风,轻轻吹的诗歌
第1篇：风,轻轻吹的诗歌
风,轻轻吹的诗歌
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你，就像一个故人，早晨的花开，烟柳幼松泛着绿，一行诗句就矫情起来
喜欢一个人走路，在一杯茶香里，种下当年的一枚旧骨
那年的二月，草未生，露未起，泥土未醒，一定没有诗人在那里种过诗歌
一些往事，深闺幽清，风，轻轻吹
一枝海棠，泻出墙外，就是最美的时光
＝2＝
小心翼翼，翻开窗子，一枚清晨就跳进来
那就倚着这半开的窗，静静听
听谁在摆弄柳笛，一格一格的诗词老是跑调
燕子开始呢喃，在跑调的笛声中，几片羽毛梳理得乱乱的
像茅草，像乱码章节，像篱墙边，母亲垛起的柴火
风，轻轻吹，一缕一缕的河柳，就会在母亲的心里荡起涟漪
风，轻轻吹，吹开杏花，香入廊檐
＝3＝
坐着，或躺着，几株青草，绿绿地望着
看薄绿的水写书，浅草也有忧伤，一碧长空，阑干十二独凭春，晴碧远连云
闭眼，不望，那青青的`绿，就种在心底
疏雨滴黄昏，君心若清，远山生云
如此，敞开浅绿的怀抱，含笑不语，只，等风来
＝4＝
三月桃花，开成诗句，开成一弯情切切的月儿
林稍有风，钻进春色深处，撕磨，缠绵，清风渐远，寂寞犹在
说书人独立，几声往事，庭院深深，门环铜绿
可否有一人，愿意素手试水。可否有一人，把春色守瘦
不应该再有忧伤，三月的表情就是一条潮湿的巷子
海棠已经探出墙外，我的背影就是风的所有故事
月落巷口，开一扇门，风，轻轻吹
第2篇：风在耳边轻吹诗歌
风在耳边轻吹诗歌
风在我耳边轻吹
风吹落了我肩上的落叶
吹起了我的秀发
我的眼泪却吹不干
/
眼泪默默的留着
我迷茫地走着
不知该去哪
只想一直走下去
走到那世界的尽头
放声哭泣
/
分手时的坚强
转身时的脆弱
是多么的可笑
是多么的不堪一击
/
分手的坚强
不掉一滴眼泪
不示弱
转身的脆弱
伪装瞬间破灭
眼泪为你而流
/
风在我耳边轻吹
吹不干我的`泪水
带不走我心头的伤痛
依旧哭泣着
/
风在我耳边轻吹
吹起了我的裙摆
吹走了你的身影
依旧留不住你
/
风在我耳边轻吹
已经回不去
已经不能重来
就像那已经吹走的风儿
再也回不来了
/
第3篇：5风儿轻轻吹
一年级下册道德与法制教学设计风儿轻轻吹
武安市淑村镇野河小学 刘薇薇
教材分析
本课是小学一年级下册道德与法制 第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。了解风对人的生活的影响及人们对风的利用，感受大自然的神奇。学情分析
一年级的孩子年龄小，很多自然现象并不理解其中的科学道理，本课针对孩子的认识特点，让学生初步地浅显的了解风，以儿童的视角观察风的存在和利用，激发今后学习的兴趣。培养学生积极观察探索的科学意识。
重点、了解风在生活中的作用，认识风的不同。难点、人们对风的利用，及培养热爱大自然的情感。教学目标
知识与技能、了解风的不同特征，体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
过程与方法、通过活动观察，感受风的存在及作用学会保护自己。情感态度与价值观、通过学习，激发学生探究的学习兴趣，培养热爱大自然保护大自然的情感，及学会保护自己。教学策略 课前准备
1、制作风车
2、收集表现风存在的物品、羽毛、扇子、蜡烛、香等。教
第4篇：风儿轻轻吹教学反思
风儿轻轻吹教学反思
在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于“风”的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。学生兴致勃勃地进入学习中。
通过教室开窗通风，空气形成对流，让学生感受风的存在，风除了能帮我们降温、使船前进、使衣服干得更快、发电之外，还能让我们利用风放风筝，使蒲公英满天飞等。风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我们可以愉快地在风中玩耍，大风时，风力比较大，同学们尽量少出门，免得受到伤害，台风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟着家长，一定要记着哟。
风可以为我们人类造福，但有时也会发脾气，作为我们小学生为了明天拥有美好的生活环境，我们要多植树，爱护花草树木，保护环境，保护我们的人类家园——地球。
第5篇：一支短笛轻轻吹教案
一支短笛轻轻吹教案
东关小学
任爱萍
教学目标：
1、在欢快的学习气氛中感悟歌曲情感，体验童年生活的乐趣。
2、了解、表现顿音记号的特点，会唱这支歌曲。
3、通过“听听”、“唱唱”、“演演”感受乐曲。教学重、难点：
了解、表现顿音记号的特点，为歌曲即兴编创表演。教学准备：
1、教师用具：笛子、钢琴、《一支短笛轻轻吹》五线谱音乐课（范唱、伴奏）
2、学生道具：短笛、打击乐器 教学过程：
一、教师吹奏的笛子乐曲（《一支短笛轻轻吹》）进教室。师：孩子们，你们准备好了吗？
二、感悟歌曲：
师导语：（停顿片刻）老师吹得这首笛子曲好听吗？知道吗？这首曲子是老师童年最喜欢的一首曲子。放学时吹着笛子回家，那才是最惬意的。［辅以肢体语言，声情并茂地谈话。］今天，老师就把这首歌曲——《一支短笛轻轻吹》送给大家。
师：请同学们先静静的听，听里面唱到了什么？它给了你一种怎样的感受？ 师放音乐，学生静心听。师：谁先说一说？
生回答，师相机评价。（歌曲内容回答的要充分）
师：你们感受到了吗？的确，这是一首欢快、悠扬的歌曲。那就让我们带着这种感受，
第6篇：一支短笛轻轻吹教案
《一支短笛轻轻吹 》教案
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》第一段，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用笛子吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、学习反复跳跃记号并能熟练运用反复跳跃记号 教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作。主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4、结合歌曲讲解反复跳跃记号的形状与功能并能熟练运用。
二：新课学习
1、课件导入 讲讲短笛和牧童
2、听录音范唱)。
要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪 听后学生自由回答
(牧童放学归来边吹笛边放羊的快乐生活，悠扬的曲调)讨论歌曲内容，激发学习兴趣。
3、用乐器视奏歌曲旋律两遍再进
