《侗家儿童多快乐》教案设计
第1篇：《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计
教学内容：唱《侗家儿童多快乐》。
教学目标：在用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，学生能够体会少数民族的风格特点，唱好二声部。
教学理念：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。
课题：《侗家儿童多快乐》
课型：以唱歌教学为主的综合课。
授课时间：20xx.11.17
教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。曲调活泼跳跃、节奏明快。本课表现了侗家儿童生活的'欢乐幸福，反映了儿童们对大自然的由衷的喜爱。
重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。
难点：
1、二声部的处理。
2、休止符的处理。
教学用具：多媒体、录音机、磁带、电子琴、打击乐器。
教学过程：
一、学生听音乐有节奏的走进教室。
二、组织教学
三、做律动：
四、趣味节奏
五、欣赏土家族音乐《山路十八弯》
六、处理难点
七、新课教学
1、介绍侗族
2、学习歌曲旋律
3、学习二声部
4、完整演唱歌曲
5、打拍子演唱
6、指挥演唱
7、为歌曲创编打击乐，并表演
8、创编舞蹈，表演舞蹈
板书设计
第2篇：侗家儿童多快乐教案
《侗家儿童多快乐》教案
授课年级：四年级 教材版本：人教版 教材分析：
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学目标：
1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，知道用真挚的情感表达歌曲。
2.感受侗族风情，在学习侗族歌曲中激发学生喜爱民族歌曲之情。教学重点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，节奏、速度等。指导学生用欢快活泼的情绪歌唱歌曲。
教学难点：歌唱中二声部合唱达到和谐统一，气连声断的歌唱技巧，下滑音音的唱法。
教学准备： 课件 电子琴 教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，你们知道我国共有多少个少数名族吗？（56）对侗族有了解吗？
2、简介侗族
侗族居住于我国西南湘、桂、黔三省，主要从事农业，林业。侗族音乐最主要的就是民歌，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌”“拉路歌”等，还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，和可以唱几个晚上的叙事歌。
3、导入歌曲《侗家儿童真快乐》
二、新授歌曲《侗家儿童真快乐》
（一）、播放歌曲，初次欣赏歌曲《侗家儿童真快乐》感受歌曲的情绪。
（二）、再次聆听歌曲，师生共同分析歌曲的演唱形式、曲式结构。
（三）、学唱合唱部分（学唱第三、第四乐句）
1、合唱高声部学习
①请同学们手打四二拍恒拍，用“da”读高声部的节奏谱。②请同学们跟琴听一遍唱一遍学唱歌谱。
③随琴逐句填唱歌词。提示：二分音符时值要唱满，吐字准确清晰。④完整并有感情地歌唱第三、四乐句高声部部分。
2、合唱低声部学习
①请同学们手打四二拍恒拍，用“da”读低声部的节奏谱。提示：前八后十六的节奏型的时值准确性。②随琴学唱低声部旋律，教师范唱强调音准。③随琴逐句填唱歌词，特别提醒“也罗也”要轻声唱。④用欢快活泼的情绪完整地歌唱第三、四乐句低声部部分。
3、二声部合唱学习① 二声部旋律合唱
提示：把同学们分成两个声部，合唱这两个乐句的旋律，注意要互相倾听，注意音准和声音和谐 ② 二声部填词合唱
教师指挥，提示学生歌唱呼吸，使学生在柯尔文手势指挥下愉快专注地歌唱，体会并表达歌曲的欢快、活泼情绪。反复提示声部间互相倾听，声音和谐统一。
（四）师生合作演唱歌曲
请同学们分成两个声部演唱合唱部分，其余部分由老师演唱。
（五）学唱第一、二乐句
请同学们试着跟琴逐句填词（演唱第一段歌词），注意一字一音，吐字要清晰
（六）学唱第五、六乐句
请同学们试着跟琴逐句填词（演唱第一段歌词），注意四分休止符空拍时值准确和八分休止符处要做到声断气连。
（七）完整演唱歌曲
请同学们试着分析歌曲的演唱顺序，跟琴完整演唱歌曲的歌词，注意听前奏，吐字要清晰，合唱时两个声部的声音和谐统一，结束句的下滑音唱法，带着欢快活泼的情绪演唱全曲。
（八）再次完整演唱歌曲
请同学们跟着伴奏，用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现出侗家儿童的欢乐心情。
三、布置下节课任务
让学生课下跟视频模仿创编侗族舞蹈，以及准备乐器下节课为歌曲伴舞伴奏。
四、教师总结并结束课堂教学。
我们在歌曲中感受到了侗家儿童幸福快乐的生活，感受到他们对生活的热爱，对家乡的热爱。老师希望同学们能和侗家儿童一样热爱生活，热爱家乡，热爱自己的祖国。
五、教学反思
第3篇：侗家儿童多快乐教案
《侗家儿童多快乐》教学设计
教学目标：
1、能用真挚的声音演唱歌曲。
2、能准确演唱歌曲歌曲中的休止符，做到声断气连。
3、能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。教学重点难点：
引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部。教学准备：
电脑、课件、侗家风情图片等 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、启发谈话：同学们我国有多少个民族？（56个）今天老师带领大家去其中的一个少数民族去看一看，请同学们看一段视频，猜一猜老师要带同学们去哪个民族做客呢？
2、你看出是哪个民族了吗？（侗族）是的，我们来到了美丽的侗族，侗族是生活在我们西南地区的一个少数民族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
今天我们一起来感受学唱一首具有侗族大歌风格的歌曲，《侗家儿童多快乐》。师：现在就让我们走进侗族吧！
（设计意图：一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受侗族音乐魅力，激发了学生的学习兴趣。）
二、走进侗寨，感受风情。
1、师：看，我们来到了侗族山寨，大家还看到了什么？
（课件
第4篇：《侗家儿童多快乐》教学设计
《侗家儿童多快乐》教学设计
滨城区第四小学 王春晓
教材分析：
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学理念：
通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。教学目标：
1．能用欢快、活泼的
第5篇：《侗家儿童多快乐》教学设计
《侗家儿童多快乐》教学设计
韩愈小学
李君
教学年级：小学三年级艺术 课型：唱歌课 教学内容：
学唱新歌《侗家儿童多快乐》 教学目的：
１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，幸福生活的精神风貌。
２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。教学重点和难点：
1、指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
2、和谐地演唱二声部。
3、休止符的停顿。教学用具：
音碟、ＶＣＤ机、录音机、磁带、钢琴、电脑、光盘。教学过程：
一、导入
1.谈话导入，了解侗族
师：现在老师用VCD为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。
（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）
师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们
第6篇：《侗家儿童多快乐》教学反思
《侗家儿童多快乐》教学反思
《侗家儿童多快乐》教学反思
《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。
在教案设计中，先是播放舞蹈视频，介绍侗族的风土人情、服饰特点和居民建筑，让学生感受侗族的美，然后再以邀请同学们到侗族做客为主线贯穿整个教学过程。为了进入山寨设计的节奏练习、节奏练习升级为旋律练习，在旋律练习中加入侗族的拟声词的练习，让学生先突破歌曲的重难点，然后再进入歌曲的教学。在突破难点时，我引出“风”和“雨”是好朋友，他们共同演绎了一段欢快的二重唱，让学生感知舒展的节奏型和密集的节奏型所表现的和谐。在歌曲教学中，我主要使用了对比欣赏法、全身心参与法和听唱法。让学生轻松的学会了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律动让孩子的快乐进行了升级，最后在快乐中结束了歌曲的教学。
在这课的教
第7篇：侗家儿童多快乐教案及反思
侗家儿童多快乐
教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，使歌曲更加生动，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学目标：１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
教学重难点：
1、指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。
2、和谐地演唱二声部。
导入：
1、师：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？ 播放背景音乐，展示侗族风情图片
2、师：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。在侗族这个地方，不管
第8篇：《侗家儿童多快乐》优秀教学设计
《侗家儿童多快乐》教学设计教学理念：
通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。教材分析：
《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学目标：
知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，
