我是家My home)
第1篇：myhome教案
Unit4 My home(part B)
教学目标：
1、使学生能够听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge和table2、学会在日常生活中运用所学单词
3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作
教学重点：
1、三会单词的掌握
2、理解指示语的意思
教学难点：
单词phone和fridge的发音
教学准备：
单词卡，多媒体课件，自制房子及家具
教学步骤：
Step 1 Greetings.(1分钟)
Step 2 Warm up.(3分钟)
1、Sing an English Song.2、Let’s do.（本单元A部分内容）Step 3 Presentation.(33 分钟)
1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）
2、复习导入新课
（课件展示图画，师生问答练习）What can you see? I can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词
bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。（贴卡片）分小组比赛读。
shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。叫个别学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）
phone:课件展示谜语，学生猜。展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/，升降读。（贴单词卡）游戏：大小声读
sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？Is it a sofa? No,it isn’t.师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最清晰地疯狂操练。（贴单词卡）
fridge:课件展示图片，师带读，升降调。小组开火车读。游戏：放炸弹读
4、听力练习
结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价
5、问答练习，说单词：
课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。e.g.What’s in the picture?look!look!look!
A bed,a bed,abed.6、看实物图片，练说。（每组均有一套家具图）
7、Let’s do.课件展示图及声音，师做动作帮助学生理解意思，学生跟做。
8、小小设计家
（1）出示布娃娃兔子及其房子，让学生为其装饰房子，同时巩固复习所学单词。
（2）游戏：What’s miing?
9、结合评价表，检查学生掌握情况 Step 4 Summary(3 分钟)课件展示儿歌总结所学内容。
小学英语四年级教案
Unit4 My home(part B Let’s learn)
牛婷
第2篇：Myhome教学反思
My home教学反思
本课的教学对象是四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；用Chant的形式学习句子。课前布置学生准备未来自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。
本课采用任务型教学，上课后首先给他们布置任务:Design your home you like best,设计你喜欢的家的样子。学生们带着任务去学习知道他们在这一节课基本结束后要运用所学知识完成任务，有的放矢。为了吸引学生的注意力我制作了精美的课件，呈现本课的新单词：living room，study，bedroom，kitchen，bathroom。并逐步呈现在不同的房间里可以进行不同的活动，如watch TV，read a book，have a nap，have a snack，take a shower.我还给他们准备了朗朗上口的chant帮助记忆和掌握，学生在学习新授部分的时候热情度是比较高涨的。
在Practice这个阶段有一个Magic eye的游戏，学生的参与热情也很高，很好地练习和掌握了新授单词。接下来我还运用找规律和memory game来帮助掌握和复习这些新授单词。在这一部分里面孩子们的参与度更高，并且利用小组合作的优势分组练习和表演并评价。句型练习采用的是What can you see ?I can see...引导学生说出本课重点单词。判断和分析加以巩固所学，利用所学最后小组合作完成本课开头提出的任务。
小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生学、说与做的欲望。让学生设计自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由设计。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。这个班的学生因为阶段原因学习基础并不是特别扎实，未来教学过程中应更加努力。一节课虽说只有40分钟感触却极其深刻。每天都在上课，且每节课都有不妥和欠缺之处。但对于我来说都是一个成长和历练的过程。我希望同时我也相信，只要我们有耐心恒心和爱心，学生将会与我们以心交心，明天的教学之路将会是一片灿烂的艳阳天。
第3篇：Myhome教学设计
My home 的教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A部分。
二、教学目标
1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词，并能在日常生活中运用。
2、学会用一般疑问句Is she in the...?提问，并会用肯定和否定回答其问题。3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4、让学生养成整齐摆放物品的好习惯
三、学情分析：
四年级的学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
四、教学重难点
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
教学难点：一般疑问句Is
