电功率教学反思
第1篇：电功率教学反思
《电功率》教学反思
兰西长江一中 潘晓雪
本节课主要以教师演示实验为主，顺利的完成了教学任务。让学生掌握了电功率的概念、物理含义、公式及其适用范围，知道了额定电压和实际电压的区别，及额定功率和实际功率的不同。掌握了灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。围绕着生活中的更合适灯泡、节约用电等实际问题进行了师生讨论，学生有所收获，能够较好的将物理课堂与现实生活紧密结合起来。
但是本节课还存在需要改进的地方
1、教师作为教学实施过程中的主导者，主要是引导，而不是代替，在教学过程中应该让学生把想到的说出来，而不是教师一味的叙述，只有发挥学生的作用，才能更好的培养学生自主学习的意识和能力。
2、本节课要是能采用学生分组实验，课堂效果会更好。能够有效培养学生动手操作能力和合作交流能力。才能充分体现新时代形势下的教学。
与正处在求学阶段的学生一样，在教学技术方面教师也是学无止境的。学生在不断的发展，教师的教学手段也要因人而异，以后在教学设计和实施过程中，要不断摸索新的教学方法，让学生在短暂的课堂中有更多是收获。
第2篇：《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。
教学中如何比较消耗电能的快慢，我采用直观的方法利用电能表直接演示不同用电器接入电能表上，学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。
由于新版教材中对电功没有很好地进行处理，根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了很的比较，并让学生辨别。叶恒同学表现很好把这两个概念进行了剖析，学生最后都听懂了。
对于中下等学生对计算感到有些困难，主要原因是学生的各量找不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中的例题，通过例题加深对各量的理解，按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位，加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写，还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了以上的反复学习，我班的学生基本学会了。
第3篇：《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的《电功率》教学反思，希望能够帮助到大家。
《电功率》教学反思1
《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
由于试验器材缺乏，学生试验没开展好；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。要让本节实验探究顺利展开，在与学生
第4篇：电功率教学反思
电功率教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的电功率教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
电功率教学反思1
电功和电功率教学反思本节的重点是从电功率的各种来源和应用学习电功率。它不像以往的物理课学生可以自己动手实验，在获得成功的喜悦中进行新知识的学习，有实验的课堂学生的激情都很高涨。本节课由于没有试验操作，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。针对这种情况刘老师把精力放到了课件上，教学过程中通过学生对生中一张电费缴费单据的讨论、交流的方式引出电功率的教学，并就电功率的来源及能量转化关系、电功率表铭牌上参数的含义、电功率表正确读数等重、难点借助图片做以重点讲解；针对单位换算这一难点进行课堂训练，从学生回答问题的积极性和掌握的情况来看效果是良好的。可以说本节课把握了教学重点突破了教学难点。
回顾整个教学过程。首先，发现该教学设计安排得较紧凑，留有的机动时间较少，因此一节课内的节奏
第5篇：《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《电功率》教学反思，希望能够帮助到大家。
《电功率》教学反思1
《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。
由于试验器材缺乏，学生试验没开展好；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。要让本节实验探究顺利展
第6篇：电功率教学反思
学 反
赵艳霞
教 思
电功率教学反思
电功率是初中物理教学中电学部分重点，也是这部分的难点，内容较多，计算量大并且较复杂，学生在学习这部分内容时深感苦难重重，这也是学生学不好本节内容的一个重要原因。
这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难的关键是解题中要分步计算，把每一步的已知是什么，求什么搞清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。
我们的学生对于电学题，一直比较“束手无策”。学生对于电功率的计算常常显得思维狭窄，反应缓慢，主要原因是学生对电功率的计算公式理解的不深刻，对P=W/t，P=UI，P= U2/R，P=I2R这几个公式的应用范围不清楚，缺乏灵活性。要解决这个为题，我采取了最基本的解答方法，先要求学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，明确要求什么物理量，学生学会一种方法，为解答电功率的计算问题就奠定了良好的基础。现在看来，效果还不错。基本的解
第7篇：电功率教学反思
电 功 率 教 学 心 得
电功率是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习作理论上的准备。本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。但它是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以对这节课的教学我相当重视。上课时我注意以下几个方面着手，效果不错。
1.首先“电功率”这一节课的引入非常重要。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词，它代表的物理意义是什么，它的表达式又是什么，这是老师在引入时特别注意的。首先我用一个“15W”的灯泡单独接到家庭电路当中，让学生观察电能表铝盘转动的情况(
第8篇：《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
《电功率》教学反思
电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,要安排三节课才能完成.这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的`，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。
灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。
这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。
