信息化教学在中学体育的运用的论文
第1篇：信息化教学在中学体育的运用的论文
信息化教学在中学体育的运用的论文
摘要：运用文献资料法、实验法等研究方法对信息化教学手段在体育教学中的运用进行研究，男生选取２００Ｍ、篮球上篮，女生选取２００Ｍ、仰卧起坐作为评价指标。实验表明：实验班在信息化教学手段下，各项成绩明显优于对照班，且差异显著。最后提出，学校要在信息化设备投入和更新方面做出更大贡献外，教师自身也要不断的进行自我提升，通过信息化培训，让学生真正的掌握运动技能，培养学生终身体育的意识。
关键词：信息化教学；体育教学；应用
近年来，关于信息化手段与体育教学融合的研究不断发展，随着体育教学改革的逐渐深入，已经基本形成了信息化的体育教学模式。在体育教学中，体育课保持着其他学科信息化教学过程中的诸多优点，同时也存在着体育教学的特殊性。［１］［２］由于学科特点和实际教学过程中表现出来的切身体验性和趣味性等特点，信息化手段的运用对于增强师生之间的交流与合作，方便体育运动技能更好的习得起着重要作用。从教学的实际情况来看，将信息化教学与传统教学相比较，信息化教学能不断完善教学过程中存在的问题，诸如难度动作的教学、示范的直观性等，有利于发挥信息化在教学上的优势。
１．研究对象与研究方法
１．１研究对象。以江苏苏州某中学体育教学为研究对象。１．２研究方法。１．２．１文献资料法。通过中国知网、江苏学校体育网等相关网站搜索有关文献资料，查阅信息化手段在体育教学中运用的理论和实践研究成果，结合中学段学生身心发展的实际情况，为信息化手段与体育教学结合提供理论支撑。１．２．２实验法。①实验对象根据研究需要，以江苏苏州某中学学生体育成绩为依据进行分组，根据正态分布的相关要求，构成实验组和对照组，每组１５人，其中各组男生７人，女生８人。②实验时间２０１７年３月１日—２０１７年７月１日③实验设计教学内容上，男生选取２００Ｍ和篮球上篮，女生选取２００Ｍ和仰卧起坐；教学方式上，对照班运用传统教学，通过讲解示范、纠错等方式开展教学。实验班运用电脑、ｉＰａｄ等信息化手段进行课堂教学，在课上通过视频、动图等替代传统的教师示范，练习过程中，摄录学生技术动作，利用课上时间集体沟通达到纠错的目标；实验最后一周对实验班和对照班的学生进行实践考核。１．２．３数理统计法。对实验前后实验班和对照班测得的各项成绩进行统计，运用ＥＸＣＥＬ软件对实验数据进行处理、分析。
２．结果与分析
２．１实验班与对照班篮球成绩对比分析。在男生篮球项目上，容易出现手指拨送球的方向、力度不正确等问题，教学过程中，教师示范的盲区导致学生错误动作的习得，形成学生不正确的投篮姿势。信息化教学手段的三维效果，首先形成学生对技术动作的表象认识，通过慢动作的回放，展示给学生上下肢的协调用力，篮球运行的轨迹等，让学生全方位、多角度的认识上篮技术动作的要领，确保教学的正常开展。由表１可以看出，实验前实验班与对照班男生篮球成绩分别为７９．２１分和８０．５４分，且两班成绩没有显著差异（Ｐ＞０．０５），表明实验前实验班与对照班男生篮球技术在同一水平上，使实验更加具有科学性。试验后，对照班的篮球成绩为８４．３２分，而实验班男生篮球成绩为８８．８７分，实验班与对照班相比成绩提升更加明显，存在显著性差异。对照班实验前后的成绩差值为３．７８分，实验班实验前后的差值为９．６６，实验班成绩上升明显。表明信息化教学比传统教学在技术动作学习上更具有优势，借助于信息化的手段更能够将篮球上篮动作的整体形象建立起来，通过练习、反馈，更有利于学生对教学内容的掌握。２．２实验班与对照班２００Ｍ成绩对比分析。学生２００米的成绩不仅体现了学生的身体素质技能的发展情况，也说明２００米在对中学生身体素质的衡量占有重要的地位。但径赛类项目作为教学内容存在着枯燥乏味的状况，需要通过多种手段激发学生对教学内容的积极性，练习方式的改变、组织形式的变化等，都可以达到提升教学效果的目标。信息化教学手段就是通过人体多种系统最终了解和掌握技术动作，提升学生参与到教学活动中的期望。从表２可以看出，实验前，实验班和对照班男生在２００Ｍ成绩上没有显著差异（Ｐ＞０．０５），基本处于同一水平，实验班为７３．４４分，对照班是７１．４４分，为实验研究提供了前提和基础。实验后，实验班成绩为８６．５５分，对照班的分数为７４．４２分，实验班和对照班男生２００Ｍ成绩均有不同程度的提升，相较于对照班，实验班成绩提升更加显著。说明信息化手段在体育教学中的运用对男生２００Ｍ成绩提升有显著的提升效果。表３中的数据显示，实验前，实验班女生２００Ｍ平均成绩为７２．４４分，对照班女生平均成绩为７１．８７分，两班平均成绩差异不显著（Ｐ＞０．０５），表明两班女生实验前处于同一水平，符合实验的条件。实验后，实验班女生平均成绩为８５．７８分，比实验前提高了１３．３４分，对照班实验后的平均成绩为７２．６９分，成绩仅提升０．８２分，表明信息化教学对学生成绩提升有明显的促进作用。通过课前的教学视频播放，激发了学生的参与学习的积极性，练习过程中将教学过程中出现错误的环节进行及时的视频回放，让学生进一步认识到学习中存在的问题并及时纠正。２．３实验班与对照班仰卧起坐成绩对比分析。仰卧起坐是学生体质健康测试中的项目之一，仰卧起坐对学生的核心力量有良好的锻炼效果，传统教学中，以教师的直接示范为主，身体各部位的姿势、动作幅度等难以在学生头脑中形成对运动的表象，信息化教学可以通过动图的形式让学生建立对动作、用力等方面表象，更加有利于良好身体素质的获得。通过表４可以看出，实验前，实验班女生仰卧起坐的成绩为８０．８７分，对照班的成绩为８０分，对照班和实验班在平均成绩上没有显著差异，表明实验前两班女生处于同一水平层次；实验后，实验班平均成绩为８９．５２分，而对照班的成绩为８２．８９分，对照班和实验班女生平均成绩上存在显著差异；和实验前相比，实验班平均成绩提升８．６５分，对照班平均成绩提升２．８９分。表明信息化手段更有利于仰卧起坐成绩的提高。尽管仰卧起坐对于学生来说并不陌生，甚至是非常熟悉，但在课前的理论学习后，学生对仰卧起坐有了重新的认识，在通过辅助的练习，更加有利于仰卧起坐正确练习动作的掌握。
３．结论与建议
３．１结论。３．１．１信息化教学对于中学生体育成绩的提升具有重要的作用，通过实验数据显示：无论是男生还是女生在不同的项目中，实验班比对照班平均成绩上提升明显，信息化教学手段在体育教学中的应用，对于培养出良好身体素质的学生方面将起到重要作用。同时，信息化教学实施过程中，师生之间、学生之间的合作、探究，对于进一步的拓展学生的思维起到做了重要的作用。３．１．２随着学校现代化教学设备的不断完善，教学硬、软件得以更新，在特殊天气条件下，信息化教学手段在体育教学中起到的作用是传统教学手段所无法比拟的。从体育知识的普及角度来看，更加有利于学生对所学技术动作的复习，通过观看比赛视频，学生对教学内容产生更加浓厚的兴趣。信息化教学手段是学生运动技能的习得和体育知识的掌握的必要手段。３．１．３信息化教学手段能更好的纠正学生错误动作。课堂上将学生不完善的.方面拍摄成视频，利用课下时间，或者是室内课的时间反馈给学生，另一方面，将技术动作掌握较好的学生视频展示给全班同学，有利于激发学生主动学习的积极性，通过构建良好的学习氛围，使学生真正体验到体育运动带来的乐趣。３．２建议。３．２．１体育教学的信息化所需要的不仅仅局限于教室内部，还需要更多的室外设施的投入。信息化设施的建设是开展信息化教学的前提和基础，学校一方面在加大投入的同时还需要注重设施的更新换代；另一方面关注教师信息化教学能力和水平的提升，让学生体验到信息化时代下信息化教学带来的便捷。３．２．２体育教师在信息化教学过程中，要主动参与继续教育培训，通过在体育教学中的不短实践，不断提升自身的信息化教学能力，让学生能够通过信息化体育教学真正掌握教学内容，养成终身体育意识，掌握受益终身的技能。３．２．３学校、教师要多方面的开发现有教学资源，避免教学资源的闲置与浪费。教师从教学的实际情况出发，切实将信息化教学手段与教学内容完美的结合，需要教师提前做好做全备课工作；学校应将信息化手段在体育教学中的运用程度作为体育教师教学评价的一部分，不断为体育教师的信息化教学培训拓宽渠道。
参考文献：
［１］周超．教育信息化及其在体育教学中的作用［Ｊ］．贵州体育科技，２０１６，（０１）：２７－２９．
［２］金红珍．信息化环境下体育教学有效性及提高策略［Ｊ］．河北体育学院学报，２０１６，（０２）：４３－４８．
［３］何文娜．中小学体育教师信息化教学模式初探［Ｊ］．吉林省教育学院学报（中旬），２０１５，（０２）：１７－１８．
［４］马博．信息化在体育教学中的应用效果探究［Ｊ］．中国校外教育，２０１４，（０２）：１７４．
［５］陈珂．体育教学中的信息化问题研究［Ｊ］．科教文汇（上旬刊），２００８，（０７）：１７１＋１７７．
第2篇：信息化技术在体育教学中的运用
信息化技术在体育教学中的运用
汀泗中学 郑勇
现代社会发展下的教育教学世界正进入以信息网络技术为标志的高科技时代，并将逐渐进步到以高科技和高科技产业为核心的知识经济时代。随着当代科学技术的迅猛发展，尤其是面向21世纪的信息化社会，愈来愈多的国家认可以下的发展因果链：社会、经济发展将越来越依靠科技进步和劳动者素质的提高；而科技进步和劳动者素质的提高又依赖于教育的发展。所以教育处在一个基础地位，这恰如美国学者刘易斯在(21世纪教育》一文中所指出的：教育在工业化时代只是一种陪衬，而今则是信息时代的基础，而面向21世纪的教育战略则不仅要求教育去适应未来，更强调创造未来。
当代高科技在要求学校转变教育观念、更新教育内容的同时，也要求与之匹配的教学手段的改进。随着电脑技术应用的普及，出现了多媒体等信息化技术，通过丰富多彩的信息化手段进行教学，吸引学生，使他们成为积极学习的投入者而不是被动的学习者。同时，使学生在安全和易受控制的环境中，实践他们所学的内容，架起理论与实践之间的桥梁。因此，在教育领域，信息化教学已呈现了广大的应用前景。
信息化体育教学对学校体育的影响运用多媒体等信息化手段进行体育课教学是一个新的尝试，它改变了以往传统体育教学的信息传递方式，将许多难以言表的抽象意境、概念、动作等，通过多媒体直观、传神地演示。有效地帮助学生突出重点、突破难点，充分发挥学生的主体性，实施个别化教学，有效提高教学质量和效果。但体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课，又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课，也有室内与运动场结合进行教学的课，这给信息化在体育教学中的运用带来了很大的困难。在这种特殊的条件下，要根据教学目标，适量利用多媒体那色彩、动静结合的图像画面作诱因，使学生的学习需要由潜在状态进入活动状态，调动学生学习的积极性，变要我学成为我要学。只有这样，体育教学才能切实地达到实效，真正适应现代教育的需要。
信息化辅助教学在体育教学过程的作用．有利于在教学中突出重点、突破难点。体育动作是体育运动的直观表现，是所有体育运动的基础。在多媒体中，为了清楚地描述体育动作的特征和过程，需要使用文字说明、动作图片和动画，甚至有配上音乐的解说，这就需要多媒体数据库及多媒体信息处理技术，设计与实现体育标准动作。对于中小学来说，体育教学中的难点常常是一些抽象的难以直接观察或难以理解的现象，而利用多媒体则能方便地模拟动态以及生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各处感觉器官之间的联系。有利于加快教学过程，提高教学质量。对于一般的体育教材，体育教师可以通过常规的教学模式，教法辅导和训练学生。但对于体育教学大纲中没有的运动项目，如器械项目，教师示范难度较大，学生不能建立起概念与表象之间的联系，加之初学者畏惧心理较大，对教学带来一定的难度。如利用多媒体展示全过程，突破重难点，帮助学生掌握学习的方法，能起到事半功倍的效果。因此，讲究一定的策略，做到辅在关键处，辅在疑难时，有利于在教学中发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，教学的目的是为了学生的发展，学习也主要依靠学生自己来完成。
多媒体辅助教学是现代科技在学校教育中应用的产物，在体育教学中运用多媒体辅助教学手段与传统的课堂教学方式相比，具有个别化、自定步调和步频、交互活动等突出优点；它在数字教学、图形处理、动画制作等方面的综合优势，为学生在体育学习中难以理解的宏观、微观概念、空间的现象和事物得到了生动的再现，提高了教学的形象性；同时使学生的个性化学习成为可能。有利于在教学中发挥学生的主体作用。比如，介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和授、讲解的方式来进行教学，效果是理想的。反之，在上课时采用了多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑、两手撑垫屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹、重心前移团身滚动、枕骨、肩、臀部依次触垫、抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更有劲，更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快。
有利于在开放的渠道中增加信息的密度。多媒体教学的快速反应和随机变化在教学的强度、密度、提高教学效率方面显示出极大的潜力，它使各种信息的高速度传递成为现实。在教学中，利用计算机处理信息的能力，对复杂过程，繁杂的文字处理，通过多媒体简单的图像表现出来，使学生掌握一定的体育信息。
信息化在体育教学中应注意的问题．促进学校体育教学手段的现代化。教学手段现代化包括对传统教学手段的改进、更新，以及对现代化教育手段的开发和利用。从目前教育现状来看，学校现代化体育教学手段的运用水平还很低。因此，立足中国教育现状，改进传统的教育手段，积极开发、利用现代化教学手段，逐步推进学校教学手段现代化，也将是学校体育教学深化改革的重要措施。
充分发挥现有现代化教学手段的作用。我国学校现代化体育教学手段的总体发展虽已达到了一定的水平，但与发达国家相比仍存在很大的差距。这主要是由于教育技术部门的管理不善，以及教学人员操作技术的缺乏，致使众多的现代化教学手段不能充分发挥其优势，而只局限于充当教学过程的配角。因此，还应加强对未来体育教师的培训，使其不仅能通晓某个体育学科领域，而且能正确运用现代化手段，促进学校体育教学手段的不断改进。
第3篇：体育游戏在中学体育教学的运用论文（实用20篇）
通过总结，我们可以发现自己的优势和不足，为未来的发展制定更好的计划。写一篇完美的总结需要对过去的经历进行全面和客观的回顾。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何克服困难，取得成功？让我们一起探讨这个问题。以下是一些优秀的案例，供大家学习和借鉴，希望大家一起来看看吧。
体育游戏在中学体育教学的运用论文篇一
游戏教学法固然对于提高课堂教学效率，调动学生的学习兴趣等有着重要的作用，但是游戏也不能随便拿来用，而是科学地用，只有这样、有针对性的用、有选择地用，只有这样，游戏才能起到应有的作用，真正为教学服务、为学生的学习服务。
1.从实际出发灵活机会的运用游戏。
体育教学面对的是小学生，他们个体不同，需要的游戏不同，而游戏的的种类以多，难易程度也不同。所以游戏教学时，老师要根据小学生的身心特点选择适合的游戏，低年级的学生好动，但没有一定的体育基础，所以游戏选择内容要简单，不能过于复杂。而高年级学生刚有了一定的运动基础，他们掌
第4篇：体育游戏在中学体育教学的运用论文（精选3篇）
体育游戏在中学体育教学的运用论文（精选3篇）
在平时的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。那么你有了解过论文吗？以下是小编帮大家整理的体育游戏在中学体育教学的运用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育游戏在中学体育教学的运用论文1
摘要 ：随着近几年课程改革的不断深入，国家和政府对中学体育课程提出了越来越高的要求，不仅要打破传统教学模式带来的不良影响，还需要充分激发学生对体育课学习的兴趣。因此，在进行体育教学时，教师可以加入体育游戏，这不仅可以极大程度地激发学生的学习兴趣，还可以推动中学体育课程的改革。
关键词 ：中学体育教学；体育游戏；运用
体育游戏是当下最受欢迎的一种中学体育教育模式。所谓的游戏教学就是在日常的体育教学过程中将体育教学与游戏结合。在游戏中让学生充分掌握应该学习的知识和技能，而且学生在这个过程中是非常快乐的，这大大提升了学习效率。本文根据目前中学体育教学的现状，浅谈如何将游戏教学更好地与体育课程相结合，
一、体育游戏的基本论述
体育游
第5篇：体育游戏在中学体育教学的运用论文大全（15篇）
总结可以让我们更好地认识自己，了解自己的长处与不足。选择适当的总结方法和框架是写作一篇完美总结的基础。以下是小编为大家整理的一些总结范文，希望能够给大家一些灵感和参考。
体育游戏在中学体育教学的运用论文篇一
摘要：改革开放以来，我国社会主义市场经济得到迅猛发展，人才市场对实用性人才的需求越来越迫切，中专教育也受到人们的关注。我国新课改背景下要求实施素质教育，提高人才综合能力，使学生德、智、体、美、劳得到全面发展。体育学科成为人才完善发展的重要学科，体育游戏完美融合于体育教学中，有利于学生完善人格、提高道德品质。因此，体育教育工作者应该重视教学方法时代化，充分利用体育游戏，提高体育教学的质量和效率。
体育游戏是一种有组织、内容丰富、形式多样的体育课堂娱乐活动，中专时期的青少年积极活跃热爱运动，将体育游戏融入体育教学，寓教于乐，满足学生轻松愉悦的课堂氛围要求，提高学生的体育课堂参与度，通过玩游戏提高学生的思维创新能力，培养学生的竞争意识、团队意识、规范意识。体育教学中仍存在许多问题，如教育理念的落后
第6篇：探究法在中学体育教学中的运用论文
探究法在中学体育教学中的运用论文（通用19篇）由网友 “离婚女人最好命” 投稿提供，下面是小编整理过的探究法在中学体育教学中的运用论文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：探究法在中学体育教学中的运用论文
探究法在中学体育教学中的运用论文
一、探究教学法的概念及其优点
探究教学法是新一轮课程改革的一个亮点。为了更好地帮助和促进学生发展而提出来的这种教学方法，其实质就是，学生以类似或模拟科学研究的方式进行学习。用探究的方法诱发学生的学习兴趣，引导学生参与到体育课堂中来，启发学生对教学内容、教学过程或学生自己发现的问题进行探究，其意义是显而易见的。
第一，探究教学法可以体现“实践本位”的教学观，注重将思考权、发言权、实践权交给学生，使学生在参与的过程中发挥和锻炼自己的能力。
第二，探究教学法可以充分体现“以人为本”、“促人发展”的教育观，能最大限度地发挥人的潜能，能很好地发展学生的创造力，达到锻炼人和完善人的目的。
第三，可以充分体现以平等合作为基础的师生观。体育课中实施探究教学法要始终将学生置于
第7篇：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文
一、引言
伴随人民生活水平的提高，对于健康的重视程度也在不断提高，人民将身体锻炼逐渐地融入了日常生活中，对此，学校也越发地重视学生的体育教学。中国学校的体育教学理念是“健康第一，终身体育”，执行全面贯彻以人为本的仿真，加强体育教学在教育体系中的改革创新，同时，不断地提高教师的综合素质也是各个学校的要求。游戏教学的方式在早期变应用于教育中，体育游戏教学的方式，体现在体育活动的自身便是一种游戏，这种游戏针对成人、孩子来说是一种体育活动，而不是恶习，它在各类院校中的受欢迎程度也可以看出体育游戏在体育教学中不同凡响的地位。
二、体育游戏的特点
第一，体育游戏内容的普遍性、大众化。体育游戏多种多样、内容丰富，形式多样化、大众化，体育游戏中的活动技能不受年龄、性别、文化水平、职业、体能、环境的限制，参与者可以根据自身的喜好与需求选择体育游戏。第二，体育游戏锻炼目标与价值的多样性。其一，体育游戏的开展是有意识的、有目的的，主要的目标在于增强参与者的身体素质。不同的体育游戏具有不同的
第8篇：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文(（推荐16篇））由网友 “吃下这颗蓝药丸” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的体育游戏在体育教学的运用论文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文
一、引言
伴随人民生活水平的提高，对于健康的重视程度也在不断提高，人民将身体锻炼逐渐地融入了日常生活中，对此，学校也越发地重视学生的体育教学。中国学校的体育教学理念是“健康第一，终身体育”，执行全面贯彻以人为本的仿真，加强体育教学在教育体系中的改革创新，同时，不断地提高教师的综合素质也是各个学校的要求。游戏教学的方式在早期变应用于教育中，体育游戏教学的方式，体现在体育活动的自身便是一种游戏，这种游戏针对成人、孩子来说是一种体育活动，而不是恶习，它在各类院校中的受欢迎程度也可以看出体育游戏在体育教学中不同凡响的地位。
二、体育游戏的特点
第一，体育游戏内容的普遍性、大众化。体育游戏多种多样、内容丰富，形式多样化、大众化，体育游戏中的活动技能不受年龄、性别、文化水平、职业、体
