高二政治求索真理的历程教学计划
第1篇：高二政治求索真理的历程教学计划
高二政治求索真理的历程教学计划
一、【教学目标】：
1、知识目标
◇识记 ：
(1)实践
(2)真理
◇理解;
(1)实践具有三个基本特征
(2)实践是认识的基础
(3)实践活动的三种形式
(4)真理最基本的属性是客观性
(5)真理是具体的有条件的
(6)认识具有反复性
(7)认识具有无限性
(8)在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理
◇分析：
(1)列举历史上对实践观点的不同理解，分析说明辩证唯物主义所说的实践与以上观点的不同
(2)结合相关名言，分析实践是认识的来源
(3)结合实用主义者关于真理观点的理解，分析说明什么是真理
(4)结合欧几里得定理，说明真理并不是在任何情况下都适用，分析真理是具体的有条件的
(5)结合“哥伦比亚号”航天飞机失事事件，分析追求真理是一个过程
2、能力目标
(1)通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力
(2)结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力
(3)在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的'能力
(4)结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力
(5)在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体问题具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力
3、情感、态度、价值观目标
(1)结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用
(2)联系真理是具体的有条件的这一观点，弓i导学生学会在一定的条件和范围内认识真理
(3)通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想
二、【重点、难点】：
1、重点：
(1)实践的基本特点
(2)实践是认识的来源
2、难点：
真理是具体的有条件的
三、【整体感知】：
通过对本课的学习，同学们将了解实践的含义、特征及作用，理解在实践在追求和发展真理。
四、【方法点津】：
(1)在教材中对实践的含义除了给出含义外只是略作解释。以此为据还不能完全把握实践的内容。因此在只有深入理解实践的基本特点，才能深刻理解实践的含义。在实践的三个特点中，“客观物质性”与“社会历史性”都不是实践所独有的性质，不能充分体现实践的根本特点，只有“主观能动性”最能体现实践的本质。因此对这个特点尤其要着重分析以便深刻理解实践的含义。
(2)阐明实践是认识的基础，要从认识的来源、发展的动力、检验标准和最终目的四个方面全面理解，缺一不可，在学习中必须注意这四点中最根本、最重要的是前两个。
(3)结合欧几里得定律并不是任何情况下都适用的真理来理解真理是具体的有条件的。
(4)结合美国“哥伦比亚号”飞机失事并没有阻碍人类探索太空的脚步来理解追求真理是一个过程。
五、【课文导语】：
人类在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程。人的正确认识究竟是从哪里来的?实践在认识过程中的地位和作用是什么?有没有客观真理?人应该如何在实践中检验和发展真理?领会和把握这些问题，对于我们正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进地追求真理，具有重要意义。
第2篇：高三政治复习求索真理的历程
第6课 求索真理的历程（2课时）
（东莞市光明中学 高三政治备课组 刘允琴）
一、考点整合：
（一）实践及其特点 P42-431、实践的含义：实践是 活动。
它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。
注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。
2、实践的特点：实践具有（实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象）、、。例
1、（06年重庆）下列活动中属于实践基本形式的有（）
①医生治病 ②法官办案 ③文艺演出 ④调节分配结构 A.②③
B.②④
C.③④ D.①④
例
2、报告强调，实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们。这是社会前进的必然规律。实践没有止境，说明人类的实践活动具有（）
A历史性 B.社会性 C.物质性 D.能动性
（二）实践是认识的基础：P44-461、实践是认识的、、、。
2、实践与认识的辩证关系原理： 实践决定认识（是认识的基础），认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。例
3、（06年重庆）马克思主义哲学认为，实践是（）
A.客观见之于主观的活动 B.主观符合客观的活动
C.主观见之于客观的活动 D.客观事物满足人的需要的活动
例
4、（06年江苏不定项）过去，由于片面追求GDP，导致了某河的严重污染；近年来，A市政府转变观念，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，下大力气治理河水污染，消失多年的鱼儿又回来了。从哲学的角度看，这种发展观的转变告诉我们（）
A.不同的意识对事物发展起不同的作用 B.认识是变化发展的 C.科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想 D.意识对客观事物的发展起促进作用
例
5、（2005·北京）自然资源是人类生存发展的基础。几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机意识，促进人与自然关系的和谐发展。结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾的变化，并从认识论角度就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。
答案：(1)实践是认识的来源，是认识发展的动力，人的认识要不断深化。人和自然资源的矛盾始终存在，在不同时期的表现形式有所不同。随着实践的发展，人们越来越认识到人与自然资源矛盾的严重性。(2)认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发展。要解决人与自然资源的矛盾，必须形成对二者关系的正确认识，并以此为指导推动人类社会的持续发展。在实践中发挥主观能动性，限制人口数量，保持、节约资源，开发再生资源，以促进人与自然的和谐发展。
（三）真理：P46-481、真理的含义：真理是。
2、真理的特点：真理具有、、。
真理最基本的属性是客观性。这是因为：真理的内容是客观的，是不以任何人的主观意志为转移的，检验真理的标准是客观的，实践是检验真理的唯一标准。
3、真理和谬误的关系
(1)二者概念不同。认识是客观物质对象在人脑中的反映。认识有正确的，有错误的，而真理是正确的认识。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。
(2)联系：认识和真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。三者就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。二者相伴而行，在一定条件下二者相互转化
例
5、(2004·江苏）“真理是时间的女儿，不是权威的女”这句名言是指（）A.真理与权威是相互排斥的 B.真理要靠历史和实践来检验 C.真理与权威是相互依存的 D.只有服从真理，才能具有权威
例
6、（04年广东 不定项）1930年，人们发现并证实了太阳系第9大行星——冥王星的存在。最近，美国科学家又利用先进的观察仪器，发现了比冥王星距太阳距离远30亿公里的“赛德娜”，认为这可能是太阳系的第十大行星，但许多天文学家对此提出了异议。这说明人的认识（）
A具有不确定性 B.受客观条件制约 C.是由认识工具决定的 D.随着实践的深入而发展
（四）认识过程 P48-491、认识的反复性
（1）为什么认识具有反复性？（2）认识反复性的过程：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2、认识的无限性
（1）为什么认识具有无限性？
（2）认识的无限性的过程：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。
3、认识过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。例
7、(2003·全国春季)2002年诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼教授在研究中发现单纯的外在因素不能解释复杂的决策性行为，因此将心理学的深入分析融入到了经济学中，从而为一个崭新的经济学研究领域奠定了基础。这表明了（）A要正确地认识事物必须借助心理分析 B.人们的认识不断地深化、扩展、推移
C.认识事物要透过现象看本质 D.客观形势发展了，主观认识也应跟着发展
二、难点解疑
1、“认识的来源”与“获取认识的途径”
获取认识虽然有两个途径，即直接经验和间接经验，但从根本上讲，无论是自己亲自获得的认识，还是前人或他人的认识，都离不开实践。认识只能在实践中获得，实践是认识的唯一源泉。
2、认识的“根本任务”与认识的“最终目的”
认识的根本任务是透过现象认识本质，认识的最终目的是指导实践。认识的根本任务和最终目的又统一于认识运动的总过程。完成了认识的任务，则实现了认识过程中的第一次飞跃，达到了认识的目的，则实现了第二次飞跃。
3、认识（理论）、真理、科学理论的区别与联系
区别：①含义不同，认识是人脑对客观事物的反映；真理是人们对客观事物及其规律的正确反映；科学理论是真理性认识的系统化。②认识和理论都有正确的东西，但又含有非科学的因素。真理、科学理论更深刻更符合事物的客观本质，真理、科学理论也需要发展（有条件性）
联系：①它们都来源于实践，主观性的东西，统一于实践，接受实践的检验 ②它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映。它们的形式都是主观的。③科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识。理论、真理、科学理论都属于人们的认识。
三、高考实战演练：
1、（05·江苏）辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是（）
A.实践的观点 B.矛盾的观点 C.全局的观点 D.联系的观点
2、苏轼的《惠崇春江晚景》脍炙人口：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蓬篙满地芦芽短，正是河豚欲上时。”诗人用拟人手法告诉我们一个人生哲理，就是（）
A.实践是认识的来源 B.书是知识的源泉 C.科学的发展需要想象 D.要爱护环境
3.从英国科学家首次培育出克隆羊“多利”，到利用上皮细胞克隆出牛，再到今天科学家可以利用原位干细胞再造器官组织，生命科学不断取得重大进展。这说明（）
A.实践是认识发展的动力 B.认识反作用于实践
C.科学实验是人类最基本的实践活动 D.实践是不断变化发展的历史性活动 4.下列观点与“实践出真知”相吻合的是„（）
A.实践只产生正确的认识 B.认识来源于我们的头脑
C.邓小平理论产生于中国特色社会主义现代化建设实践 D.真理第一 5.（03年全国）“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了（）
A.人的一切知识都是从实践中获得的 B.人的意识具有创造性
C.认识有时是独立于实践之外的D.实践在认识形成过程中具有重要作用6、2005年10月9日，国家测绘局宣布，经过一个多月的测量确定，珠穆朗玛峰的新高程为8844.43米，1975年公布的数据8848.13米停止使用。事实上，这次测量产生的高度变化，是由测量技术的改进得出的精确高度，珠峰高度究竟是升高还是降低还不能确定。这说明（）
A.珠穆朗玛峰的高度变化是客观的 B.人们的认识随客观事物的变化而变化
C.人们对珠穆朗玛峰的认识随实践的发展而发展
D.事物是变化发展的，珠峰的高度随人们对它的认识的深化而不断发展
7.宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑橘以图利，常患小虫，损失其实。惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。遂有收而贩者，用猪羊胖脂其中，张口置蚁穴旁，侯蚁人中，则持之而去，谓之养柑蚁。”老百姓利用蚂蚁治虫的事实说明
①生产实践是认识的来源 ②正确的认识能够指导实践
③生产实践的规模受历史条件制约 ④生产实践中获得的认识都是真理
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.知识经济时代的到来，要求人们要终身学习。从哲学角度看，主要是因为 A.实践是认识发展的根本动力，实践的发展不断为认识提出新的课题 B.认识对实践具有巨大的反作用
C.学习是认识的主要来源 D.知识经济时代的经济发展取决于科技进步和劳动者素 质的提高
9.求真务实是中华民族的优良传统。我国古代思想家十分重视实践和认识之间的关系，汉代思想家王充在《论衡》中说过：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”这句话表明
①实践是认识的来源 ②认识对象不会“自言其明”
③实践就是每件事都亲历亲为 ④实践水平越高，人的认识能力越强
A.①② B.②③ C.①③ D.②④
10.（06年全国）借助虚拟与模型方式设计改造对象的方案，是现代工程设计与施工的重要环节，可以使指导实践的理性认识（）
①经实验室检验而尽可能完善 ②经实验室检验达到尽善尽美
③更好地指导实践并经受实践检验 ④在虚拟环境检验中变成直接现实
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
11.孔子说：“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。”这句话体现的哲理是（）
①认识是变化发展的 ②理论和实践应当相结合 ③实践是检验认识正确与否的唯一标准 ④读书和实践是知识的来源
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
12.“十一五”规划最鲜明的特点是坚持以科学发展观统领经济社会发展全局。科学发展观是用来指导发展的，其着眼点是用新的发展思路实现更快更好的发展。这表明（）
A.实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的目的 D.实践是检验认识是否正确的唯一标准
13.早在20世纪50年代就提出过“社会主义新农村” 这一概念。十六届五中全会提出的“社会主义新农村”，则是在新的历史背景下，在全新理念指导下的一次农村综合变革的新起点。这种变化所蕴涵的哲学道理是（）A.正确认识只有在同错误认识的不断斗争中才能获得 B.认识要随着实践的发展而发展
C.改造世界是认识的目的和归宿 D.改造世界离不开认识世界 14.（不定项）“读有字的书，不如去读生活这本无字的大书。”这告诉我们（）
A.认识要不断地深化、扩展和推移 B认识的根本任务就是由感性认识上升到理性认识
C.实践对认识具有决定作用 D.感性认识是理性认识的基础 15（不定项）胡锦涛同志在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上的讲话中指出：“伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。”这体现的哲学道理是（）
A.物质和意识的辩证关 B.认识反作用于客观世界 C.认识的根本任务和目 D.实践与认识的辩证关系
16.（不定项）“没有最好，只有更好”是因为（）
A任何事物都是一分为二的 B.个人活动对社会发展有巨大的能动作用
C.事物处在永不停息的变化发展之中 D.实践具有社会性历史性的特点
17.（06年广东不定项）过去，由于片面追求UDP,导致了某河的严重污染；近年来,A市政府转变观念，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，下大力气治理河水污染，消失多年的鱼儿又回来了。从哲学的角度看，这种发展观的转变告诉我们（）
A.意识对客观事物的发展起促进作用 B.认识是变化发展的C.科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想 D.不同的意识对事物的发展起不同的作用 18.（不定项）“科技奥运”是北京申办2008年奥运会的主题之一。“科技奥运”意即在奥运场馆设计中注人高科技的内 容，如数字化宽带通讯、电子信息等计算机技术，使奥运比赛场馆更加现代化。奥运会是竞技体坛的顶尖盛会，同时也是尖端科技一展身手的舞台，纳米技术—这一20世纪90年代刚刚诞生的学科，已经从实验室蓝图落实为北京申奥的具体行动。北京申奥场馆建设的环保示范工程—首都体育馆，明亮鲜艳，馆内已经被使用了纳米技术的材料整修一新„„这表明（）
A.实践是认识的最终目的认识总是要发展的 B.人们的认识需要随着实践的发展而不断发展
C..规律是客观的 D.发扬创新精神，坚持创造思维，是知识经济时代的必然要求 19.目前，全球4000多万人感染了艾滋病病毒，每天有1万余人新感染上艾滋病病毒。发现艾滋病后，各国政府、社会各阶层也都纷纷投人了对抗艾滋病的运动，促使医学界竭尽全力研究预防治疗艾滋病。这说明（）A.实践是认识发展的动力 B.认识的根本目的是获得理性认识
C.实践是认识的来源 D.实践是检验认识是否正确的唯一标准 20.（06年江苏）辨析：在知识经济时代，知识比劳动更重要。
20.〔答案〕（1)知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识的生产、扩散和应用。因此，在知识经济时代，知识的作用日益突出。(2)知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和；劳动是人类最基本的实践活动。实践和认识是辩证统一的，实践决定认识，认识反作用于实践。因此，我们既要尊重知识，又要尊重劳动。
21.（06年四川）材料一2006年《政府工作报告》指出：“继续加强‘三农’工作。28个省（区、市）全部免征了农业税，全国取消了牧业税。增加对种粮农民的补贴和对产粮大县及财政困难县的转移支付”。2005年“中央财政用于‘三农’的支出达到2975亿元，比上年增加349亿元。粮食总产量在上年大幅度增长的基础上，又增产1454万叱，达到48401万吨。农业综合生产能力得到加强，粮食稳定增产和农民持续增收”。2006年“中央财政用于‘三农’的支出达到3397亿元，比上年增加422亿元。”
材料二 据业内人士分析，按照当前化肥、农药、农膜等农资价格平均上涨幅度粗略计算，农资涨价至少使全国农民增加生产性物质投入390多亿元，粮食平均每亩物质投入比2003年增加20多元。
回答： 运用认识论原理，说明我国现阶段加大中央财政支农这一决策的合理性。（10分）
21.［答案］①实践决定认识，认识对实践具有反作用，认识随着实践不断深化和发展。②这一决策是正确发挥主观能动性、根据我国农业实践形成的正确认识。③这一决策已经对当前农业问题的解决和农业的发展产生积极作用。④这一决策在农业实践中逐渐形成，将随农业发展的实践不断完善。
第3篇：政治必修四提纲 《第六课 求索真理的历程》
第六课 求索真理的历程
考点20：理解实践的基本含义和特点：
1、实践的基本含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本含义：
（1）其一：凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；（区别于动物的本能活动）（2）其二：实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。（区别于人的认识活动、理论活动）
*思辨：实践是指人们改造世界的一切活动。（①实践是人们的一切活动。②实践是人们改造世界的活动。③实践是人的活动，人的一切活动都是都是实践。）
实践是人们改造客观世界的物质性运动。它有两层基本含义： ①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
2、实践的特点：（1）实践具有客观物质性。
①、首先，是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象、实
践的手段。
②、其次，实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制
约的，
第4篇：求索真理的历程教学设计
求索真理的历程教学设计
作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的求索真理的历程教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
求索真理的历程教学设计1
一．教育教学目标：
1．知识目标
识记：实践的含义；实践的特点
理解：实践的基本形式；实践是认识的基础
运用：运用所学知识，结合相关原理分析说明辩证唯物主义为什么说实践是人们改造客观世界的物质活动。
2．能力目标：
通过学习实践是认识的基础，使学生初步确立科学的实践观。
3.情感、态度和价值观：
牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。
二.课程标准要求：
列举现实生活的实例阐述实践是认识的基础。
三．教学重点难点：
1．实践的基本特点。
2．实践是认识的来源。
四．教学方法：
讲授法讨论法情景教学法探究分析法
五．教学过程
复习导入：通过对意识能动作用表现的复习，导入课题。
1．实践及其特点主要通过讲授法、讨论法、情景教学法师生共同完成。
2．实践是
第5篇：第六课求索真理的历程检测
第六课 求索真理的历程 复习学案
一、单项选择题(每题3分,共100分)
1.“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明()
①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动
③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A.①②B.①③C.②③D.③④
2.有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的()
A.客观物质性B.主观能动性C.社会历史性D.直接现实性
3.2010年10月26日，三峡工程首次达到175米正常蓄水位。三峡大坝最高蓄水位选择为175米是充分论证之后得出的结果。从上世纪50年代开始，蓄水方案是经过无数次的反复勘察、规划、设计和论证，最后用了40多年时间才最终确定。三峡大坝蓄水方案的形成过程说明()
①实践是一种客观物质性的活动 ②实践是检验认识真理性的唯一标准 ③
第6篇：第六课求索真理的历程检测
第六课 求索真理的历程
一、单项选择题
1.“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明（）①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 ④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
2.有人学了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，不用汽车运呢？这种观点错在否认了实践的()
A.客观物质性
B.主观能动性 C.社会历史性
D.直接现实性
3.2010年10月26日，三峡工程首次达到175米正常蓄水位。三峡大坝最高蓄水位选择为175米是充分论证之后得出的结果。从上世纪50年代开始，蓄水方案是经过无数次的反复勘察、规划、设计和论证，最后用了40多年时间才最终确定。三峡大坝蓄水方案的形成过程说明（）①实践是一种客观物质性的活动 ②实践是检验认识真理性的唯一标准 ③认识具有无限性、反复性和
第7篇：学年高二政治下学期(人教版)暑假作业：4 求索真理的历程(含解析)
2017-2018学年高二政治下学期（人教版）暑假作业求索真理的历程（含解析）
模拟题
【2017年高考新课标全国2卷】2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识道理是（）①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②认识主体对于获得真理性认识没有影响 ③不成功的实践对认识的发展没有价值
④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【参考答案】 B 【试题分析】
“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收，这说明实践是检验认识真理性的唯一标准，①正确；认识主体的实践水平、价值观等也会对获得真理性认识产生影响，不是没有影响，②错误；不成功的实践对认识的发展也是有价值的，③错误；此次测产没有达到预期目标，未能通过验收，说明正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成，④正确。故本题答案应为B。
第8篇：第六课 求索真理的历程(二)（版）
《生活与哲学》第六课检测题
（二）2012-12-28 一．单项选择题
1.实践活动多种多样，下列属于实践活动的有（）
①蜜蜂酿蜜
②社会主义新农村建设
③神七飞天
④鹦鹉学舌
D．科学理论对实践具有指导作用 8．“不观高崖，何以知颠坠之患？不临深渊，何以知没溺之患？不观巨海，何以知**之患？”下面对这一说法的理解，正确的是()
A．直接经验比间接经验重要 B．实践是认识的来源 C．意识并非真实可靠 D．一切从实际出发
9．由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重，各国都在积极采取对策。一方面呼吁人们“远离塑料袋”“拒用塑料袋”，另一方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的办法⑤《物权法》颁布实施
⑥教师教书
⑦修身养性
Ａ.①②③④
Ｂ.②③⑤⑥
Ｃ.②③④⑤
Ｄ.③⑤⑥⑦
2.西方经济学家发现，技术创新的周期与经济繁荣周期成“逆相关”，重大基础性科技创新的高峰均接近于经济萧条期。这种现象表明（）
A．实践是认识的来源
B．实践是认识发展的动力
C．实践是认识的目的和归宿
D．实践是检验认识的真理性的唯一标准 3.
