初中作文：公园闲读
第1篇：初中作文：公园闲读
初中作文：公园闲读
太阳躲藏在了朵朵厚厚的云层后，时而有微风摇曳着树梢，时而有几只鸟儿在枝头高歌。
走过绿油油草地上的石阶，穿过两旁都是高大树木的小径，来到了一个绿色的小亭里。小亭四周被大树环绕着，大树上蝉儿的歌声传入了双耳，时不时传来鸟儿的鸣叫声。小亭子里有一位母亲在照看摇篮里可爱的孩子，孩子有规律的'一起一伏地呼吸，已经进入了甜甜的梦乡呢。为了不打扰她们，我蹑手蹑脚地走了进去，在柱子旁木质的休息处坐了下来，双手捧起书认真地阅读起来。一只蚂蚁在我身边爬来爬去，走了几圈又爬回自己的巢穴；一只蜜蜂在我身边飞舞着，旋转了几圈又奔向了五颜六色的花丛；一只鸟儿在不远的空地蹦跳着，跳了一会儿又飞向高大的树木。时不时会有一些小朋友和老人在此休息，孩子们自由自在地在亭子外玩耍，老人们静静地坐在亭子内观看，也会有人轻轻拍着孩子的背，哼唱着哄他入睡，也会有淘气的孩子走过来望着我的书发呆。
霎时间，悠扬的笛声飘入了我的双耳，笛声忽而如雨点般急促，忽而如小溪般清脆。环顾四周，却览不到吹笛人的身影，或许在树林的另一头，一个人手持短笛吹奏着轻快的歌，脸上浮现着愉快的心情，身体也随着音乐而摆动着。微风轻轻掀动着书页，轻轻抚摸着人们的脸庞，也将这清脆的笛声推送到每个人的双耳中，给人们送去丝丝清凉。时间已经临近中午，在公园游玩的人们纷纷回家，却也有人留了下来，享受中午公园宁静愉快的时光。轻轻地合上书本，将耳机插入双耳，静静聆听着美妙的乐曲，在不知不觉中便有了丝丝睡意。闭上双眼，让有些疲劳的眼睛得到充分放松。一切回归了宁静，吹笛人也回家了吧，鸟儿也归巢了吧，或许只有蝉儿在枝头不知疲倦地鸣叫着。
太阳渐渐从云层中探出了脑袋，微风吹动着树梢，蝉儿仍在枝头高歌。
第2篇：闲初中作文
闲初中作文
在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的闲初中作文，希望能够帮助到大家。
闲初中作文1
有人得闲，有人不得闲；有人闲不住，有人闲得住。但比起这些，我更关心何为闲，闲如何。
我原先一直认为闲为空闲，可是当我看完了《麦田里的守望者》，主人公被学校开除之后，有三天两夜的时间无所事事，吃喝嫖赌占满了他全部的生活，甚至到最后他竟觉得活得很累，难道这为闲？再说说我自己吧，整个暑假，我沉迷在吃了睡，睡了吃的行列，等到暑假结束，我心里竟只有对时间流逝之快的无措与茫然，这更不应该称之为闲。
后来，我一直找不到词来解释“闲”，随着年月的增加，我似乎对“闲”有了新的理解。苏东坡闲来找友人月夜散步，湖水的澄澈、月光的透澈，更是抚平了他生活中的失意。这样没有目的却享受了过程，应当为“闲”。我的老师是个很忙的人，可是不管再忙，她的夜晚是令人羡慕的。画画，吃茶，亦或弹琴，如此种种，皆为雅事。这种忙里偷闲，让我也隔着手机屏幕也感受到了生活的美好，更让我看到了一种宁静致远的淡泊。
“闲”与无事可做完全不同。闲是有意识的，再忙的人，只要热爱生活，永远都会有得闲的时候。无所事事是茫然的，一个不热爱生活的人，只能看着时间流逝，却什么也做不了。生活中的那些感动，更是与他失之交臂。我以前也经历过这种令人麻木的凝滞，它使得每一天都暗无天日，都在重复着过去的日子，分毫不变，真是无比痛苦。直到后来我努力地找寻生活中的美好，才脱离了这种苦海。
至此我才了解，只有在热爱生活，才能闲得起来。
我热爱生活，我可以在夜间骑自行车出去，穿过一颗大树，来到一片草地，在草地上看着两个小弟弟打闹；我可以经过路灯向它表示感谢；我可以跟花虫打着招呼，为车窗擦掉薄雾；我可以看了一个饶舌节目就找时间写韵诗。正因为我热爱着生活，我才愿意在空闲的时候，干着那些在别人眼里傻乎乎，却让内心感到富足的事。
所以，闲亦忙，忙亦闲，热爱生活最关键。白鸽甚至都想在它舒适的窝上插两朵花，我们为何不让自己的生活更缤纷些？
闲初中作文2
在这么一个云遮月隐的晚上，抛去耳边的聒噪，身倾窗沿，聆听窗外夜雨潇潇，神往着自然地情怀与浪漫。
不觉间，想起了那首戴望舒的《雨巷》，轻轻的吟咏出来“独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的姑娘”。想那袅袅身姿，伴着雨奏，撑着一把油纸伞，迎面款款而来，却是人间一见的浪漫情调了。
我并非女儿身，却也循着丁香姑娘的样子，擎一把折伞，去寻雨夜中的浪漫情怀。
下雨总是清凉畅快的，胸中的闷热浊气，渐渐地湿润进雨的清凉里，飘散在风的洒脱中。在雨中缓步而行，左手撑着伞，右手伸入这幽帘中，想和这自由的精灵握上一握。然而，手自然是没握着得，却和它有了“肌肤之亲”——它踩着轻快急缓的'节奏，跳跃在我的手臂上。我沉上眼，舒展臂膀，感受着这沁人的清凉跳跃在我的肌肤之上。仿佛那股清凉渗进了肌肤，溶进了骨髓里。又顺着血液，清流缓下，滴滴滴在心房里。我在心里默念：你，这雨夜里的神奇，我愿以我之臂膀，作尔琴床。以尔之形，译一曲华章。
雨稍稍的有丝大了，风也有些狂了。这伞边缘的雨滴串成了串，滴滴答答的落在脚边。这伞也成了一座移动的避雨亭子。趁着这初上的华灯，往远处观望着。在这略有些凄凉的夜雨里，总有些东西让你满怀诗意。我瞧望着左侧的一排杨柳绿意葱茏，微风斜雨中，舒枝展叶，搔首弄姿，仿若大唐婷婷的舞女一般。远处几丛开的烂漫的下滑，在这寂静的唯有“沙沙”声的雨夜里更显得妖娆俏媚。正旁几座楼宇也如我一般静静的欣赏着夜雨，矗立无言。
夜深了，雨也益渐稀疏，半会已停了。路边的雨水顺着街势积进沟渠。一会儿，云散的淡淡的，月亮探出了头。几点明星遥挂在天边，微光摇曳，闪烁不定。片刻，虫鸣再起，月光若朗……
收伞归去，欲趁着这月朗星稀，再赏一遍景，却忽然想起东陂的一句散文“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳”。
闲初中作文3
太阳躲藏在了朵朵厚厚的云层后，时而有微风摇曳着树梢，时而有几只鸟儿在枝头高歌。
走过绿油油草地上的石阶，穿过两旁都是高大树木的小径，来到了一个绿色的小亭里。小亭四周被大树环绕着，大树上蝉儿的歌声传入了双耳，时不时传来鸟儿的鸣叫声。小亭子里有一位母亲在照看摇篮里可爱的孩子，孩子有规律的一起一伏地呼吸，已经进入了甜甜的梦乡呢。为了不打扰她们，我蹑手蹑脚地走了进去，在柱子旁木质的休息处坐了下来，双手捧起书认真地阅读起来。一只蚂蚁在我身边爬来爬去，走了几圈又爬回自己的巢穴；一只蜜蜂在我身边飞舞着，旋转了几圈又奔向了五颜六色的花丛；一只鸟儿在不远的空地蹦跳着，跳了一会儿又飞向高大的树木。时不时会有一些小朋友和老人在此休息，孩子们自由自在地在亭子外玩耍，老人们静静地坐在亭子内观看，也会有人轻轻拍着孩子的背，哼唱着哄他入睡，也会有淘气的孩子走过来望着我的书发呆。
霎时间，悠扬的笛声飘入了我的双耳，笛声忽而如雨点般急促，忽而如小溪般清脆。环顾四周，却览不到吹笛人的身影，或许在树林的另一头，一个人手持短笛吹奏着轻快的歌，脸上浮现着愉快的心情，身体也随着音乐而摆动着。微风轻轻掀动着书页，轻轻抚摸着人们的脸庞，也将这清脆的笛声推送到每个人的双耳中，给人们送去丝丝清凉。时间已经临近中午，在公园游玩的人们纷纷回家，却也有人留了下来，享受中午公园宁静愉快的时光。轻轻地合上书本，将耳机插入双耳，静静聆听着美妙的乐曲，在不知不觉中便有了丝丝睡意。闭上双眼，让有些疲劳的眼睛得到充分放松。一切回归了宁静，吹笛人也回家了吧，鸟儿也归巢了吧，或许只有蝉儿在枝头不知疲倦地鸣叫着。
太阳渐渐从云层中探出了脑袋，微风吹动着树梢，蝉儿仍在枝头高歌。
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闲初中作文
在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的闲初中作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
闲初中作文1
有人得闲，有人不得闲；有人闲不住，有人闲得住。但比起这些，我更关心何为闲，闲如何。
我原先一直认为闲为空闲，可是当我看完了《麦田里的守望者》，主人公被学校开除之后，有三天两夜的时间无所事事，吃喝嫖赌占满了他全部的生活，甚至到最后他竟觉得活得很累，难道这为闲？再说说我自己吧，整个暑假，我沉迷在吃了睡，睡了吃的行列，等到暑假结束，我心里竟只有对时间流逝之快的无措与茫然，这更不应该称之为闲。
后来，我一直找不到词来解释“闲”，随着年月的增加，我似乎对“闲”有了新的理解。苏东坡闲来找友人月夜散步，湖水的澄澈、月光的透澈，更是抚平了他生活中的失意。这样没有目的却享受了过程，应当为“闲”。我的老师是个很忙的人，可是不管再忙，她的夜晚是令人羡慕的。画画，吃茶，亦或弹琴，如此种种，皆为雅事。这种忙里偷闲
第4篇：闲读蝴蝶作文
闲读蝴蝶作文
天空虽不曾留下我的痕迹，但我已展翅飞翔。
——题记
湛蓝的天空，明净而悠远。那轻盈的风携着纤柔的花，尽情的沐浴着阳光，我走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。
“留连戏蝶时时舞”，轻轻地走来，又悄悄地飞走，她的每一个动作都是那么轻盈，那么优美，那样令人陶醉。“随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。”她完全沉醉在花香之中，尽情的嬉戏玩耍，丝毫没有注意到我的存在。
我久久的凝视着她，不敢出声，面对着她我心里有一种莫名的激动和感应。“庄生晓梦迷蝴蝶”，我似乎也变成了一只蝴蝶，我努力接近她，与她交流，去感悟享受那种自由和快乐。
望着她，我久久的思索……
在花开花落，云卷云舒时，我只是叹息彷徨，抱怨着，伤感着。没有它的自由，没有她的'清闲，更不像她一样拥抱大自然，享受那风之柔，花之韵。我多想为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开，为自己疲倦的身体找一方宁静的地方来小憩一下。但事实决定了，我不能。每天只能在忙忙碌碌中生活，和孤独寂寞相伴相依。
我仍在思索着……
曾经，黑暗、孤独、
第5篇：闲读《金瓶梅》
闲读《金瓶梅》
第七十四回，吴月娘以为西门庆要进她的房，便把申二姐、李大姐、郁大姐都打发往李娇儿房内去了。结果小厮来安道，西门庆已去了潘金莲那里。月娘听了，自然“心内就有些恼”。因此便向玉楼道：“你看恁没来头的行货子！我说他今日进来往你房里去，如何三不知又摸到他那屋里去了？这两日又浪风发起来，只在他前边缠！”
吴月娘之所以这样说，是因为这天是孟玉楼的生日，依照“常理”，西门庆今天应该进孟玉楼的房才对，用“实际行动”为孟玉楼庆生，结果却进了潘金莲的房。
孟玉楼听罢，则对吴月娘道：“姐姐，随他缠去！恰似咱们把这件事放在头里，争他的一般。可是大师父说笑话儿的来头，左右这六房里由他串到。他爹心中所欲，你我管的他？”
此时孟玉楼的心里，肯定也是有些恼的，又经吴月娘的这一挑拨，肯定更恼，但她却说了上面一番话。
在这番话里，令我吃惊的是最后这句：“他爹心中所欲，你我管的他？”竟把西门庆称作“他爹”，即把西门庆称作潘金莲的“爹”，或“他人的爹”，而不是自己的“爹”。她好像跟西门庆不是夫妻似的，可她明明是“第三房”啊
第6篇：闲读蝴蝶的作文
闲读蝴蝶的作文
天空虽不曾留下我的痕迹，但我已展翅飞翔。
——题记
湛蓝的天空，明净而悠远。那轻盈的风携着纤柔的花，尽情的沐浴着阳光，我走出小屋，因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。
“留连戏蝶时时舞”，轻轻地走来，又悄悄地飞走，她的每一个动作都是那么轻盈，那么优美，那样令人陶醉。“随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。”她完全沉醉在花香之中，尽情的嬉戏玩耍，丝毫没有注意到我的存在。
我久久的凝视着她，不敢出声，面对着她我心里有一种莫名的激动和感应。“庄生晓梦迷蝴蝶”，我似乎也变成了一只蝴蝶，我努力接近她，与她交流，去感悟享受那种自由和快乐。
望着她，我久久的思索……
在花开花落，云卷云舒时，我只是叹息彷徨，抱怨着，伤感着。没有它的自由，没有她的清闲，更不像她一样拥抱大自然，享受那风之柔，花之韵。我多想为自己的心造一间房子，开一扇小窗，面朝大海，春暖花开，为自己疲倦的身体找一方宁静的地方来小憩一下。但事实决定了，我不能。每天只能在忙忙碌碌中生活，和孤独寂寞相伴相依。
我仍在思索着……
曾经，黑暗、孤独、
第7篇：闲读梧桐初中生作文
闲读梧桐初中生作文
门前有一棵梧桐。不大，枝叶却茂盛。
和别的树相比，想必它的地位必然岌岌可危了吧：它没有一臂擎天的闻达之举，却拥有似海一般广阔的心扉接纳每一个经过它面前的一块小小的荫庇。
真是笑话，小小的荫庇，值得那么珍惜？我心中充满了不屑。
但有一天……
狭窄悠长的小路上只有我一人孤独的身影。正值夏季，陽光刺得耀眼。没个避暑胜地，我只能勉为其难地享受着一方陰凉。不知为何，我突然对这棵树产生了极大的兴趣。本想扯片叶下来瞅瞅，谁知这叶韧一性一极好，怎么用力扯都扯不下来。也罢，少伤害一份生命。风呼啸而过，当我离开梧桐时，就总觉得：我在牵挂它。
又是一个风雨天。怒吼的`寒风拍打着梧桐叶，只能看清它那模糊的轮廓，风似乎连同这梧桐把我的心与其囚禁在了一起，一方百受摧残，另一方则如同惊涛骇浪上的一叶扁舟，似浮似沉，飘忽不定。风走了，留下的是叶与叶间凄厉的哀嚎，枝与枝间无奈的狂吼，干与干间慌乱的呼喊。心生怜悯，便在风雨停后前去“慰问”。
本以为经历风雨后梧桐定会“半死不活”，可是……我又一次想错了。
梧桐好端端的，一
第8篇：《读闲岁月》散文
《读闲岁月》散文
生命是一树花开，花开是缘，花落是缘，缘来缘去，走在喜怒哀乐、悲欢离合的交替中。我们都是行者，做着一场无预知的修行，或深或浅，或浓或淡，展开着不一样的羽翼，泼墨着不同的风景。若能适时读闲岁月，通透人生，适时放下，自然盛开，抛开拘泥的束缚，轻扣静好，便可一笔清欢，把光阴读闲!
忙忙碌碌的脚步，拥挤的人群，纷杂的是是非非;争权夺利涂染了目光，曾经的纯粹，也随之淹没在物欲横流中。什么时候，才可静静地听听音乐，看本书，排序一下心情的故事，寻找一页心灵的家园?不是人生劳累你，而是你劳累了人生，生活的闲庭小径，在一园子的角角落落，需要一双晶莹剔透，会发现的眼睛，读闲岁月。
大千世界，茫茫红尘，我们都是沧海一粟，尘埃里一朵独一无二的烟花，或许颜色各有不同，形状各有千秋，独特的个性，不同的姿态，决定了不同的人生，也许沧桑遮挽了抱怨，形形色色的诱惑，各式各样的迷雾与波折，累了一声叹息，萧瑟了一扇风景，总是在明艳的背后，是一番的惆怅，总是在花红柳绿的前沿，是风雨交加的日夜，闲适人生去了不知的地方
好想
第9篇：《经典闲读》读后感
《经典闲读》读后感
当看完一本著作后，一定有不少感悟吧，需要写一篇读后感好好地作记录了。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《经典闲读》读后感，希望能够帮助到大家。
假期里读了周国平的《经典闲读》，感觉的确不错，读好书就像与一个有思想的人对话，受益颇多。作者在阅读经典、直接与大师交流时的感悟和心得，广泛涉及哲学、文学、宗教等诸多领域，饱含了作者对人类存在境况和精神状态的深刻反思，充满了哲思的智慧和诗性的体验，人内心的感受都是相通的，只是我们自己有时候也不太清楚，读好的书会让我们感觉正好说中的自己的想法，如遇知音，有时又会提升我们的一些思想。
我对周国平老师的作品从来没有读过，这是第一本，刚开始觉得有些生涩难懂，可后来就来了兴趣。这本书是周国平多年来读书心得和札记的合辑，时间跨度大，涵盖范围广。然而无论是写于几十年前还是当下，无论是涉猎哲学、文学还是宗教，我在阅读中并没有太大跳跃之感，而是觉得始终有一种态度贯穿其中。周国平倡导的读书观，在序中，就概括成三条：多读“课外书”；读名著经典以及
第10篇：闲读梧桐欣赏
余秋雨，上海戏剧学院教授，国际知名的学者和作家。著有系列散文集《文化苦旅》《行者无疆》等，长篇记忆文学《借我一生》《我等不到了》等。曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。
余秋雨善于从文化和历史的大视角出发，着眼于小至一山一水、一人一物，大至一国一朝乃至整个历史的长河，时而引经据典，时而直抒胸臆，纵横捭阖，挥洒自如，读来如胸中荡气，令人回味。从全文看，这里的“梧桐“就是他家楼前的一棵梧桐树，闲”是没有事情，没有活动，有空的意思，那么，单看题目就是没事的时候看楼前的梧桐树，看似闲来之笔，可是作者又偏偏用了一个“读”字，究竟读出了什么内容呢？
“梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯处”这是梧桐生长的位置，正因为它生长在这里，才“整日整夜与我们对视”，整日整夜说明我梧桐与我相伴时日很长，我读它已久。而“对视”是人与人之间眼神的交流，在作者心里梧桐早已是一位熟悉的朋友，所以才整日整夜与我们对视，似乎要告诉我们什么？
于是，“闲来临窗读树已成为
