奇妙的眼睛教学设计
第1篇：奇妙的眼睛的教学设计
快乐读书屋五
奇妙的“眼睛”
教材简析
《奇妙的“眼睛”》这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。
设计理念
让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。
教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。
教学准备
1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。
2.教师制作多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，引入课题
我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙?让我们快点走进快乐读书屋，阅读这篇课文吧！
二、自主读文，研读感悟
1.阅读文前提示，用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，遇到读不通顺的地方多读几遍。把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。
2.检查学生自主读书的情况。
（1）同桌合作，互助互评读文，并互相检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。
（2）展示自我：你觉得哪句话读得最棒，读给大家听。其余的同学认为他读得好，也可以模仿读，大家共同提高。
（3）指名分节读文，师生共评。
3.交流讨论，理解文意。
（1）小组交流：通过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么？
（2）全班交流：奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处？
学生在汇报时，教师抓住关键词语进行深入指导。
①“遥远”：用“遥远”说一句话。从“遥远”这个词体会望远镜的特点。
②“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，体会显微镜的特点。
③“监视”：让学生结合已有的认识，用自己的话说说“监视”的意思。
（3）朗读指导：指导学生在朗读中，突出每小节诗中的重点词语。
（4）练习背诵。（允许学生之间有差异）
三、交流见闻，深化主题
1.学生介绍自己课前搜集的资料。
2.你还知道哪些科学仪器能起到“眼睛”的作用？（可以让学生借助自己搜集的资料，了解的知识仿照课文中的语言格式说一说。）
3.用课件出示文中的插图，师配乐读课文。学生边看边听，感受一下科学的神奇。
四、反馈知识，总结全文
学生自由谈在“快乐读书屋”中学到了什么知识。课文中的3种“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出
多更先进的“眼睛”，为祖国的各项事业服务。
五、巩固识字
以各种方式熟练地认读生字。
六、拓展、延伸
1.阅读《小学语文阅读资源（注音版）》中相关的文章。
2.收集有关科学仪器的图片，筹备办一次图片展。
(黑龙江省东宁县实验小学潘莉莉)
第2篇：奇妙的眼睛教学设计
奇妙的眼睛教学设计
奇妙的眼睛教学设计
教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。认识“眼、镜、显、极”等10个生字。
2、过程与方法：自主阅读、合作交流，了解天文望远镜、显微镜、潜望镜的特点及作用。
3、情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的情感。
教学重点：认识生字，正确、流利朗读课文。知道奇妙的“眼睛”是什么。
教学难点：了解天文望远镜、显微镜、潜望镜的特点及作用。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、 启发谈话，导入课题
师： 小朋友们，老师给大家带来一则谜语，你们来猜一猜，“上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄。”(眼睛)我们都有一双明亮的眼睛，用它可以看书、看报，学习新知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以“眼睛”这个词加上了引号。它是科学仪器，能看到人的眼睛看不到的东西，所以叫奇妙的“眼睛”。(板书课题)那“眼睛”到底是什么呢?怎么奇妙呢?让我们快点走进读书屋，阅读这篇课文吧!
(评析：利用谜语引入新课，并提出课文中的眼睛不是人的眼睛，更充分激发了学生的读书欲望，调动了学生学习的积极性。)
二、初读课文，认识生字
轻声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。
同桌互读，纠正字音。
标出小节序号，圈出生字读一读。
课件出示生字，指名认读，全班跟读。
小组内交流，怎样记住这些生字。
师：你是怎样记住这些生字的，把你的识字经验介绍给大家。
学生交流。
课件出示带有生字的词语，认读。
分小节朗读课文，看谁读得正确、流利。
(评析：在学生预习的基础上，小组内交流识字的方法，再指名说一说，把自己的识字经验介绍给大家。培养了学生自主识字的能力。)
三、合作学习，理解文意
课件出示文前提示，“奇妙的‘眼睛’是什么?它们有什么作用?”
带着问题小声读课文，边读边想，划出相应的词语。
按照表格，小组内合作交流。课件出示表格:
“眼睛” 谁的“眼睛” 作用
汇报交流。课件出示相应图片，教师适时板书
指导朗读课文，读出“奇妙”。
指名朗读，全班齐读。
(评析：让学生围绕导语中提出的问题独立阅读课文，划出相应的词语，再在小组内交流，完成表格。放手让学生自主读文，合作交流，理解课文，在学生汇报交流的同时，出示天文望眼镜、星空、显微镜、放大的细菌、潜望镜等图片，帮助学生理解这三种“眼睛”的作用，直观形象且吸引了学生，大大增强了知识的趣味性。)
四、 深化主题，总结全文
师：你还知道哪些科学仪器起到了“眼睛”的作用?
出示图片，介绍“雷达、卫星”。
师：这些“眼睛”，在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用，所以说它们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出更多更先进的“眼睛”，为祖国的各项事业服务。
五、 拓展阅读
师：科技的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，接下来我们再来读一篇文章，看看科技给农业带来了哪些变化。
《小学语文阅读资源》第18课《农业的变化真大》
自由朗读课文，不认识的生字借助拼音多读几遍。
再读课文，思考：小作者在展览馆都看到了什么?
同桌先说一说。
回答交流。
说说我们身边的农业发生了哪些变化。
师：科技推动了农业的发展，现在的农民种地全都是机械化了。最后咱们再来读一首小儿歌，看看机器人会让我们的生活更轻松。
第21课《机器人》
自由读课文，读准字音。
出示课后问题，机器人都能做什么?
指名回答。
齐读儿歌。
(评析：读《农业的变化真大》，进一步体会科技的发展给我们的'生活带来的变化。让学生运用已有的阅读方法、经验，学习阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡，实现以一篇带多篇的目的。)
六、 总结延伸
师：科技给我们的生活带来的变化太大了，我们从小要刻苦学习、掌握本领，学科学、爱科学，将来为建设祖国贡献力量。
课外阅读：19课《我家的电器》
22课《未来的月球基地》
板书设计：
天文望远镜 遥远
奇妙的“眼睛” 显微镜 极小
潜望镜 监视
教学反思
这是一篇知识性的短文，通常知识性的课文都比较枯燥无味，学生不太感兴趣，怎样才能把这样的课上得兴趣盎然呢?我是这样做的。
一、我首先想到了图片。因此，结合略读课的教学要求，我放手让学生自主读文，小组合作填表格的形式，引导学生理解课文。在汇报交流时，多媒体课件出示相应的图片，学生兴趣极高，也很容易理解了这三种“眼睛”的作用。
二、略读课文重点让学生学会阅读的方法，教学时不能像精读课文一样细讲，要引导学生抓住重点学习课文。因此，我采用合作学习完成表格的形式让学生抓住重点理解课文。把学习的时间充分留给学生。让学生学会阅读。
三、课内阅读是课外阅读的桥梁，课堂上我以一篇带多篇，结合《小学语文阅读资源》让学生自学《农业的变化真大》、背诵儿歌《机器人》两篇课文。学生用学到的阅读方法达到独立阅读。培养了学生的阅读能力。
四、放手让学生自学，让他们体验到成功的喜悦，体验到当小老师的自豪，体验到集体力量大无比的道理。孩子们在说说笑笑、读读议议、看看画画中获取了新知。
总之，本节课自我感觉很好，完成了制订的各项目标，达到了预期的效果。看来精心设计每节课，就会受到意想不到的效果，两者是成正比的。
第3篇：奇妙的眼睛的教学设计
奇妙的眼睛的教学设计
快乐读书屋五
奇妙的“眼睛”
教材简析
《奇妙的“眼睛”》这首儿童诗，介绍了3种奇妙“眼睛”的特点和作用，内容新奇、有趣，容易使学生对科学知识产生兴趣。
设计理念
让学生带着文前提示的问题，充分阅读、质疑、讨论、交流，了解天文望远镜、显微镜和潜望镜的特点和作用，感受阅读的快乐，激发学生读书的兴趣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，会认“眼、镜”等10个生字。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。
教学重、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道奇妙的“眼睛”是什么，它们有什么用处。
教学准备
1.学生搜集、了解有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。
2.教师制作多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，引入课题
我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它利用科学仪器能够看到人的眼睛不能看到的
第4篇：语文《奇妙的眼睛》教学设计
语文《奇妙的眼睛》教学设计
语文《奇妙的眼睛》教学设计
教学目标
1．学会本课9个生字和7个新词以及两个新的偏旁“戈”、“匚”。
2．看懂图意，理解句子的意思，知道奇妙的眼睛指的是什么？
3．知道望远镜、显微镜，潜望镜各有什么用处。
4．能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1．学会本课生字、新词及新的偏旁。
2．知道3种奇妙眼睛的用处。
教学难点
知道三种奇妙眼睛的用处。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课的生字、新词和两个新的偏旁。
（二）初读课文、了解课文的内容。
三、教学难点
快速识字。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
我们每个人都有一双眼睛，大家也都知道眼睛的作用，所以一般形容的时候，都说要像保护自己的眼睛一样保护什么什么，那么今天课文向我们介绍了几种奇妙的眼睛，它指的是什么？今天我们学习第20课。（板书课题，齐读课题。）
（二）范读课文，边听边想，奇妙的眼睛指的是什么？
1．范读。
2．学生回答。
奇妙的眼睛指的是望远镜、显微镜和潜望镜。
（三）学习生字。
1．画出生字在句子中的位置及生字词。
第5篇：《奇妙的眼睛》图导式教学设计
《奇妙的眼睛》图导式教学设计
《奇妙的眼睛》图导式教学设计
【教学目的要求】
1.看懂图意，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么。
2.借助拼音朗读句子。图文结合理解三种“眼睛”的作用。
3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
【教学要点】 朗读理解句子，学会9个生字。
【 教前准备】 挂图、字词卡片、田字格板等。有条件的可备实物，或幻灯。
【教学时间】 2课时
【教学过程 】
第一课时
【教学重点】
朗读，理解句子。
【教学步骤 】
（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书“眼睛”），用它可以看书、看报、学习新的知识。今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的“眼睛”这个词加上了引号。它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文， 借助拼音读准字音，
第6篇：眼睛教学设计
“眼睛和眼镜”教学设计
●教学目标
一、知识与技能：
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法：
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度.2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力.三、情感态度与价值观：
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.●教学重点
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.●教学难点
将科学知识应用于日常生活的意识的培养.●教学方法
观察法、讨论法.●教学用具
挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜.●教学过程
一、创设情境、引入新课
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等,但在我们周围许多人
第7篇：《眼睛》教学设计
《眼
睛》教学设计
湖南省郴州市桂阳县蓉峰完小
李利芳
教学课题：湘教版语文一年级上册第六课《眼睛》 教学目标： 知识和能力：
1、理解课文内容，能仿照文中的句式说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：
1、利用多媒体技术帮助学生理解课文内容。
2、有感情朗读课文，感受文章的情境美。情感态度和价值观
理解课文内容，懂得关爱他人。
通过挑战背诵课文的活动，培养学生的勇于挑战和竞争意识。教学重、难点：
充分发挥信息技术的优势，引导学生在学习过程中，有感情地朗读，感受文章所蕴含的情境美和关爱他人的情怀。能仿照文中的句式说话。教具准备：多媒体课件 教学过程及课件设计意图： 复习字词，情境导入 【课件出示星空图】小朋友，蓝蓝的夜空里，星星一闪一闪的，多像小朋友亮晶晶的眼睛啊！（板书课题：眼睛）
2、每个小星星后面都藏着一个词语宝宝，如果你读对了，这些可爱的星星就会向你鼓鼓掌呢！【课件出示下例词语】
露珠 小草
星星 天空
湖泊
大地
灯塔
航船
盲人(指名认读—齐读)
3、小朋友，生活中还有许多特殊而有趣的眼睛，
第8篇：《眼睛》教学设计
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。
2、正确朗读课文。
3、培养学生认真学习的习惯。
重点难点：
1、认识5个生字，正确读课文。
2、正确读写生字。
教学过程：
一、复习。
1、认读“里、星、么、入、太、中”
2、用以上字口头组词。
二、新授。
1、初读课文。
借助拼音，正确读课文，师注意正音。
2、出示生字，学生在文中画出，认读。
“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。
“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。
3、指导书写。
（1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。
注意各部分在田字格的位置。
（2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。
（3）学生书空，练习。
教学反思
第二课时
教学目标：
1、学习课文，了解课文的表达方式。
2、展开一定的想象，能背诵课文。
3、培养人文情怀。
重点难点：
1、掌握字义，朗读课文。
2、展开想象，学说句子。
