感悟青春的教学设计
第1篇：《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教学设计
教学过程
（一）导入新课
同学们，在前面的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施，知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，产生烦恼，困惑。青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢？我们又应该怎样认识青春的内涵？这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。
（二）感受青春：
欣赏乐曲《青春舞曲》。
师：这首歌其中有一句“美丽小鸟飞去无影踪，我的青春小鸟一样不回来”，这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜！
师：是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春吧！那究竟什么是青春？
1、关于青春的诗歌欣赏（课件展示）·青春是花（诗歌）
你的笑脸，是最美的花朵；你的声音，是最动听的乐曲；你的明眸，是闪烁的星星；你的微笑，能使人感到浓浓的春意；你的举止，使人觅得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和偏激；你乐观、洒脱、自信、进取，但有时也免不了感到困惑和迷惘。你初涉尘世，你风华正茂，你给大地以蓬勃的生机，你给宇宙以生命的涌动。你的生活是这样的色彩斑斓，处处都可以展示你的力与美的风采
2、关于青春的名句欣赏
〃青春不是年华，而是心境；青春不是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。——高尔基 〃
〃无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。
3、你是如何理解青春的内涵的？（组织学生讨论，教师进行归纳）
师：青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。
4、青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施
（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）（1）、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？ ·经常谈论和取笑同学的生理变化 ·经常谈论和猜疑男女同学之间的关系 ·喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性
·总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去
·总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀，大打出手（2）、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？(学生讨论，教师总结)·如何表现自己的个性？
真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。·男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触 ·“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？ “哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。·我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。
师：随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
（三）畅想青春
1、过渡：刚才同学们都顺利地解决了我们青春期中的一些问题，自己也得到了很宝贵的人生经验。大家是不是为我们拥有青春而感到骄傲，自豪啊？我们就一起将自豪进行到底。大家一起来畅想青春。
2、动一：描写青春。阅读书本，根据自己的真实感受填写，要求写出平时对青春的真实感受!
3、动二：解读青春。（青春续写）
什么是真正的青春美？奇装异服、头型怪异是不是真正的青春美？出示准备好的人物图片，学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？什么是青春？
4、讨论与总结 青春是否能够永恒？
教学小结
人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！祝各位同学青春有为，前程似锦！在歌声中让我们开始青春之旅吧！
播放《真心英雄》的歌声，结束。
（“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随变变成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦
第2篇：《 感悟青春 》 教学设计
感伤青年教学设计
教学目标
（A）情感态度和价值观目标
1.情绪学生分析案例小钢博览会，解决问题的一个明确解决方案是成长过程，知道如何面对青年麻烦，享受青年的成长。
3.确定找到青春特色，感受青春美丽;面对青年拼图，享受青春成长;实现青年斗争，青年成就理想。课堂上基于情境的集合，灵感的问题，以提高学生的情感体验和理性的理解。
教学方法
情境教学，启发式教学
教学过程
活动1：发现青春特色
一，发现青春特色，认知青春美
1.问题：成年人应该从我们学到什么？什么是我们的特别羡慕？ 2.问题：20年后，我们会是什么？老师？
设计计划：
学生在寻找青春特色的过程中，感受青春的美。
1.学生通过发现青春特色，知道青春不仅意味着美的脸，健美的姿势，光的脚步声，青春意味着新的世界精神 充满活力，充满活力，开朗，好奇，晴朗，直接，乐观，开朗...2.学生在实现自己的未来的过程中，知道充满活力，活力，创造力的青年。活力，创造力，创造力给我们的青春带来无限可能。青年是这样一种生命从地下流出来的一种新的感觉。
活动结论：
发现青春特色，感伤青春美。
二，面对青年拼图，享受青春的成长
活动2：小港青年旅行
夏天临近，小刚和三个好朋友见面，自己从北京到上海参观世博会。1.问：他们为什么要去世博会？
小刚他们的计划是扁平的父母拒绝。他们试图改变他们父母的态度，他们 参观场地12 平均每天4.2小时排队
热冲击2次
由于不同意3次
丢失两次
丢了一部手机
预算超过1080.00元
由于护送失去的朋友去参观一次
问题：这个美丽的旅行，使他们看起来无休止吗？他们收获了吗？
设计计划：
学生通过分析实例，明确问题，解决过程中的问题是成长过程，学会分为两种来看问题，面对青春的麻烦，享受青春的成长，成长起来正确的理解自我。1.通过小刚和他的朋友想去世博会这样的情况，导致青年迷惑。
2.学生在帮助小刚刚的想法，他们在分析和思考中收获了两个问题，对青少年的理解是矛盾的增长，在增长的经验中，在实践中的增长。
活动结论：
面对青年拼图，享受青春的成长
第三，实现青年奋斗，青年成就的理想
活动三：小钱的青春选择
小钱看书，熟悉二十四的历史。他的高考成绩单-语言100分，历史100分，是满分。物理5分，数学和化学共计20分，这三分也充满了一百分。
每个人都认为他应该选择历史的历史，但他必须学习物理。
问题：你怎么看他的青春选择？
播放视频：钱伟昌的青春斗争
2.问题：现在你知道为什么他选择了背后的原因？ 3.问题：只要你有伟大的野心，是否有可能成功？
设计计划：
学生探索坚持不懈的前辈，实现国家青年事业的理想，思想雄心，愿意在青年成长的作用，知道如何承担责任，实现青春的理想，积极适应社会发展和进步。
活动结论：
要实现青年奋斗，青年成就理想
四，总结
请学生用一个字来表达他们的青春思考。
设计计划：
学生在青年的感知，理性思维的基础上青年的价值，写作青年反思，升华内心的感觉。
[课堂练习]：
1，年轻强者不工作，老板伤心一百年轻松，青春不再来了。
第3篇：感悟青春教学设计
感悟青春教学设计
教学目标 ： 教学目标
1．知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。
2．能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。
3．情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学重点
针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
教学难点
男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。
教学方法 ：讨论法、活动法
讲授新课：
导入新课：
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢
第4篇：感悟青春教学设计
感悟青春教学设计
教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！
教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法
教学手段：多媒体教学
教学过程：
一、导入新
通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节让我们一起来感受青春。
二、讲授新
（一）、青春的喜悦
想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是
第5篇：感悟青春教学设计
感悟青春教学设计(2009-12-08 19:49:39)转载▼ 标签： 杂谈 分类： 思品教案 【课
题】《感悟青春》 【设 计 者】张
剑
【设计时间】2008年10月29日 【教材分析】
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。【学生分析】
学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。【设计思路】
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。【教学目标】
1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲
第6篇：感悟青春青春畅想教学设计
感悟青春青春畅想教学设计
感悟青春青春畅想教学设计
一、教材分析
教学重点： 从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点： 本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的'积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难
第7篇：感悟青春的教学设计
感悟青春的教学设计
感悟青春
理念组织学生结合自身经历和体验，通过创设情境，采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，并学会用恰当的方式与父母、与异性同学之间进行交往;对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
解读教材
内容标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展;学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理;“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。”
教学目标
情感态度价值观目标引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵，体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春能力目标正确对待自己的生理变化，澄清一些问题的错误认识，学会与父母、同学、朋友正确的交往，共同分享美好的青春时光。
知识目标
引导学生对于青春有正确和深入的认识，从不同角度
第8篇：感悟青春教学设计（精选7篇）
第1篇：《感悟青春》教学设计
《感悟青春》教学设计
教学过程
（一）导入新课
同学们，在前面的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应对措施，知道了青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，产生烦恼，困惑。青春期，我们容易出现哪些认识上和行为上的偏差呢？我们又应该怎样认识青春的内涵？这些就是我们这节课要学习和探讨的内容。
（二）感受青春：
欣赏乐曲《青春舞曲》。
师：这首歌其中有一句“美丽小鸟飞去无影踪，我的青春小鸟一样不回来”，这首歌抒发了怎样的情感？ 生：青春宝贵，要珍惜！
师：是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春吧！那究竟什么是青春？
1、关于青春的诗歌欣赏（课件展示）·青春是花（诗歌）
你的笑脸，是最美的花朵；你的声音，是最动听的乐曲；你的明眸，是闪烁的星星；你的微笑，能使人感到浓浓的春意；你的举止，使人觅得春的信息。春夏秋冬，你一年都是花季。好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和
