班级文化建设总结
第1篇：班级文化建设总结
班级文化建设总结
为加强各班班风的建设，优化育人环境，发挥校园环境对学生思想品德的教育与熏陶作用，培养学生的集体主义意识，激发学生创新求进的精神。学期初学校布置了班级文化建设、管理联检活动。
活动以班级物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、特色文化建设为基点展开，通过对班级环境布置，卫生工作的核查、反馈、评比和奖励来激发各个班集体文化建设的热情和潜能，使班级文化建设工作朝着目标化、精细化、创造化、实效化方向发展，进一步提升班主任班级管理能力。
获奖的班级是：
一等奖：6.16.37.27.78.38.79.69.7
二等奖：6.16.46.56.67.17.37.47.57.67.88.18.2
8.48.58.68.8
三等奖：6.76.89.99.10
检查中有几处优点如下：
检查中有几处不足缺三表、墙报缺新内容、桌椅、摆放不齐、学习园地布置简洁。本次活动充分发挥班主任和每位同学的主导与主体作用，体现出班主任老师在班级管理中的能力和魅力、学生主动参与和创造的积极性，营造一个具有和谐氛围的班集体。
青云实验学校
2013.11.25
第2篇：班级文化建设总结
班级文化构建活动课程实施总结
班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我校班级文化构建课程开展一年了，在这一年中，学校各个班级能够按照计划开展了班级文化构建课程，大力培育了班级文化。学校各班从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现总结如下：
一、开展班级文化构建活动课程取得的成就
（一）班级布置
大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“心手相牵”、“沟通从这里开始”、“图书角”、“成长展示台”„„给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。
（二）班级卫生管理
校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过班级文化构建活动的课程开展，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！
（三）师生精神面貌
大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。
（四）班级管理
班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。班级公约制定符合自己班级的特点，（环保、科技）班队活动，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。
（五）学校班级整体效果
通过班级文化构建活动课程的开展，大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围。许多栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然。一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。
二、开展班级文化构建活动课程中存在问题
（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。
（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放.。
（三）整体效果。虽大部分班级的布置都能力求艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性。
三、整改措施
1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际。
2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各
类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。
3、信息栏的完善。信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。
总之，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。今后，我校将继续致力于开展班级文化构建活动课程，营造良好的班级文化，打造精品学校。
第3篇：班级文化建设总结
彰显个性，发挥学生主体作用
——班级文化建设总结
沧州市水月寺小学 杨艳茹
班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。为了给学生营造一个积极向上的学习氛围，这学期我和学生集思广益，营造了既有校园特色，又有社会生活气息的班级环境，让学生在这种氛围中获得道德生活体验，彰显个性，迸发才智。
在教室里，通过“我上榜了” “我的数学进步了”“我的手儿巧”“小作家”“群星闪烁”等小栏目，为学生们树立了典范，充分展示了学生们在不同学科的特长，激发了学生的竞争意识，促使学生全面发展。
班级文化建设，需要在不同角色中发挥学生的主体作用，通过让学生充当“班主任”“纪律监督员”“卫生监督员”“值日班长”“升旗手”“主持人”等角色，让学生真实感受尊师的道理，学会管理班级，学会自主学习，掌握自我管理的本领。
班级文化的建设和管理，还可以让学生在实践活动中体验。在数学活动课中，我让学生用小台秤亲自测量和计算，知道了一个梨、一个苹果、一个橘子、一粒黄豆和一粒花生米的质量，即获得知识，又收获快乐
第4篇：班级文化建设总结
新课程改革班级文化建设总结
——初三四班
时间如白驹过隙，转眼间，我班文化建设已一年有余了，在一年中，我能按照计划开展活动，大力培育班级文化特色，取得了一定的成效.在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为：团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，每天放学由班主任或值日班长小结一天的学习和的活动情况，布置第二天的学习与生活。学生参与班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，让他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。新课程改革的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。提供足够的选择机会或可能
第5篇：班级文化建设总结
篇一：班级文化建设总结范文
在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。这学期我把班级文化主题确定为:团结、自主、个性。在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、能力和特长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮流执政，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。学生参与班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，让他们在生活中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。这需要教育者进行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。提供足够的选择机会或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大程度的释放，融德育于学生生活、学习和
第6篇：班级文化建设总结
巧扣孩子的心扉
---------城头镇东大坊小学班级文化建设总结
班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一年来，各班在学校的统一安排下，开展了以“让墙壁说话，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。同学们在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这学期的班级文化建设，我们班级文化营造情况如下：
一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。结合“中华经典诗文诵读实验”课题，不受时空限制让学生用小诗，让表达内心的感受，孩子们欢欣鼓舞，觉得诵读经典诗文真有趣，这些活动学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，但营
第7篇：班级文化建设总结
着力班级文化建设 构筑校园亮丽风景
清晨，金色的阳光洒满整个校园，走进画眉小学的教学楼，孩子们惊奇地发现，原来熟悉的班级走廊栏杆大变样了！
小视频 图1 有的缠绕着绿色的藤蔓。2 有的悬挂着自制的小花盆，里面种植着毛豆、大蒜、吊兰等绿色小植物。有的用枯树枝搭成了篱笆。4 放眼望去，满目绿色，让人心旷神怡。
这是我校为丰富班级文化生活，营造绿化环保、健康向上的班级文化氛围而组织开展了班级文化建设评比活动。
本次班级文化建设评比以“绿色环保”为重点，各班大胆创新，师生齐上阵，一起利用课余时间对教室进行了美化布置。一面面班级文化墙熠熠生辉：惟妙惟肖的剪纸；生动逼真的图画；情真意切的文章；图文并茂的手抄报，这些稚嫩的作品全出自班上孩子之手。6
个性的中队名称、整齐的班务公示栏，张贴着一张张天真笑脸的班级明星台、摆放着各类课外读本的阅读角……
最有特色的还要数各班的分类垃圾桶设计了，让我们近距离瞧一瞧。班级特色文化精彩纷呈，墙面设计个性新颖，这让检查评比的评委们目不暇接，他们走进每个班级，认真检查各班级的文化建
第8篇：班级文化建设总结
XX班的故事
——班级文化建设
初次当班主任。我就想在班集体教育管理中，希望最终能够实现学生之间自主学习、自主管理、自我教育。为了实现这一目标，我从高一分班开始规划，但我们都在努力奋斗着，高二下学期初见成效。
借鉴他人先进经验就是一种好方法，比如开展建设小组文化，让同学先融入小组中，有小组集体意识。身为班主任，我们跟学生在一起的时间比他与他父母在一起的时间更多。更多时候我们就是充当着他们父母的角色。当我们面对日常琐事时，难免和个别学生发生点矛盾或者他不理解我们班主任的良苦用心。比如迟到、清洁卫生、没有完成作业、课堂违反纪律等现象。我会找到小组长，发挥集体智慧解决问题；这样作为学生，他就不会再我行我素，因为他的言行关系到集体利益，关系到他人。
回想还是高一下学期分班后，开学第一周的班会课，我准备组建班支委。从班规、文化墙、班牌等教室文化着手班级文化建设。
首先是竞选班长。我的想法是只选班长，然后由班长组建他的班级管理团队。我开始作了开场白，之前我了解有意竞选班长的有4至5人。竞选程序：竞选者自述“我的
