设计中，有一定的迷信色彩，但不排除有合理的部分。只要遵循道法自然、阴阳平衡、天人合一的理念，皆称为合理。在风水中，选址的基本格局就是负阴抱阳、背山面水。何为“负阴抱阳，背山面水”?简单说，后有靠山，左右有砂山，前有曲水萦绕，基址恰好处于山水之中，地势平坦且有一定坡度，这样的地理环境也就是所谓的左青龙、右白虎、前朱雀、后玄武的理想风水格局。人们平日里提及的“地理四科”，指的是龙、沙、水、穴四项，它们是关于风水论述选取模式中的一些挑选方向，很多都明了地体现在了风水的格局上。所以，依此可以看出，在此背景下的封闭空间及自然的环境，对于优良的生态局部小气候的构成起到了很好的作用。背山及面水
