见证奇迹的时刻散文
第1篇：见证奇迹的时刻散文
见证奇迹的时刻散文
伴随着台下雷鸣般的掌声,期待已久的小小魔术师终于登台了。
这位魔术师不像传说中的魔术师那般，披一身黑色神秘可以彰显出魔术师翩翩风度的大褂，只见他穿一件臃肿的厚棉袄,短小却不精悍,甚至有些笨拙。台上的灯光也不给他一点情面,照得明晃晃一片,没留下一处死角，似在挑衅:“我就在这里，看你面对台下那么多双直勾勾的眼睛，如何展开手脚？＂
魔术师在自己面前摆好一张桌子：“见证奇迹的`时刻就要到了！”台下所有的观众抿紧着嘴辰，目不转睛地盯着他的一举一动，瞳孔里放射出锐利的光。只见他不紧不慢，有条不紊，对台下无声的挑衅毫不畏惧，反而有一种”飞流直下三千尺"的雄赳赳，气昂昂。他抬头挺胸，拿出一条红丝带来回反复拉扯，揉乱展开，揉乱展开，好让众人相信: “这是一条普通的绳子!”他时而走向左边的观众,时而走向右边的观众。表演终于开始了。
“这条绳子马上就会消失，大家千万别眨眼。” 语音刚落，红绳便消失的无影无踪。
“啪啪啪……”台下立刻响起了雷鸣般的掌声。
接着，他又摆出五六个盒子，然后一一打开，展示给观众看，里面什么也没有。台下的观众个个好奇地张大嘴巴，长伸着脖子，不知道他要表演什么。只见他拿起盒子一个一个巨烈摇晃起来。大家屏气凝神，空气似乎凝固了。他向前一步，声音干脆而又洪亮问道：“ok! 现在请告诉我，所有盒子里面是不是空的？”在众人确认所有盒子都是空盒之后，他再次摇动这些盒子，＂咚，咚，咚＂，每个盒子里都发出了响声，众人哗然。他向观众挥手示意安静聆听。又一次他一一摇晃这些盒子，每个盒子悄无声息，再次空空如也。观众们目瞪口呆，好一会才响起一片掌声……
不知什么时候，他的手上多了一条绳子。这一次他请上一位观众进行验证。只见那观众拿起绳子，翻来覆去地打量着绳子上的每一个细节，又把绳子来来回回地扯来扯去，好一阵子才放下，然后对魔术师说：＂检查好了，没问题。＂话音刚落，像又想起什么似的，转身又捡起绳子，上上下下又仔细地翻看一翻确认没问题之后，方才下台。这时，只见魔术师将绳子套在话筒支架上，上下移动绳子。突然，绳子奇迹般穿透了支架获得自由，支架却完好无损。“噫！……”台下迟疑，他再次熟稔地演示了一遍，这一遍，魔术压根就没给观众看清的机会，绳子又一次穿透了支架重获自由。台下鸦雀无声，我和我的小伙伴们都惊呆了：
“难道一点掌声也没有？”
台上台下寂静，哑然……
“啪啪啪……”
台下掌声经久不息。
第2篇：见证奇迹的时刻作文
见证奇迹的时刻作文
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的见证奇迹的时刻作文，希望能够帮助到大家。
见证奇迹的时刻作文1
今天下午第二节课，吴老师给我们变了一个魔术。
吴老师先拿出一副新的扑克牌，洗了一遍又一遍，一直洗衣到我们叫乱为止。“好，接下来就开始变魔术！”吴老师大声叫道。只见他先把牌展开，让我们随便挑出一张牌。于是，我们便大声叫了一下，“停”，吴老师随即停了下来，抽中了第8张牌。他对我们说：“我可以用最短的时间猜出这张牌是什么。”同学们听了，半信半疑，心想：吴老师什么也没有看见，怎么可能会猜出来呢？吴老师看出了我们的`心思，便又对我们说道：“你们不要不相信，到时候，你们就看看我的厉害吧，我的水平可是一流的哦！”我们睁大眼睛盯着吴老师看，他把手放到背后，轻轻一拍，又把手伸到前面来，我发现上面多了一张牌，吴老师把这张牌抽了出来，问道：“你们刚才是不是抽的这张牌啊？”全班同学都很惊讶，异口同声地叫道：“不，这不可能，吴老师肯定在背后动了什么手脚，如果吴老师把秘密告诉我，我同样也能变！”突然，一个闪光照了我难受，我分明看到，我的课桌上有一张方块9的影子，哦，吴老师原来是当我们不注意的时候，偷偷把牌的一个角翻了过来，偷看到了牌。我想来想去，有点确定又有点不确定。
我还在思考当中，吴老师大声对我们说：“如果你们不信，我再变一次给你们看”。于是，他又能按照同样的方式变了一次，可是，吴老师这次只用了一秒就变了出来，按照这样算的话，按照刚才的反射原理，一般人是变不出来的呀！我带着满脑子的疑问回到了座位上。这背后到底有什么玄机呢？吴老师到底是用什么神奇地手段将扑克牌变出来的呢？我一直到现在都没有想出来。
这节课，我虽然没有想到解开谜底的办法，但是我依然很开心，和吴老师一起玩游戏真是太好了！
见证奇迹的时刻作文2
今天，谢老师在教室里做了一个让我们大吃一惊的魔术——刺不破的气球。
我听到有刺不破的气球。心里在想，哪里有刺不破的气球，难道老师会魔术？老师好像看穿了我和全班同学的心思，就叫一个同学吹大气球，让另一个同学去刺气球，那个同学毫不犹豫地用牙签从气球的中心部刺过去，结果，那个气球发出了“砰”的一声，破了。把一些胆小的女同学吓得后腿了两步，这时，又一个同学举手恳求老师让他试一下，老师爽快地答应了，这个同学吸取了前面那个同学的的教训，用牙签小心翼翼地从气球顶部刺进去，可还是破了。我想，老师说气球刺不破，怎么可能呢？怎么刺才能不破呢？还没等我回过神，这时，老师自己拿了一根牙签，小心翼翼地从气球顶部慢慢地穿过去，我们一看，心里非常紧张。过了一会，那根牙签就掉入气球里。我们简直不敢相信自己的眼睛。
我惊呆了坐在那里，眼珠瞪得比葡萄还大颗。终于，老师开了“金口”，说：“气球有一定的表面张力，所以会刺不破。而同学们的气球为什么会破呢？主要是有两个原因：一是气球吹得太大了，气球的张力不够，所以牙签一刺就会破；另一个就是牙签刺的位置不对，牙签要是刺在张力比较紧的地方就会破，要是刺在张力不紧的地方就不会破。”“哦，原来是这样。”全班同学都恍然大悟。
这次课，让我真开心，我学会了刺不破气球，说不定，也可以称为“小小魔术师”呢！
第3篇：见证奇迹的时刻活动方案
见证奇迹的时刻活动方案
活动目标：
1.观看魔术，发展观察力及对事物的探索兴趣。
2.尝试操作魔术发展动手能力。
3.感受魔术带来的欢乐。
活动准备：
长方形红纸每人两张、红黄纸圈每人两个
活动过程：
一、导入
1.师：有没有看过魔术表演呢?你在哪里看到过?是谁变的?(幼儿回答)
2.师：魔术神奇不神奇呀?今天强强老师也来做魔术师，给你们变个魔术，让我们一起见证奇迹。
二、魔术表演
(一)报纸魔术
教师展示报纸魔术，将一张报纸撕坏，揉成一小团，然后打开，报纸完好无损。
(二)兔子魔术
1.师：(出示红纸)现在我要把她变成一只小兔子
2.师表演魔术，用隐形的线拉动兔子的耳朵。
3.师：你看到线了么?那小兔子的耳朵怎么会弯下去呢?(幼儿自由讲述)
4.幼儿尝试操作，教师指导。
5.师：你们想知道秘密吗?(出示小兔子反面)发现秘密了吗?
……这是一个秘密。还有谁发现其他的秘密啦?(教师用动作提示)
6.师：为什么在变的.时候，你们怎么没有发现呢?(因为藏在后面了)你们待会你们表演的时候，就要把这个秘密藏在后面，不能让观众看见，知道了吗?
第4篇：见证奇迹
见证奇迹
各位领导，各位朋友：
乍一看这标题，你也许以为又是魔术大师刘谦登台艺了，不，我这里给你讲发生在我身边的一个真实感人的事。
在麻城市木子店镇与龟山镇交界处的马牙山村有一个村民小组叫大坳口，全组33户，116人，最高海拔700多米。2013年春，该村计划硬化村内公路，因该组人少路远，村委会没有计划硬化该组公路，群众听说后相约找到村里，要求硬化通组公路，村干部仅到该组召开了一个动员会，在六位村民的组织下，他们决定筹资修路。正月十五这天，在家村民人平拿出1500元钱，当场筹资84000元，在外的电话联系，都同意出钱，有的邮寄，有的打卡，有的托人带回，有的叫人垫付，至正月底，路款17万元全部到账。这六人中，有致富能人，也有打工仔，还有两人是年过四十尚未结婚的单身汉，为了公益事业，他们不但自己出资，还帮困难户垫钱，其精神何等感人，在这个时代，他们创造了奇迹。传说愚公精神感动天帝，天帝派夸娥二子负二山；现在他们的精神能否感动“天帝”，是否有夸娥二子来帮助他们呢？
第5篇：见证奇迹的时刻 高中部 谢可学
见证奇迹的时刻
中学部 谢可学
一次偶然的机会，与一位区教育局的领导交流，谈起朝阳学校“整体建构，和谐教学”的事。这位主抓教学的领导深有感慨地说：“去你们学校听课，就是见证奇迹的时刻。”
他说，从事教学管理几十年，走遍了全国的大大小小的学校，听了无数的观摩课、公开课、汇报课，但是，没有一节课像你们学校那样，随意一个班级，随意一堂课，都是那么热烈，高三的学生竟然还能像一年级的小学生那样，积极回答问题，抢着举手，抢着冲到黑板前面，争先恐后，不甘落下，学习热情空前高涨，这太让人震撼了。在其它地方听课，都是老师在讲，学生在听，即使是有学生回答问题，也是事先导演好的，完全没有现场效果，当老师真正提出问题，需要学生回答的时候，大多数学生是低下头，有的被点到名字，也是硬着头皮木木讷讷地应附了事，把老师的提问当成了一种沉重的心理负担。朝阳学校的课堂完全没有这种情形，学生把上课当成快乐，把回答问题当成了一种荣耀，而且不是个别现象，是一普遍的表现，这怎么能不说是一种奇迹呢。
我曾经的一位同事，现在是一所市教育学院行政
第6篇：见证奇迹的时刻我身边的教书育人故事
我的教书育人故事--------见证奇迹的时刻
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！但是我却被我校的一位老师的平凡事迹所感动，被他“为人、为师、为学”的崇高精神深深地感动着，人生之路是平凡的，这平凡却浸透着深浓厚重、无比高尚的人格精神，也折射出一个难以湮没的光辉的英雄形象。在教学的同时我也不禁想起在我们身边也有着这样的教师，没有惊心动魄的壮举，没有辉煌闪耀的光环，更没有什么彪炳史册的伟绩。在教育战线上，只是坚守着自己平凡的岗位，为着神圣的事业鞠躬尽瘁、呕心沥血。
作为一名教育工作者，他痴情教坛、乐于奉献；作为一名班主任，他用爱心写歌、以深情育人；作为一名语文教师，他教艺精湛、成效显著；作为一名教研组长，他甘为铺路石，作无私奉献。他甘愿做绿叶，一心只为自己根植的土地垂下一片绿荫，为蓓蕾的芬芳作出无私的奉献。他就是我校语文老师贺教师，一、痴情教坛、乐于奉献
只有真诚的爱，才
