十个小印第安人评课稿
第1篇：十个小印第安人评课稿
十个小印第安人评课稿
众所周知，传统意义上的钢琴课是一种注重技巧训练、一对一的器乐课，而作为我校校本化课程的代表课程之一，我们也一直在由小课到大班集体课教学的转型过渡中摸索，寻找一些更加行之有效教学方法，而在汪赛云的这节钢琴课上看到了一些好的思维、创意，下面从几个方面谈谈个人感受：
1、从教案来看，这节课无论是教学设计还是内容安排，都非常紧凑充分，利用钢琴和其他课堂小乐器、多媒体等手段，激发和培养学生对音乐的兴趣，体现了新课标的要求。从而由“兴趣”牵引着学生去主动学习，效果则事半功倍。
2、教学设计很新颖。通过角色的变化，“教师”——“导游”和美洲大陆印第安土著民风引入新课，围绕着一个虚构的情节——“去参加印第安篝火晚会”展开教学，很有创意，体现了多元文化的融合。而教师由一个“授业者”转型为一个“指导者”，拉近了师生距离，融合了课堂氛围。
3、从教法上看，教师掌握了学生好奇、好动、好模仿特点，采用了唱、弹、游戏（律动）等综合手段，进行直观教学，其中利用小学生的好奇心去打开一个个的`百宝箱……三个“小老师”的引入也是这节课的一个亮点，培养学生团结协作，互相帮助的友好精神，充分调动了学生的学习兴趣，形象感强。而在学法上更多的让学生去模仿、比较、创编、练习、观摩……均起到了很好的效果。
在这节课上，汪赛云老师表现出扎实的教学基本功，以极具亲和力的教态和语言，扮演了一个生动的印第安“导游”。
4、一点建议。在学生分组练习《十个小印第安人》过程中，适当引入评价机制中的自评、他评、互评，“优”与“缺”要分明，在锻炼学生的观察力与自信心上会不会更有帮助。
第2篇：十个小印第安人 教案
十个小印第安人
教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。
2、在活动中启迪学生的想象力和创造力
3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重点与难点：
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习
2、能用自然的声音演唱歌曲。
3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
教学准备：多媒体 课件 电子琴 头饰 教学过程：
一、组织教学，导入新课
1、师生问好
2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过？今天老师带你们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧（播放视频）
3、师：在视频里你们看到什么了？他们在干什么？你们想不想一起加入他们呢？那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》
4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。
二、学习歌曲
1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受
2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱
3、老师打着节拍泛读歌词
4、节奏练习：X XX X XX | X XX X X|
5、教读歌词： 一 个呀 两 个呀|三 个呀 四 个
6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱
7、把歌词代入，一句一句教唱
8、完整演唱歌曲
9、分组演唱，鼓励学生积极演唱
三、拓展游戏
即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、小结
今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。
第3篇：《十个小印第安人》教案
《十个小印第安人》
教学内容：
唱游《十个小印第安人》。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。2）讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
第4篇：十个小印第安人教案
十个小印第安人教案
十个小印第安人教案
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的'交流合作雏型。
三、教学目标：
1、 能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、 通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性
第5篇：《十个小印第安人》教学设计
《十个小印第安人》教学设计
一、教学设计思路：
本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融
第6篇：十个小印第安人教学反思
十个小印第安人教学反思
写教学反思，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来。接下来小编搜集了十个小印第安人教学反思，欢迎查看，希望帮助到大家。
十个小印第安人教学反思【1】
一（2）班是生本实验班， 学生特别爱动。今天上唱游课《十个小印第安人》，一播放课件，孩子们就跟着印第安舞步动起来了，而且有几个学得惟妙惟肖。如果在平时我会让他们停下来专心听，但今天我没有打击他们的兴致。
学完歌曲后，有个学生要求风琴表演《十个小印第安人》，满足他的要求后，几个孩子也上来轮流弹奏。
唱游《十个小印第安人》时，他们的兴致特高，把印第安舞步跳得很像，一组一组跟着表演，到最后一组歌词要求只剩一个人时，怎么还会有这么多人呢？原来跳过的又出来跳了。这是他们最尽兴的一节课。
奥尔夫曾说“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。
十个小印第安人教学反思【2】
我考虑到中班幼儿身心特点和发
