看菊花教学反思
第1篇：看菊花教学反思
《看菊花》教学反思
肖珍香
《看菊花》这篇课文记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
我们的学生，到期中考试时刚刚学完了拼音，开始识字、学课文也只有一个多月的时间。我数了一下，课文总共117 字，学过的字只有12个。针对学生的具体情况，我第一课时带领学生读课文，努力读准字音、读通句子，并学习生字；第二课时就是大家看到的公开课，理解课文，背诵第二自然段。
设计教学时，我注意了以下几点：
一、关于总分结构。
第二自然段是典型的总分结构，为了让学生意会这个写作特点，我采用反复诵读，步步加深的方式，五次读中心句。一读：整体感知菊花美极了；二读，从色彩丰富的角度感受菊花美极了；三读，从数量众多的角度感受菊花美极了，四读，从人们舍不得离去的角度感受菊花真是美极了；五读，回到整体，把中心句放在段中再读。这样反复诵读，加深学生的印象，使他们意会这一自然段就是围绕这句话来写的。
二、关于重点词语。
针对学生特点及词语本身的特点，采用不同的方式帮助学生理解。
1、换词的方式。“好看极了”换个词来说。
2、直观演示的方式。“一朵朵、一层层、一片片”让学生看着图片来数一数，在看、数的过程中理解“朵”与“一朵朵”，“层”与“一层层”，“片”与“一片片”的区别；以及“一朵朵、一层层、一片片”的不同，并借这些词体会作者惊喜赞美之情的逐渐增强。
3、表演的方式。用这种方式理解“迎着”。并在表演的过程中，创设情境，使学生体会菊花不怕冷的精神。
三、注意课文的内在联系。
1、学习第三自然段“菊花一点也不怕冷”时，联系第二自然段中“它们正迎着深秋的寒风开放呢”理解菊花不怕冷的品格，进一步感受人们的喜爱之情。
教学生会读书。
2、第四自然段的“我觉得菊花更好看了”与“公园里的菊花好看极了”进行对比，体会作者心情的变化，进一步体会菊花不怕冷的品质，教学生会思考。
第2篇：看菊花教学反思
《看菊花》这篇课文文字比较优美，层次比较清楚，生字较多。两课时的教学，课堂容量比较饱满，我精心设计环节，将培养学生的能力放在首位。
一、抓重点字词，培养学生的语感能力
阅读起步阶段培养学生的语感十分重要，但是孩子年龄小，还不能够完全凭借句子的意思与情感把握自己的语感。课文的重点是第二自然段，教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美？为什么写得美？”两个问题，通过看画面、反复朗读找句子，重点抓住“一朵朵、一丛丛、一片片、迎着寒风、舍不得”等词，通过多种形式的朗读，感受菊花不怕冷的精神，激发学生的敬佩之情。在词句的反复朗读中，学生对课文的理解也逐步深化，语感得到培养。我想，逐步的培养，学生的语感也会随着时间的推移逐步加深。
二、见缝插针，培养学生的表达能力
我一直是比较重视学生的口头表达能力的培养的，这篇课文有着很多的契机。比如，第一课时的导入部分，让学生观察图，说说看懂些什么？比如教学第二课时，感受菊花的美，说说你还有哪些优美的词语来描述菊花的美？观察书上的六幅图，说说你喜欢那一朵菊花？为什么？等等。学生的写话能力的培养应融汇在课堂教学的点滴环节中，才能达到汇聚成海的目标。
当然，也有遗憾的地方。学生没有见过如此多彩的菊花，本来想通过多媒体播放，达到更好的效果的，但是因为时间有限，所以只能以画代替，效果没有预期的好。真想每篇课文都能给学生做点课件，努力吧!
第3篇：看菊花教学反思
《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，我分两课时进行教学。第二课时的 教学目的主要是理解词语，读好课文，感受菊花的美和不畏严寒的品质。根据教材特点，结合学生缺乏生活体验的实际情况，我在进行教学时充分运用多媒体辅助教学。比如在 学习菊花的颜色和数量时，我运用课件演示，让学生感受菊花的色彩之美和数量之多，激发学生的对菊花的喜爱之情。为了让学生感受菊花的多，我结合文本中“一朵朵，一 丛丛，一片片”设计三幅图片，让学生逐一来数，学生被鲜艳的菊花吸引，越数越兴奋，再读“一片片”时就自然地扬起了声调，在读中表达了自己对词语的理解。
为了让学生读好课文第2自然段，我紧扣“好看极了”这句话，按由整体——部分 ——整体的顺序，让学生在回环往复的诵读过程中，逐层深入对菊花之美、之多的感受。如在整体感知“菊花怎么样？”后，一句一句体会“好看在哪里？”，再整体美读，在 读中感悟菊花的美，并通过加入表情和动作的朗读表达对菊花的喜爱，环环相扣，最后 学生熟读成诵，优美的范文语言得到内化。
最后，通过图片，让学生懂得
第4篇：《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思
一．创设情境，导入
课文
１．老师今天带来了几盆菊花，想请我们小朋友用它来打扮一下我们的教室，你们愿意吗？
２．活动：（四人小组一盆菊花）你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
３．（生站原地）真漂亮啊！今天我们继续学习第8课＜＞（板书课题：）
４．我们一起闻一闻――香吗？（香）我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？（滑）是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？（喷头．刷子）
５．欣赏完菊花的小朋友回座位吧。刚才我们看的菊花真漂亮，你还在哪里看到过它呀？（公园）
二．学习第一自然段
１．有一位小朋友他就到公园去了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。
２．如果你爸爸妈妈带你去公园，你开心吗？（开心）
３．那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试？（指名读）
４．集体评价
三．学习第二自然段
１．这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解黄的，白的，淡绿的，紫红的
１．这张照片挺好看的，你们看。好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？
第5篇：《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思
身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《看菊花》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看菊花》教学反思1
《看菊花》这篇课文文字比较优美，层次比较清楚，生字较多。两课时的教学，课堂容量比较饱满，我精心设计环节，将培养学生的能力放在首位。
一、抓重点字词，培养学生的语感能力
阅读起步阶段培养学生的语感十分重要，但是孩子年龄小，还不能够完全凭借句子的意思与情感把握自己的语感。课文的重点是第二自然段，教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美？为什么写得美？”两个问题，通过看画面、反复朗读找句子，重点抓住“一朵朵、一丛丛、一片片、迎着寒风、舍不得”等词，通过多种形式的朗读，感受菊花不怕冷的精神，激发学生的敬佩之情。在词句的反复朗读中，学生对课文的理解也逐步深化，语感得到培养。我想，逐步的培养，学生的语感也会随着时间的推移逐步加深。
二、见缝插针，培养学生的表达能力
我一直是比较重视学生
第6篇：《看菊花》教学反思
《看菊花》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的《看菊花》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《看菊花》教学反思1
《看菊花》这篇课文记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。
我们的学生，到期中考试时刚刚学完了拼音，开始识字、学课文也只有一个多月的时间。我数了一下，课文总共117 字，学过的字只有12个。针对学生的具体情况，我第一课时带领学生读课文，努力读准字音、读通句子，并学习生字；第二课时就是大家看到的公开课，理解课文，背诵第二自然段。
设计教学时，我注意了以下几点：
一、关于总分结构。
第二自然段是典型的总分结构，为了让学生意会这个写作特点，我采用反复诵读，步步加深的方式，五次读中心句。一读：整体感知菊花美极了；二读，从色彩丰富的角度感受菊花美极了；三读，从数量众多的角度感受菊花美极了，四读，从人
第7篇：看菊花教学反思
篇1：看菊花教学反思
新的《语文课程标准》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感。作为一年级的语文教师，怎样在阅读起步阶段对学生进行语感培养呢?经过一段时间的摸索，在执教了《看菊花》一课后，我有这样几点体会：
一、抓住重点词句，进行语感培养
阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问到底。如《看菊花》这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中，我始终抓住课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。
二、引导学生迁移生活体验
在阅读起步阶段，我们还应树立大语文教学观，引导学生将生活体验迁移到课堂学习中，帮助培养语感。低年级学生的语言特征是词语概念总是和事物表像紧密结合着，脱离了一定的表
第8篇：看菊花反思教学
看菊花反思教学
看菊花反思教学
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文。根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学改革的现状，我确定了第一课时的教学目标为以下三个：(1)复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语；(2)能正确、流利、有感情地朗读文；(3)读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的道理。
下面简要说说本课的两大教学设想，敬请各位专家和老师多多指正。
一、初读课文，在读正确、读连贯上下功夫
经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，’不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解
