《蒲公英》教学设计
第1篇：蒲公英教学设计
（一）、激趣导入新课：
妈妈准备了许多降落伞，把它们送给自己的娃娃，只要微风轻轻一吹，孩子们就离开妈妈，四海为家。知道是什么吗？（板书：蒲公英）你们真棒，一下子就猜出了答案。孩子们，如果你就是这蒲公英的种子中的一员，你准备去哪安家呢？别急，在你们出发之前，太阳公公很不放心，他想和大家说什么呢？自己读读第二小节。
二、新授部分
1、学习第二自然段（1）、学生自读第二小节，1、太阳公公是怎么说的？出示太阳公公的话。
2、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠 湖泊 泥土）长话短说，也是一个本事，谁能说得更简单些？（太阳公公叫蒲公英的种子不要落在沙漠和湖泊了，而要落到泥土中去。）
3、（3）、你知道沙漠吗？（沙漠里都是沙子，很干，一望无际），看图：这就是沙漠，在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说沙漠是？（金光闪闪）那太阳公公说湖泊是什么样子的呢？（银花朵朵），看图：阳光照耀下的湖面闪着银光，还能用哪个词说呢？（清澈见底、波光粼粼）
4、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示图片。
5、、太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐）？（嘱咐）观察这两个字有什么共同特点（形声字，指导书写）
在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）
6、太阳公公就像我们的长辈一样，所以他说话的语气应该要亲切些。现在，谁来做回太阳公公，来嘱咐嘱咐那些小种子。让我们一起学着太阳公公嘱咐一下。小种子们听明白了吗？我们一起来回答太阳公公。（生齐读）不过有两颗种子可不是这样想的，他们是怎样想的呢？自己读读第三小节，三、读讲第三自然段。
（3）过渡：可是，有两颗小种子却不这样想。让我们来看看它们做了什么选择？交流。
·这颗小种子，你为什么选择去沙漠呢？找出文中的句子，指名读。看到这金光闪闪的沙漠，小种子仿佛看到了什么？说说从中体会到了什么？ 这颗小蒲公英觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。师：这颗小蒲公英对成为百万富翁充满期待，谁能学着它的语气读一读
·另一颗种子，你为什么选择去湖泊呢？出示文中的句子读一读。说说从中体会到了什么？
·指导读好这段话。
4）想象说话：这两颗小种子做出了这样的选择。太阳公公看到这一幕时，他会眼睁睁袖手旁观吗？假如你是太阳公公，会怎样劝告这两颗想落到沙漠里、湖泊里的种子？
（5）分角色朗读第三小节。
四．就这样，蒲公英种子们怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了。时间过得真快，转眼间第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎么样呢？让我们一起去看看吧！（默读文章第四自然段）填空：（课件展示）
读到这里我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局。为什么会有这样的结局呢？
种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。吸收了泥土中的养料茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧！（出示图片）他们把大地装点得多美呀！齐读最后自然段。
同学们，这样的结果早就在我们的预料之中，因为当初太阳公公曾经嘱咐过它们。可是，这两颗小种子没有听取太阳公公的正确教导，才落得了今天的下场。这就叫（不听老人言——吃亏在眼前，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价不要被美丽的表面所迷惑。我们要听从象太阳公公这样的有经验的长辈的正确指导。
3、同学们, 当这些蒲公英的花瓣落了之后, 又有几十个小降落伞在蓝天白云下随风飘荡, 这时你想对它们嘱咐些什么呢?（齐读第二自然段）。是啊，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，包括以下一些低碳的良好生活习惯：
1.每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。
2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；
3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能留下面膜纸的香气；
4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮助改善睡眠。
5.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。
6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。
7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧。
8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
We wish you a merry Christmas.We wish you a merry christmas.We wish you a merry Christmas and a happy new year!
Good tidings you greet wherever you are.Good tidings for christmas and happy new year!
我们祝你圣诞快乐。
我们祝你圣诞快乐。
我们祝你圣诞快乐新年好！
无论你在哪，好消息传给你。
我们祝你圣诞快乐新你好！
第2篇：《蒲公英》教学设计
《蒲公英》教学设计
二、教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、教学过程
第一课时
一、动画导入，揭示课题
1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：
2、揭示课题：
同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，发生了许多有趣的故事，你们想听吗？ 板书课题: 蒲公英
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：
“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
这句话中说什么东西可爱？你能用“可爱”说一句话吗？
四、作业
1、找出课文中人物语言，读一读。
2、抄写生字
第二课时
一、细读课文，抓住重点
1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。师：但是，太阳公公是这样说话的吗？ 生：不是。
师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？ 分别出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4、同桌分角色对话。
5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。
6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。
7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
2、自读课文，指名说说有什么结果。
3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流。
三、复述故事表演
四、延续故事
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2、学生练习说话。
第3篇：蒲公英教学设计
《蒲公英》第二课时教学设计
教材分析：
本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教学目标：
1、读好人物对话，理解人物的心理活动。
2、学会抓住重点词语复述课文。
3、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。
教学重点：
1、读好对话。
2、学会抓住重点词语复述课文。
教学过程：
一、创设意境，导入新课
1、谈话
2、播放动画，教师有感情地朗读课文第一自然段
3、揭题（学生跟着板书课题，齐读）
二、亲切嘱咐，感受关心
过渡：种子们正在快乐的随风飘荡，太阳公公看见了，亲切地对种子们说什么了？
1、我们也来听听太阳公公的话，想想告诉蒲公英什么了？
男生放声读，想想太阳公公告诉种子们什么了？
3、交流。
（1）别落在沙漠里。
师：让我们一起去看看沙漠是怎样的？出示沙漠图，说话，“这里的沙漠
，多么
。”
板书：金光闪闪
师：这里金光闪闪的，像有许多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能
去。
（2）不要被湖泊迷惑。我们再去看看湖泊是怎样的？出示图
说话，“这里
第4篇：《蒲公英》教学设计
《蒲公英》教学设计
第一课时
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3.认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程：
一、出示图片。
1.出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。
（出示词语：蒲公英 花托 绒球 降落伞）
（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）
2.教学生字。蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。绒：指名拼读，注意右边的笔顺。降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。/ 8
伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（
第5篇：《蒲公英》教学设计
《蒲公英》教学设计
（第一课时）
建湖县钟庄小学 谢丽
学习内容：苏教版教材第四册《蒲公英》 教学目标：
1、能用自然,柔和的声音演唱歌曲《蒲公英》,并能看懂指挥的手势,整齐的开始和结束.2、通过唱蒲公英和演蒲公英等一系列活动,激发学生的想像力,感受美,创造美.3、通过听赏钢琴独奏《洋娃娃的梦》,能安静地聆听乐曲,感受与体验音乐所带来的宁静柔和之美.教学重难点：
能用自然,柔和的声音演唱歌曲,感受弱起节拍的特点.设计理念：以音乐 审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操,健全的人格.能否激起学生的学习兴趣是上好一节课的关键.我的这节音乐课根据小学生好奇,好动的特点,让学生通过肢体的表现来感受音乐的旋律,节奏与情感.以《梦幻曲》预热,以《洋娃娃的梦》作为欣赏.本课以梦为导线贯穿整个教学过程,创设特定的情境氛围,把学生带到神奇的梦境中去.同时对学生渗透离开妈妈的怀抱要互相帮助的情感教育,从而引导学生团结协作,热爱生活.教学过程：
一、情景导入
二、欣赏《洋娃娃的梦》
1、
第6篇：蒲公英教学设计
《蒲公英》课堂实录
第一课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：能学会生字。
三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程：
一、出示图片。
1、出示蒲公英图，这是什么？（蒲公英的种子是靠风传达的。）
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。（板书课题）
2、教学生字。蒲：指名读这个字。
托：读准三拼音节，理解字义。绒：指名拼读，注意右边的笔顺。降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
二、初读课文。
1、查自读情况。（1）抽读词语卡片。
嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝 宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼 嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。
多音字： 数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿
第7篇：《蒲公英》教学设计
苏教版小学语文第五册教材蒲公英
江阴市云亭实验小学 周铭洁
设计理念：
童话创造了一个五彩斑斓的世界，是每个孩子自由的空间、个性的舞台。《蒲公英》是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子选择成长环境的不同的人生观，从而揭示出故事的寓意：只有虚心听取别人的亲切嘱咐，做任何事都要实事求是，不要被表面现象所迷惑，才能获得真正的快乐。让学生走进文本，进行情感的体验，是我设计教案的总的理念。新课标要求学生和文本进行交流，那就必须走进文本，走进角色，进行情感的体验。同时语文课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律，所以在教学中我让学生体会角色情感，带各种感情读，在读中学生的情感得到升华。
第二课时
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。重点、难点：通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学准备：多媒体课件 教学
第8篇：蒲公英教学设计
蒲 公 英
一、复习检查，导入新课。
1、今天我们继续学习第八课（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？生开火车领读，再一起读一读。
可爱的绒球 黑黑的泥巴 亲切地嘱咐 金灿灿 黑黝黝 银花朵朵 金光闪闪 波光粼粼 降落伞 湖泊 泥巴 迷惑 随风飘荡 竞相开放
2、留下“可爱的绒球 降落伞 随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。
二、读讲课文第二节。
小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？请大家自由读文章的第二自然段。
1、遇见了谁？（太阳公公）
2、太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）
“太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：‘孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。’”这句话中的“嘱咐”也可以说是（叮嘱）的意思。
生活中，我们可以这样用：
每天上学前，妈妈总要嘱咐我：
