《古今贤文真理篇》教案
第1篇：《古今贤文（真理篇）》教案
《古今贤文（真理篇）》教案
[教学目标 ]
1、了解贤文的含义内容及表现形式。
2、对课文中的成语、名言能熟读体会。
[教学重点难点]
[教学具准备及辅助活动]
[主要板书计划]
8、古今贤文
坚持真理，实事求是
谦虚谨慎，听取意见
[作业 设计、安排]
[课内]：
背诵课文
[课外]：
收集一些名言、成语及谚语故事。
教学过程
一、激发兴趣
介绍名人名言导入 。
二、带着问题自读课文。
1、自读
2、交流了解词语。
三、进行朗读比赛
1、自己练读课文。读准到读流利
2、朗读比赛
四、讨论
第一自然段：联系学生自己生活实际，运用语言材料讨论，领会坚持真理，实事求是的含义。
第二自然段：结合生活实际提出讨论议题，再从学生所知道的`名人中举例说明谦受益，满招损的道理。
五、再读课文，联系实践
1.再读课文，文中哪些语句给你启发最大，你能用现实生活中的事例加以说明吗？
2.交流
3.小结：生活中有许多这样的事例，希望我们每个同学都能做到实事求是，这样我才能取得长足的进步。
六、熟读。
七、课后收集一些名言或成语或谚语。
教后感：
指导学生认真朗读成语、名言，感悟课文语言，要把读、思、议、悟结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸收语言材料。
教学时可组织朗读比赛活动，从读准、读流利到有感情地朗读，一次一次逐步提高要求。
第2篇：古今贤文真理篇教学设计
古今贤文真理篇教学设计
古今贤文真理篇教学设计
[教学目标 ]
1、了解贤文的含义内容及表现形式。
2、对课文中的成语、名言能熟读体会。
[教学重点难点]
[教学具准备及辅助活动]
[主要板书计划]
8、古今贤文
坚持真理，实事求是
谦虚谨慎，听取意见
[作业 设计、安排]
[课内]：背诵课文
[课外]： 收集一些名言、成语及谚语故事。
教学过程
一、激发兴趣
介绍名人名言导入 。
二、带着问题自读课文。
1、自读
2、交流了解词语。
三、进行朗读比赛
1、自己练读课文。读准到读流利
2、朗读比赛
四、讨论
第一自然段：联系学生自己生活实际，运用语言材料讨论，领会“坚持真理，实事求是“的含义。
第二自然段：结合生活实际提出讨论议题，再从学生所知道的.名人中举例说明“谦受益，满招损“的道理。
五、再读课文，联系实践
1.再读课文，文中哪些语句给你启发最大，你能用现实生活中的事例加以说明吗？
2.交流
3.小结：生活中有许多这样的事例，希望我们每个同学都能做到实事求是，这样我才能取得长足的进步。
五、熟读。
六、课后收集一些名言或成语或谚语。
教后感：
指导学生认真朗读成语、名言，感悟课文语言，要把读、思、议、悟结合起来，多方位进行感悟训练，以全面吸收语言材料。
教学时可组织朗读比赛活动，从读准、读流利到有感情地朗读，一次一次逐步提高要求。
第3篇：《古今贤文真理篇》教学设计
《古今贤文真理篇》教学设计
《古今贤文真理篇》教学设计
教学要求；
a) 学会这些古今贤文，会读，会背。
b) 理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
c) 了解祖国灿烂的'文化，增强爱国主义情感。
教学重点：
理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点 ：
了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学准备：
小黑板
教学时间：
一课时
教学过程 ：
一、揭示课题
1、导入 ：
今天，老师带来了几条名人名言。
出示：
真理的旅行，是无需入境证的。——法国约里奥。居里
一切都会过去，只要真理永存。——俄罗斯谚语
天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。——德国歌德
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——战国屈原
千教万教教人求真,千学万学学做真人._____陶行知
二、学生自学课文,感悟文章中的贤文
1、轻声朗读课文。
2、通过理解文中的成语。
五、学生讨论理解，指导背诵
（1）指导朗读课文。
（2）请学生结合生活实际交流这些成语。
（3）学生背诵课文。
六、作业
1、背诵课文。
2、自学其
第4篇：《古今贤文（真理篇）》教学设计模板
《古今贤文（真理篇）》教学设计模板
教学要求；
a) 学会这些古今贤文，会读，会背。
b) 理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
c) 了解祖国灿烂的`文化，增强爱国主义情感。
教学重点：
理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点：
了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学准备：
小黑板
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、导入：
今天，老师带来了几条名人名言。
出示：
真理的旅行，是无需入境证的。——法国约里奥。居里
一切都会过去，只要真理永存。——俄罗斯谚语
天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。——德国歌德
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——战国屈原
千教万教教人求真,千学万学学做真人._____陶行知
二、学生自学课文,感悟文章中的贤文
1、轻声朗读课文。
2、通过查字典理解文中的成语。
三、学生讨论理解，指导背诵
（1）指导朗读课文。
（2）请学生结合生活实际交流这些成语。
（3）学生背诵课文。
四、作业
1、背诵课文。
2、自学其他成语２条。
第5篇：《古今贤文（真理篇）》教学设计范文
《古今贤文（真理篇）》教学设计范文
《古今贤文（真理篇）》教学设计范文
教学要求；
a) 学会这些古今贤文，会读，会背。
b) 理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
c) 了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点：
理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点：
了解祖国灿烂的.文化，增强爱国主义情感。
教学准备： 小黑板
教学时间： 一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、导入：
今天，老师带来了几条名人名言。
出示：
真理的旅行，是无需入境证的。——法国约里奥。居里
一切都会过去，只要真理永存。——俄罗斯谚语
天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。——德国歌德
千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——战国屈原
千教万教教人求真,千学万学学做真人._____陶行知
二、学生自学课文,感悟文章中的贤文
1、轻声朗读课文。
2、通过查字典理解文中的成语。
三、学生讨论理解，指导背诵
（1）指导朗读课文。
（2）请学生结合生活实际交流这些成语。
（3）学生背诵课文。
四、作业
1、
第6篇：《古今贤文（真理篇）》课文教学设计
《古今贤文（真理篇）》课文教学设计
《古今贤文（真理篇）》课文教学设计
学习目标:
1、学会这些古今贤文，会读，会背。
2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点：
理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点 ：
了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学具准备：
电脑、课件、已做好的.书签
教学过程 ：
一、从题入手、初识课文
1、齐读课题。
读了课题，你明白了什么？
2、检查预习
谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
（1）出示句子指名读
（2）理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹
（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？
①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……
5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？
6、组织交流
二、联系实际，理解深刻含义
1 、这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？
2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……
第7篇：《古今贤文)》教案
《古今贤文)》教案
《古今贤文)》教案
学习目标:
1、学会这些古今贤文，会读，会背。
2、理解古今贤文的意思，领会“坚持真理、实事求是”的含义。
3、了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重点： 理解“坚持真理、实事求是”的含义。
教学难点： 了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学具准备： 电脑、.课件、已做好的书签
教学过程：
一、从题入手、初识课文
1、齐读课题。
读了课题，你明白了什么？
2、检查预习
谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
（1）出示句子指名读
（2）理解加点词的意思。的、矢、焉、蠹
（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。
4、在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？
①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……
5、小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？
6、组织交流
二、联系实际，理解深刻含义
1 、这些句子中你对哪句话有很深的.感受？为什么有这么深的感触呢？
2、先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）
3、请你挑选其中的一两句话，写在
第8篇：古今贤文教案
《古今贤文》诵读教案
★ 教材说明
《古今贤文》是中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《增广贤文》。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于明朝万历年间。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
《古今贤文》的内容大致有这样几个方面，一是谈人际关系，二是谈命运，三是谈如何处世，四是表达对读书的看法。
★ 教学目标
1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
★ 教学重难点：
疏通文意，熟读成诵。
★ 教学策略：
1、朗读教学法，以读促学，以读带学。
2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。
★ 教学过程：
一、激趣导入：
1、背诗导入：
师：同学们，诗歌是人间最美的艺术花
