大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思
第1篇：大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思
大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重难点：
熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程：
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。
幼儿学习“踏步转向圈上”的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学“踏步转向圈上”的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习“踏步转向圈上”的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做“踏步转向圈上”的动作。
幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习“找朋友”的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。
师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？
活动反思：
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的.主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家G.W.F.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。
第2篇：幼儿园大班音乐优质课教案《圆圈舞》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《圆圈舞》含反思
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐优质课教案《圆圈舞》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重难点：
学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
活动准备：
音乐CD、PPT、图谱幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活动过程
(一)律动进教室—《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
A队型—1人变2人B队型—2人变4人C队型—4人变2人D队型—2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
(二)音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
—师：“在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。”【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的`民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读—师：“听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密?”(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)—师：“听了这个曲子你的感受是怎样的?”【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独“拎”出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
3.《圆圈舞》的图谱队型—师：“看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看!”图谱1(即动作分解1)—请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2(即动作分解2)—女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。
图谱3(即动作分解3)—男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。
图谱4(即动作分解4)—1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的“小山洞”中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的“小洞”中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
图谱5(即动作分解5)—所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。
图谱6(即动作分解6)—回到自己的位置后，舞伴面对面。
图谱7(即动作分解7)—女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8(即动作分解8)—幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。
图谱9(即动作分解9)—音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图：通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】
4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】
5.《圆圈舞》完整表演—师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
三、音乐舞蹈出教室—《圆圈舞》
完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》
【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。】
活动反思：
圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》(陈蓉，20xx)。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在笫二个环节“学习圆圈舞”中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿是通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。教师通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：
第一，比较直观和形象地呈现队形的变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;
第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。
线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。这并不完全是我的原创，而是在《从头到脚玩音乐》这本参考书中的图示上加了颜色区分，以帮助幼儿识别和准确理解队形的变化。其中的一个环节是教师一边播放音乐，一边演示图示，让幼儿观看整个舞蹈队形从头到尾的变化。这一环节的好处是让幼儿在倾听音乐的同时结合队形的变化，自己去建立音乐和动作、队形的联系。不足一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确的位置上，引导手势做得不好。二是支持引导做得不到位。整个活动的引导设计应该是：念儿歌(语言)的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。
第3篇：幼儿园大班教案《圆圈舞》含反思
幼儿园大班教案《圆圈舞》含反思
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《圆圈舞》含反思，欢迎大家分享。
活动目标：
1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。
2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。
3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
活动准备：
PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。
活动过程：
一、音乐游戏《圆圈舞》导入。
师：让我们听着音乐一起来跳舞吧！
二、组织幼儿讨论
师：刚才听着音乐，我们跳了什么舞啊？(圆圈舞)
那我们还变化成了哪些队形呢？(老师根据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形？
三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么
1.师：现在，画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看
2.师念操作儿歌，示范添画成皮球。
师：“小画笔，跳一跳
第4篇：大班《圆圈舞》音乐教案
大班圆圈舞音乐同课异构教案 活动名称：圆圈舞
活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
活动准备：
音乐CD、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。老师喊口令，幼儿做动作：
(1)123|223|站成圆|圈----| ；(2)123|223|向中间|走----|323|423|退回原|地----| ；
(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----| ；(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
2、在游戏中学习歌曲。
（1）放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
（2）按照节奏跟着老师念歌词二遍。
（3）出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
（4）看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
（1）老师范唱，幼儿边看
第5篇：大班音乐教案《快乐圆圈舞》及教学反思
大班音乐教案《快乐圆圈舞》及教学反思
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班音乐教案《快乐圆圈舞》及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重难点：
熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程：
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向
第6篇：大班音乐：圆圈舞
大班音乐：圆圈舞
设计思路：
大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿，满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿。
活动目标：
1、感知3/4拍中的.强拍，尝试跟着音乐节奏做相应的动作。
2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
重难点：感知强拍，能跟着音乐节奏做动作。
活动准备：
自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐
活动过程：
一、欣赏感知
1、观看视频，引导幼儿感知圆舞曲的形式。
2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢？
很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作，这就是集体舞。
二、学跳集体舞
1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方
第7篇：大班音乐活动圆圈舞教案
大班音乐活动圆圈舞教案
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班音乐活动圆圈舞教案，希望对大家有所帮助。
活动名称：圆圈舞活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
音乐CD、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做（最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏）。
老师喊口令，幼儿做动作：
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |；
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |；
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |；
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |
2 2 3
第8篇：大班下学期音乐教案《圆圈舞》
大班下学期音乐教案《圆圈舞》
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的大班下学期音乐教案《圆圈舞》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计思路：
大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。
新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常
