《丑小鸭》公开课教案

2022-11-03 08:11:59 精品范文下载本文

第1篇：《丑小鸭》公开课教案

《丑小鸭》公开课教案

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？

捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。因此，建议不要多讲，要多和孩子们一起投入地朗读。当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。

不同的人对本文的理解可能有所不同，我们要鼓励多元感悟

学情分析

《丑小鸭》是大多数同学耳熟能详的童话故事，丑小鸭的奇遇一直是学生们津津乐道的话题,故事情节并不陌生. 但课文蕴含着深刻的人文内涵，语言优美富有情感。这些如果没有老师的巧妙引导，学生很有可能不会领悟，甚至熟视无睹。所以我想教学时应该充分尊重学生自主阅读的感受,让他们真正走进文本,深入体会丑小鸭的经历和情感.以体验、感悟为主要学习手段，让感性教育去呼唤孩子们心灵深处最美好的情感,引发他们对文本内涵的深层把握.在这个基础上教师适时引导,将课内的收获向课外延伸和拓展,应该能达到让学生汲取童话思想精髓的目的.

教学目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：利用童话的阅读方法，学习《丑小鸭》这一部童话作品。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有定论，关键在于要有对美好理想的追求。

教学重点和难点

1、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。”

2、感悟丑小鸭这一形象的现实意义。

教学过程

课前

检查生字词预习情况

导入

介绍安徒生的生平经历

整体感知 1.完成丑小鸭名片 2.思考：为什么大家要叫他丑小鸭？有谁认为他丑了？ 3.丑小鸭除了遭到家人的.抛弃、受到雄吐绶鸡和女佣人的欺负，还有哪些经历？

合作探究

1.丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？（请在文中找出关键句）

2.实现理想的丑小鸭对曾经嘲笑、打击过他的人们进行报复了吗？他是怎样做的？

3.看出丑小鸭有怎样的好品质？

4.从丑小鸭的经历中，得到了什么启示？

课外拓展

在我们的现实生活中，也有许多“丑小鸭”，他们经过自己的拚搏奋斗，最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗？

作业

联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。（200字以上）

第2篇：丑小鸭公开课教案

《丑小鸭》教学设计

教学目标

1.知识目标

（1）自主学习，掌握并运用字词；

（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2.能力目标

（1）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；

（2）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。

3.情感目标

引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

教学重点与难点

1.重点：把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

2.难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

（1）自主学习，掌握并运用字词；

（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；

（3）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。

一、新课导入

童话伴随我们成长，安徒生的《丑小鸭》我们再熟悉不过了，我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们重读安徒生的《丑小鸭》，共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程。

二、了解作者

安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

三、预习检查

丑陋chǒu lîu词义:相貌或样子难看。讪笑shàn xiào词义: 讥笑；讥讽。嫉妒 jí dù词义：对别人的才能感到不满。

来势汹汹lái shì xiōng xiōng 词义：形容动作或事物到来的气势很猛烈。

四、整体感知

1.速读全文，概括文章内容。

一只丑小鸭历经种种挫折和磨炼，凭借不懈的努力和追求，终于变成了美丽的白天鹅。

2.贯穿全文的线索是什么？

以丑小鸭的流浪足迹为线索。

3.全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活？大家怎样对待它？它抱着什么态度，有什么追求？

沼泽地：（同情、歧视）继续离开

老太婆家：（被嘲笑）到广大的世界里去

水中：（得到救助）向往美与幸福

农夫家：（被追打）逃出来

花园里：（被赞美）一点也不骄傲

五、课堂小结

面对种种打击，丑小鸭始终不屈不挠，并相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求、努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边的。

第二课时

教学目标

（1）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。

（2）揣摩关键语句，理解文章的深层内涵；

（3）引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困

难，坚持不懈地追求自己的理想。

一、回顾导入

上节课我们重读了童年时光再熟悉不过的童话故事，安徒生的《丑小鸭》（板书课题），我们知道安徒生笔下这只丑小鸭，经历种种挫折和磨炼，不懈努力和追求，终于变成了美丽的天鹅。今天，让我们来细细品尝和咀嚼丑小鸭成长过程中的那份伤感、惊恐，还有那份执着和坚忍。

二、品味语言，学习表达技巧，体会丑小鸭的心路历程

童话生动的情节离不开作者奇特的想象，安徒生的语言表达更是独具特色，当我们跟随丑小鸭浪迹天涯的同时，发现每一个角色在安徒生的笔下更是活灵活现。现在让我们来品味关于角色的描写，以便更好地体会丑小鸭的内心感受。

1.品味描写，体会丑小鸭的心路历程

从鸡群、鸭群的审美标准来看，丑小鸭无疑就是其丑无比的，特别是当它站在吐绶鸡旁边，更是被嘲笑的对象。我们来看看作者怎样写这只吐绶鸡，在它面前，丑小鸭的感受如何？吐绶鸡——动作、神态——骄傲——自卑、悲哀（朗读，注意一些关键词、修辞）

那请同学们接着找出其他角色的描写，继续完成这个表格，体会丑小鸭的内心感受。鸭妈妈——语言——无奈——沮丧、自卑

野鸭——语言——冷嘲——委屈

公雁——语言——热讽——无奈、伤心（朗读）

大猎狗——动作——攻击——恐惧、庆幸、自卑

猫和鸡——语言——炫耀——渴望、萌发自我意识（朗读）

天鹅——外形——展现——兴奋、向往、羡慕

„„

2.有感情地朗读个别句子

小结过渡：丑小鸭，在遭受家人唾弃后，无奈之下离家出走，还遇到一连串的打击，它也曾自卑、沮丧、失望，但是它并没有停下它的脚步。其实，在它的历程中，有一个角色也可以算是好言相劝要它留下（会下蛋的母鸡），它自己倒是怎么打算的呢？找到相关的语句。

三、问题探究，结合自身实际，深入作品主题

1.你是如何理解“我想我还是走到广大的世界里去才好”？

丑小鸭几经磨难，在老太婆家里好歹也有了个安逸的屋子，可是它却不想庸庸碌碌地享受这种安逸，仍要出走，这完全是向往美好的大自然，追求自由，想要实现自己的梦想。

2.丑小鸭带着对美好世界的向往，走到了广大的世界里去了，它遇到了美丽的天鹅，从此“再也忘不了这些美丽的鸟儿”,后来再次遇见了这些美丽的天鹅，它为什么要拼死飞向它们呢？

丑小鸭之所以拼死拼活要飞向高贵的天鹅，是因为它心中有着恒久的梦想：向往自由，向往美好，不懈追求，期待自己也变成一只美丽的天鹅。

3.丑小鸭在低头的瞬间却发现自己已经是一只美丽的天鹅，经历了蜕变，养鸭场里的丑小鸭终于如愿了！正如安徒生所说的“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系 ”，你是如何理解这句话的？

只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，金子总是要发光的。

4.丑小鸭曾在吐绶鸡、猫儿等的炫耀下自卑、沮丧，当它自己变成了漂亮的白天鹅，大可以很骄傲地展现自己的美丽，可它为什么“感到非常难为情”？

因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

“一颗好的心”指什么？

“一颗好的心”指的是善良、美好、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。

5.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？如果你是丑小鸭，你会怎么抉择？（小组讨论）

从这个角度讲，与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅，还不如丑小鸭一直不停地在发现自我。因为它本来就是一只天鹅，它在养鸭场里会变成一只天鹅，但它并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断地发现自我的经历。因此，自我发现才能发现真正的自我。它在自我发现的同时，就会对美好的境界，理想的生活有所追求，不经历那么多的磨难，就不会发现自己其实也可以成功。

6.丑小鸭的成长和蜕变给你什么启示？

四、课堂小结

通过今天的学习，我们对丑小鸭的形象有了更深刻的认识和理解。我们明白每个人都会有一份属于自己的梦想，人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，只要我们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏我们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

五、作业布置：完成《课时典中点》第三课A部分

板书设计

丑小鸭－－－－白天鹅

要有一颗好的心：善良、美好、有理想

勇敢地追求美与幸福

第3篇：《丑小鸭》公开课教案

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《丑小鸭》教案

教学目标

1．引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进

取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。

2．引导学生结合自身体验，理解丑小鸭的文学形象

一．游戏导入

找意思相反的字、词

师：我说——丑

生：我说——美

喜欢

讨厌

快乐

伤心

难受

舒服

痛苦

不幸

一帆风顺

困难重重

二．通过对课文的自主阅读和合作讨论，探究“丑小鸭变白天鹅”的生活经历和蕴含的人生哲理。

1、请你在课文中找出跟丑小鸭有关的意思相反的词语

2．讨论：丑小鸭是怎样面对生活带给它的不幸的呢?幻灯出示

（明确：勇敢坚定、不放弃追求）

师：让我们用真诚和想象，透过文字的背后，再一次走进丑小鸭的生活经历吧。把这首小诗补充完整。幻灯出示：

也许,面对伙伴们对他的不认同,丑小鸭是带着————的心情离开的。

也许，面对猫和母鸡对他的不理解，丑小鸭是怀着————的心情离去的。

也许，在成长的路上，他还面临着这样的困难：————————，但是他————————。也许，他还遇到了这样的危险：————————。但是他———————。

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第4篇：《丑小鸭》公开课教案

28.丑小鸭姜蓉

教学要求： 1.知识与技能

（1）认读、会写本课的生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法

（1）通过自由拼读，掌握生字词。（2）通过自由泛读，掌握生字词。

（3）通过品读感悟，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。3.感情、态度与价值观

懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学过程：

一、导入

师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。屏幕显示安徒生的简介。

师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生简介（生读）

那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。

二、识记生词

1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍)2

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第5篇：丑小鸭公开课教案

丑小鸭

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

2.读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

二、教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读过程中，感受丑小鸭的可怜与孤独，体会丑小鸭在生活中所遇到的不幸遭遇，使学生懂得要善待他人、互相尊重，正确认识自己。

三、教学难点

培养学生的朗读能力，读出丑小鸭的可怜、孤独。发挥想象，深入理解课文内容。

四、课型讲授

五、教学方法

教法：情境创设法、启发法学法：朗读想象、体验角色法

六、教学准备课件、安徒生资料

七、教学课时第二课时

八、授课过程

第二课时

（一）创设情境，激趣导入

1.出示活泼可爱小鸭子的画面，板书“小鸭”，相机指导“鸭”的书写。2.师：你们喜欢小鸭子吗？说说你见到的小鸭子是什么样的？

（二）初读课文，感知内容

1.今天，我们学习的这篇课文，也讲了一只小鸭子，请大家自由读课文。要求；读准字音，读通句子。不认识的字请看看拼音，要注意不加字，不丢字。

2.学习生字。让学生用自己喜欢的方法学习

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第6篇：丑小鸭公开课教案

丑小鸭

新处小学王娟内容分析

《丑小鸭》是人教版二年级下册第二十八课的内容。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他任然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭人怀着满心的孤独，离开了家。但是任然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗的追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他任然没有忘记对美丽的向往。在历尽磨难之后竟然蜕变成一只美丽的白天鹅。

教学目标

1、认识本课14个生字，会写“欺负”2个生字；，积累文中的好词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文大意，知道丑小鸭名字的由来以及他是怎么样被欺负的3、学习作者描写丑小鸭词句、方法。进行仿写和句式转换。教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容以及句子的训练教学过程

一、课前引入喜欢童话故事吗？

一起来看看这些童话故事你都读过或知道吗？课件出示：《卖火柴

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第7篇：《丑小鸭》公开课教案

一、导入师：同学们请看看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识）那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。

师：同学们请看大屏幕，你认识这个吗？（认识）那你对他有哪些了解？生：安徒生创作了很多童话故事，比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。

那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。

二、识记生词

1.课文大家都已经预习过了，生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍)2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。