七七事变征文：读《卢沟桥烽火》有感
第1篇：七七事变征文：读《卢沟桥烽火》有感400字
七七事变征文：读《卢沟桥烽火》有感400字
读《卢沟桥烽火》有感400字(一)
今天，我学了课文《卢沟桥烽火》，本课写1937年7月7日卢沟桥事变的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民，同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
当我读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。”时，我仿佛也身临其境，看到了中国军官的英勇抗战、坚贞不屈、大义凛然、不畏强敌的精神也听到了中国人撕心裂肺的呐喊，和痛恨之心在战斗中爆发出来。
“大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。”从中我可以看到日本人的惨败下场，还能看到日本人那狼狈不堪的面貌和中国人杀敌的大义凛然。
让我们在回头看看现在过的生活是多么美好，多么幸福，难道我现在拥有这一切还不知足吗?我们要好好珍惜现在的一点一滴，因为这一切都是那些抗战英雄用鲜血换来的。
我们要好好学习，为祖国争口气!
读《卢沟桥烽火》有感400字(二)
前几天，我们才学了《卢沟桥烽火》这篇课文。
1937年7月7日深夜，万籁俱寂，从远处传来急促的脚步声，中国的守军看见了一群群的日本士兵，就上前询问：“你们来这里干什么?”日本军官蔑视的说：“我们军队里有几个日本士兵失踪了，我们怀疑你们把他们藏在城里。”中国守军毫不犹豫的拒绝了，日本军官愤怒的说：“你的，死啦死啦的……”说完，就让机枪手开枪，子弹的弹壳散在了卢沟桥上，一场战争的序幕就此开始了，很显然中国守军打不赢，退到了宛平城，坚守着宛平城，日本又派了许多的军队来进攻宛平城。7月8日晚，一只大刀突击队，悄悄的跑到日本军队的驻地，忽然大喊：“小日本接招吧!”说完，就四处砍杀，日本军队的驻地全部都是鲜红的血迹，7月9日，攻打卢沟桥的日本军队全部都狼狈而逃。
这篇课文形象得写出了我国守军英勇善战的精神。
读《卢沟桥烽火》有感400字(三)
卢沟桥烽火又称“七七事变”。而卢沟桥就位于天安门西南15公里的永定河上。因横跨卢沟桥(即永定河)而得名，是北京地区现存最古老的一座多孔联供大石桥。卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，十个桥墩，十一孔，整个桥身都是石桥结构，为华北最长的`古代石桥。桥地东头是宛平县城。1937年七月七日在这里爆发的“卢沟桥事变”点燃了抗日战争的熊熊烈火。现在宛平县城已成为一处具有重大历史意义的纪念地。
这篇课文记叙了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄谋已久，野蛮侵占我国领土罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。这篇课文中的一些词语说明了日寇的侵略是蓄谋已久，精心策划的，还有一些词语表现出了我们中国广大军民英勇无畏，保家卫国的抗争精神。而就是从这次的“卢沟桥事变”之后，我国的军队就和日本鬼子拉开了一场伟大的抗争序幕。
学习了这篇课文之后，我深有感触，日本军队的计谋和计策都是蓄谋已久的，早就做好了和我们打仗的准备了，而我们中国人也不是软弱的，中国军队也早就做好了保家卫国、奋勇抗争、宁死不屈的心理准备了。
第2篇：七七事变读《卢沟桥烽火》有感作文
七七事变读《卢沟桥烽火》有感作文
如果说失败与成功分别是一座桥的两端，那么勇气便是这座桥的桥身。只有依靠勇气昂首向前，才能到达终点。
《卢沟桥烽火》这篇文章中，日本侵略者野蛮侵占中国领土，中国军民同仇敌忾，抗击侵略者。如果当时的中国军民们没有勇气面对强大的'日本侵略者，而是退缩，那何来毛泽东解放新中国之雄壮，何来我们今日幸福的生活，何来今日新中国之辉煌。可见，没有勇气只会寸步难行，只有放心大胆向前冲才能有所收获!
古往今来，勇气是人们一直在希望拥有的一种品质，但是真正有勇气的人又有几个呢?历史英雄比比皆是。
荆轲可以算是“处江湖之远”的人吧，他面对暴君秦始皇，吟唱着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从而“捐躯赴国难，视死忽如归。”这是何等的勇气啊!
再看看战争年代，那些富有斗争经验的革命者，面对敌人的屠刀所表现出来的凛然正气，可谓“惊天地，泣鬼神”啊!
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”……哪一句不是深暗处事之道的志士仁人发出的豪言壮语?
还看今朝，社会上的丑恶现象需要人们去面对，去抗争，去处理。让孤胆英雄独自面对歹徒的社会是可悲的。不论你是小学生，还是大人，不论你涉世不深还是饱经沧桑，总之，我们都应该提高自己的素养，在社会上形成“勇气”之风，携手并肩，共同面对坎坷的人生风雨路。
世人们，亮出你们的勇气吧，因为有勇气，人生才会进步;因为有勇气，人生才会充满希望;因为有勇气人生才会成功，才会有收获……
第3篇：「七七事变征文」卢沟桥重游
「七七事变征文」卢沟桥重游
在北京市西南的丰台区永定河上，有一座历史悠久的桥梁——卢沟桥。
卢沟桥也叫芦沟桥，是北京市现存最古老的石造联拱桥。卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，最宽处可达9.3米。最有特色的则是桥墩，外形像一个尖尖的船头，它的作用就在于当洪水来临时，可以抵抗水的冲击。桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱281根，柱高1.4米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有的石狮。望柱上雕有数不胜数的石狮子。这些狮子有的仰望天空;有的抬头挺胸;有的母子相拥;有的面对着面，好像在交谈……所以民间才有歇后语：“卢沟桥的石狮子——数不清”一说。
卢沟桥始建于金朝，后在明清两朝曾几次修缮，清康熙年间由于永定河洪水无法使用，康熙命人重修，卢沟桥得以恢复其容姿，而在桥东头则立有乾隆题写的“卢沟晓月”碑。而卢沟晓月也成为了燕京八景之一。
卢沟桥对于中国人民的特殊意义也是最重要的意义，还在于发生于1937年7月7日的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。日本侵略者从1931年九·一八事变侵吞
第4篇：卢沟桥烽火
卢沟桥烽火
一、导入
1播放歌曲《松花江上》：感受歌曲的情绪。（课前）
2、在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？
3、简介“九一八”事变的经过。(指名读)
4、然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火。
5、烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，都市要气势宏伟、悲壮有力。（指名读、齐读）
6、你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。
二、预习检测
1、出示第一组词语
A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）
2、出示第二组词语
A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）B谁能把你理解的词语和大家一起分享？
三、整体感知
1、指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟
第5篇：卢沟桥烽火
5卢沟桥烽火
主备人：徐兰琴
教学内容：：苏教版小学语文六年级下册第五课
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
2．学会本课生字新词，其中绿线中的只识不写，结合课文语言环境理解部分
字词。
3．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾
抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
学习重难点： 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和
对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
预习内容：
1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2．通过联系上下文，查字典理解有关的词语：蚕食、如火如荼、挑衅、同仇敌
忾、蓄谋。、猝不及防、严词拒绝、万籁俱寂。
3.正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。
4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔
爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板课题)“卢沟桥事变”的经过是怎
第6篇：卢沟桥烽火
《卢沟桥烽火》教学设计
[教学目标]
1、能有感情地朗读课文。
2、能通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。
3、能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。
4、能随事件认清日寇的侵略罪行，感受我国军民英勇爱国行为的可敬。[教学重点] 课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。[教学过程]
一、激情导入：
1．播放录像，你看到了什么？这就是令中国人永世难忘的卢沟桥事变时的战斗片段。
2．谈话导入。这节课，我们就继续学习课文《卢沟桥烽火》，重温历史。（板书）
二、品读课文，学习写法。1．合作探究：
默读课文2——5自然段，思考：课文是如何通过有条有理的描写体现了日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的精神的？找出描写敌我双方的句子，谈感受。①学生合作学习，老师指导。②交流，老师板书。抓住重点句子理解。③指导朗读。
2、我们对日本人充满仇恨，对中国守军充满了钦佩。那作者是如何表现这种情感的呢？
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第7篇：《卢沟桥烽火》
《卢沟桥烽火》（精选8篇）由网友 “眼里没了光” 投稿提供，下面是小编帮大家整理后的《卢沟桥烽火》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《卢沟桥烽火》
《卢沟桥烽火》
《卢沟桥烽火》作者：宗阳春 发表时间：-4-29 阅读次数：390
[教学要求]
1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间] 二课时。
第一课时
一、导人新课
1．听歌曲《松花江上》。
请学生说说听后的感受。
2．介绍“九一八”事变的经过：
3．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)
4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。
“烽火”指什么?比喻什么？“
第8篇：《卢沟桥烽火》课堂实录
卢沟桥烽火
课题：苏教版小学语文六年级下册《卢沟桥烽火》
第一课时
师：请同学们跟我书空“烽火”。
（学生书空）
师：谁来读？
生：烽火。
师：后鼻音读得很准确。“烽火”是什么？ 生1：在我国古代，烽火是提醒人们有敌人来侵略的信号，让大家一起来打击人。生2：我知道烽火的诗：烽火连三月，家书抵万金。
师：烽火与战争相关，现在把烽火用来比喻战火或战争。
师：（板书“卢沟桥）谁能给我们介绍一下卢沟桥。生1：卢沟桥在北平西南郊。
生2：它是历史悠久的著名古桥，很优美。
生3：卢沟桥的石狮特别多，而且驰名中外。
师：你们知道的真多。我也想到了一条歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。
师：齐读——
生：卢沟桥烽火。
师：读了课题，你有什么疑问呢？ 生1：为什么会在卢沟桥有烽火？
生2：卢沟桥烽火的经过、结果怎样？
生3：卢沟桥烽火是什么样的烽火？
„„
师：会提问是一种学习的本领，能自己找到答案就更有水平了。让我们走进那段悲壮的回忆，寻找问题的答案。
请同学们轻轻地把书翻开到24页，听老师读课文，大家要特别留意多音字的读音，标出一些长句子的停顿
