写景抒情散文：小桥，流水，人家
第1篇：写景抒情散文：小桥，流水，人家
写景抒情散文：小桥，流水，人家
抒情是通过文字或者景色来抒发内心情感的文章。小编整理了一些，快来看看吧。
【小桥，流水，人家】
小桥，流水，人家。喜欢这几个字，更喜欢由这几个字组合起来所表达的意境。
古朴的石桥或者木桥，桥下是静静流淌的河水，不远处村庄的房屋在参天大树的掩映下或隐或现。良田，禾苗，草木，开阔的视野，‘阡陌交通，鸡犬相闻。’远离繁华远离喧嚣的朴素自然之美如诗如画地纵横伸展……
这景致，是一幅浓淡相宜的水墨山水，是一首低吟浅唱的小夜曲，是一首宋代理学家邵康节的《山村咏怀》：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。是宋朝诗人辛弃疾的田园诗《清平乐▪村居》：茅檐低小，溪上青青草……是唐朝诗人王维的”明月松间照，清泉石上流。更是唐代王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
河岸两旁的树木，曾经繁茂的树叶早已化作脚下层层堆积簌簌作响的落叶，在冬日暖暖的阳光照耀下散发出淡淡的干草香，随清风的吹拂时断时续，高大挺拔的树干静默矗立，枝条或沉稳或飘逸或曲折伸向天空。枝条的顶端坐落着鸟儿精心建立的巢穴。偶尔有小鸟飞速的掠过枝桠，淡蓝的天幕上朵朵洁净的云朵舞动漂浮舒卷自如，清冽的小河淌水，不似春日般暴涨，经过冬霜的洗礼，更加清澈通透，如吴均的《与朱元思书》所述“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”，真是我见犹怜。流动的山泉将水草梳理成丝成线，轻盈柔软，随水波的纹理忽左忽右悄然舞动，恰如美女的三千青丝，丝丝柔顺参差披拂却纹丝不乱。迷离而又生香，让人意犹未尽欲罢不能。
不远处的村庄散落着百户民居。房屋依山而建。山峦相连，苍松翠柏劲墨成林，呼啸的山风带着松涛阵阵扑面而来，凉意沁怀，清新无比，空气如同过滤般纤尘不染，疲惫劳累的身心顿时得以放松，在这宽阔的天地之间，所有的一切慢慢的得以释怀，心情慢慢地得乐观豁达，重新认识自己发现自己，以一颗淡然的心从容地面对生活。从容，才能举之若定;从容，才能宠辱不惊。“不以物喜，不以己悲。”，起落沉浮不重要，重要的是以一颗怎样的心去面对明天。因为，生活就像山涧水，无论怎样蜿蜒曲折，都会快乐自在奔流不息永向前。
小桥，流水，人家，是家乡的景家乡的情。是一首诗一幅画一首歌一阙词，蕴含着真知卓见深刻隽永;更是远方千万游子的思乡情结，那里有魂牵梦绕的故土家园，有慈祥和蔼的父老乡亲，无论飞的再高再远，无论身处海角天涯，这里，是永远的窗前明月光，是永远不变的牵挂——
小桥，流水，人家。
【在那没有花开的地方】
在那个还没有花开的地方，一直有一座坟，那坟看起来似乎已经很久很久了，坟堆上铺盖着野草，而墓碑的字迹早已很模糊了，给人一种感觉，“凄凉”。听老人们讲，那是个坚强的女孩子。
每当我来看她的时候，我不知道曾经发生过一段怎样的故事，但我知道人世间充满了苦涩的味道。记得那天，雨下的很大，这时的我已经全身湿透不成模样，走着走着就看到了这座墓碑，突然我的脚不听使唤，我离她越来越近，摸着那冰凉的墓碑，刺痛着我的心，也许这是一种缘，自己有点相见恨晚的意思，听老人们讲，她去世的时候才十九岁。我在问她的家人呢，老人说，因为这是个伤心的地方，而且孩子不希望亲人看她是这个样子，就去了其他的地方，每年在她忌日的时候，她的父母和那些亲人都来看她。
回到家里，我翻来复去无法安眠，夜深人静，室内有一丝明亮，那是月光照进来的。我站在窗前，想着那座冰凉的墓碑，不由的想写点什么?在微弱的烛光下，清脆的.声音在笔尖流过，把我沉浸在里面。
不知不觉得天渐渐的明亮起来，趁着没有大亮，我一路走来，追随着她的身影再一次来到她的碑前。我很想听她的故事，但又不想听到，怕她再次让恶梦吵醒。看着她，自己似乎想到了有一个身影与她相似。那是很多年的一个梦，那梦仿佛如同亲身经历一般，我拼命的奔跑，想拉住她，可是最终没有，因为当我明白过来的时候，她早已不见身影，之后我昏睡了三天三夜把所有人都差点吓的半死，我很想去找她，可是不知道从那开始，如今我连她的样子都记不清了，只记得她是戴着一副眼镜。
后来，我还是终究去问了老人。他告诉我，她是得病去的。在她最后病入膏肓的时候，她没有选择听医生的话，没有选择化疗，她说，想和自己身体的病魔抗争。大家都说你是个傻孩子，说着说着在她周围的人俏然流下了泪水。她继续的说，既使无法战胜而离开大家，她也不想承受着这样的痛苦，所以她坚信这是对的。
忌日的那天，我见过了她的父母亲，顺便向她的父母打听了有关的事。她父母什么也没有说，就把她的日记本递给了我，说这是她唯一留下的东西，原本是打算在她的坟前把它烧了，然后转头走了。我看着她父母的背影，两位长辈憔悴了许多，头发也白了不少。
当我坐在她的坟前，打开写着密密麻麻的字。第一页是她亲手画的兰花，第二页是她的照片。她的字就如同和她一样漂亮，她就像是兰花的化身，那么的纯洁、朴实，那么的淡雅、天真……我翻到某页时，看到她是这么的说:“在生命的历程中，我们总是寻找着遗失过的美好，反而会烦恼加倍;如果我们能坚强的面对，顺流而下，不在把过去当成现在要追求的东西，那么在未来的时光里会得到更好……四月二日这天，我感觉自己的身体越来越不好，我咬紧牙都没有敢给人说，我怕他们会担心……四月三日，我很想在看一次自己种的那盆兰花，没想到妈妈就把兰花从家里拿到医院了，所有的人都感到很惊讶，可是我看着自己的妈妈刚流泪过……四月十日，我想这是我最后一次写日记，希望我离开之后，都不要哭，不要痛苦，我想看到你们都开开心心的……”
此时，我的眼泪早已经滴在这日记本上，看着眼前的墓碑，原来在病魔折磨她的时候，她是这么的坚强，这么的勇敢，我相信在她知道快要离开的时候，她笑的是那么的甜蜜、可爱。善良的她走了，而活着的人都记着，一个美丽而平凡的女孩。我向她告别了后，在家里把她的日记本整理成《在那没有花开的地方》，来纪念着这个女孩。当我看着今晚的月亮，想着她时，忽然一阵微风，吹打在脸上，她，真的能预感到我在思念，可是，我却看不到她的面容，也许我们只有这样，才能聆听彼此的心。
我能感觉到她的呼吸，能感觉到她一直面对着微笑，每次遇到孤独和痛苦的时候，她都在我身边，陪我说说话，递给我一杯她亲自煮的热茶，谈那人生愁肠，悲欢离合;我们一起哭，一起笑，最后还大醉一番，我琴你舞，让我们活的潇潇洒洒，无怨无悔。而看到这座墓碑时，一切的雅兴都没有了，只有一个人为她除去坟前的杂草，给她栽满无数的鲜花，因为我知道，她最爱兰花。
【晚霞待月】
想必夸父追日已半途而废，轰然倒地在邓林;要不然夕阳早已运转到甘肃的深山老林，失之桑榆，落之天边;就这样，玉霞色彩缤纷，最黄色太阳贴边白云染黄几缕，最旺的是红色遍布西天，把远山近水统统染红。越是太阳的下端，山色最红，有万般笼统以红御用。仿佛三层山重重叠叠，把红色彩盛满一个又一个的山谷，山峦红烧，反射光因水面如镜，聚焦一个红点如豆，搁在稀疏的芦苇丛林，黑黑的土壤上方，那是草的家园啊!
有农用车接二连三，停泊的船一样靠岸，有人影些小，成为夕阳剪影。湖光山色，大抵用不上芦苇的妩媚，但凡风景如画，不是缺少为美，而是妥贴为美，正应了这片芦苇荡，有微风在吹拂，消遁于余霞满天的时候。
洪荒天地，那是我小时候的眷恋。
啊!亲爱的，我们相遇在芦花瑟瑟的冬季，一片汪洋恣肆的芦苇海，生长在我的故乡河南鲁山赵庄。有不时相遇的时候，西边有绵延的山，有孩提的月亮得在太阳落山后。尤其是有多么美好的夕阳就有多么皎洁的月亮。看到这个情景，就有我回忆过去的时候，那是披星戴月的前奏。
啊!亲爱的，我们相遇在晚霞灿灿的时候。犹如百千灯光照一室，其光遍满无坏无杂。
倘若有人问起：“明月几时有?”我会愉快告诉你：“就在晚霞最美的时候!”
第2篇：小桥、流水、人家作文
小桥、流水、人家作文
家乡有许多美丽的景物，但最令我忘怀的是小桥、流水、还有人家。
最令我想念的，非小桥莫属。春天，小桥四周开满了野花，绿草钻出地面，为大地增光添彩。夏天，鱼儿在河水中游弋着，嬉戏，玩耍，追逐，一派欢乐的景象。秋天的景象却有些不一样。桥边树林的落叶被风吹到桥上，犹如一只只生命即将凋零的蝴蝶，在空中不安地飘荡。一陈阵秋风吹来了，落叶又手拉手跳起了华尔兹。这萧杀的秋风，还有这片片落叶，构成了一幅截然不同的风景画。冬天雪花在天空中飞舞，给小桥盖上了一层厚厚的被。我最喜欢在桥上漫步了；在石头铺成的桥面上，欢快地走着，心情无比愉悦。
其次就是流水了。如果说小桥给我们带来的是心情的愉悦，那么桥下的河，便是带来了实质的享受。捉鱼，是常见的事情，吃到一条条鲜鱼那嫩滑的.鱼肉，从舌尖上偷偷躲着牙齿，却不小心跑到了喉咙处，有什么能比这更幸福呢？它能让我们游泳，扑到水中，身上尽感清凉，打水仗那一个个欢快的名字，让人一听就想立刻去玩。还有什么比这更加清凉？小桥还能让我们打雪仗、滑冰它的用处很多很多，这小小的一页纸哪能塞下？
只可惜，小桥已变成了高科技的大桥，但它永比不过小桥。小河也早已成为人们的垃圾场，那清澈的水也早已不复存在。只有那人家，也还存在，但是，却也早已变了质
原来，人们个个善良纯朴，哪里有欺骗。但现在，家乡也被他们污染了，哪里有欢声笑语？
爱护我们的家乡吧，乡亲们，否则，更多像我一样怀念的人会出现，你们也会后悔的！
第3篇：小桥，流水，人家作文400字
小桥，流水，人家作文400字
在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的小桥，流水，人家作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小桥，流水，人家作文400字1
一条清澈的小溪，总是潺潺地环抱这个小村庄的东边，溪边长满青翠的野草，映入眼帘的，是一片绿，只有那水珠在石块上破碎的声音，才知道一条小溪在这里蜿蜒着。
溪边总聚集着一些小孩，在这凸起的石头上跳来跳去，煞是轻巧，有些技术不高的会差点滑一跤，几朵水花顽皮地爬上他的裤角，在孩子们的笑声中开得越来越灿烂。
偶尔几只野鸭和小鸭在扑腾戏水，嘎嘎的叫声，给小溪添了另一番情趣。
我总爱走过这石桥去赶集。市场旁，一派热闹景象，大娘讨价还价的声音，小贩高声叫卖的声音，和小孩子们吃着糖时嚼得脆脆的声音汇成了集市交响曲。我们孩子的最爱，就是那焦脆的爆米花吧，又白又香，吃多了嘴巴粘粘的，可好玩！我总买个两大袋子提回去，一边聆听水的独奏，一边啃着爆
第4篇：小桥、流水、人家_我的家乡作文600字
小桥、流水、人家_我的家乡作文600字
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小桥、流水、人家_我的家乡作文600字，希望能够帮助到大家。
小桥、流水、人家_我的家乡作文600字1
家乡有许多美丽的景物，但最令我忘怀的是小桥、流水、还有人家。
最令我想念的，非小桥莫属。春天，小桥四周开满了野花，绿草钻出地面，为大地增光添彩。夏天，鱼儿在河水中游弋着，嬉戏，玩耍，追逐，一派欢乐的景象。秋天的景象却有些不一样。桥边树林的落叶被风吹到桥上，犹如一只只生命即将凋零的蝴蝶，在空中不安地飘荡。一陈阵秋风吹来了，落叶又手拉手跳起了华尔兹。这萧杀的秋风，还有这片片落叶，构成了一幅截然不同的风景画。冬天雪花在天空中飞舞，给小桥盖上了一层厚厚的被。我最喜欢在桥上漫步了；在石头铺成的桥面上，欢快地走着，心情无比愉悦。
其次就是流水了。如果说小桥给我们带来的是心情的愉悦，那么桥下的
第5篇：房屋、小桥、流水作文
房屋、小桥、流水作文
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的房屋、小桥、流水作文，希望能够帮助到大家。
在我家乡的一座历史悠久的古镇里，有一栋古老的房屋，在它旁边有一座古老的小桥，小桥下面有一条清清的小河在哗哗地流淌。
古老的房屋历经风霜的侵蚀，已经失去它原来的模样，房子马上要被拆掉。古老的房屋叹气道：“唉，我经过百年的风雨，已经老了，是该拆了建新的楼房，为别人造福，省得我这破烂的样子在这碍事了。”说完，无奈地摇了摇头。
这话正好被旁边的小桥听见了，这座小桥也在这儿矗立了百年，桥上的石板也被人们踩得油光滑亮。小桥立刻反驳到：“我过几天也要被拆掉，人们将在这个地方建起一座宏伟的桥，我们不该为自己的存在而惋惜，我们虽然走到了尽头，但我们这近百年的功劳却没个尽头。我们为人类贡献出了很多很多，难道我们还有什么不高兴的`吗？”
古老的房屋又说话了：“我们的功劳虽算大，但这一切都过去了，有啥用？“这怎么没有用？”小
第6篇：1.小桥、流水、森林
第1课 小桥、流水、森林
教学目标：
1、欣赏作品，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格，并用合适的语汇表达自己的情感，或是用一段话表达自己的欣赏感受。
2、能在抒情、优美的音乐背景中完成一幅风景画。教学重点：
观赏以“优美”为主题的各种美术作品的形式、材质和特征。教学难点：
用语言对音乐情境中的欣赏对象进行视觉描述，表达出其特色。教具准备：相关图片、范画、音乐等 教学过程：
一、故事导赏。
讲述齐白石的两则幽默故事《看你横行到几时》、《不倒翁》。
二、新课学习。
1、质疑、思考：我们除了口头语言表达故事或心理外，还可通过什么方式表现？
2、以手语歌曲启发学生用肢体语言表达自己熟悉的物体，让其他同学猜一猜。
3、出示课题：《小桥、流水、森林》，师生一起用肢体语言分别表现。
4、鼓励学生唱或者读出一首有关小桥、流水、森林的歌或诗。
5、范例欣赏——欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》：（1）画面上看不见青蛙，为何不把作品的名称改为其他的？假如要你来修改这幅作品，你会作何改动？
（2）这幅画表达了什么内容？
（3）这幅画的题目是《
第7篇：《小桥、流水、森林》教学反思
《小桥、流水、森林》教学反思
“欣赏﹒感受”：倾听一首优美的乐曲（如奥地利作曲家约翰﹒斯特劳斯谱写的《维也纳森林故事圆舞曲》），欣赏油画《松林的早晨》，你有什么感受？画中哪些地方使你产生了这些感受？
“欣赏﹒感受”：在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏国画《蛙声十里出山泉》，你有什么感受和联想呢？
听一段优美的音乐，欣赏本课的一幅作品，并用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……
在抒情优美的音乐背景中，画一幅风景画。
以上内容是四年级下册美术第一课教科书中的文字内容。
我之所以把这一课当成综合艺术课来上，是因为第一次翻开这一课，我看到书中这两个“欣赏﹒感受”和“说一说，做一做”的内容，就觉得这课不应当成纯美术课上，一个“综合艺术课”的概念就在我脑中呈现。
综合艺术课程是本次基础教育课程改革在课程结构方面的突破性变革，艺术课程标准中指出，基础教育阶段，艺术课程的目标已从过去重在培养学生艺术、知识与技能转变成为促进学生艺术能力与人文素养的整合发展。
这节课要根据艺术课程的目标要
