高一《梨园之声》教学设计
第1篇：高一《梨园之声》教学设计
高一《梨园之声》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的高一《梨园之声》教学设计，欢迎大家分享。
教学内容：
湘艺版高中一年级音乐鉴赏第五单元“梨园百花”
教材分析：
教材中关于戏曲的内容集中在第五单元第四课“梨园百花”，这一课中关于京剧内容一共有三个，《唱脸谱》《海岛冰轮初转腾》和《迎来春色换人间》。其中《海岛冰轮初转腾》、《迎来春色换人间》一个是传统京剧，一个是现代样板戏。
设计意图：
这是一节面向高中生的京剧欣赏课，在选材上须符合高中生的认知特点，又不能过于深邃、难于理解，教学方法便于操控而灵活。基于以上原则，我选择了“京剧的唱”作为教学内容，在了解不同行当的演唱特点的基础上，进一步感受旦角流派的演唱风格。在学生对京剧普遍缺乏了解的基础上，教学方法的选择非常关键，我采用了由初步聆听到观看感受,再到亲身体验的教学方法，层层递进、逐步加深学生对京剧的认识和了解。
教学设计亮点：
京剧这个教学内容虽然在小学、初中都有，但学生对京剧的了解和体验是很有限的，所以我一开始并没有像以往一样让学生观看不同行当的演唱视频，再说演唱特点，而是反过来先给出演唱特点和风格再聆听分辨，进一步观看视频加深体验，然后学唱进行亲身体验，层层递进，逐步加深对京剧的中“唱”的认识和了解。
教学目标：
1．能感受不同行当的演唱特点，并初步了解旦角流派的相关知识。
2．通过听赏、学唱等方式感受京剧中“唱”的韵味与美感，并能有兴趣、有韵味地演唱经典片段。
3.在感受、体验和表现京剧“唱”的过程中，培养学生对京剧的兴趣，激发其民族自豪感及传承传统文化的使命感。
教学重点、难点：
重点：通过模拟、感受京剧中的“唱”，体会京剧艺术中“唱”的韵味及特点。
难点：对旦角不同流派艺术的演唱特点与风格的把握与理解。
教学过程：
一、京剧“旦角”声腔特点
1．京剧知识回顾。
2． 小结并导入教学。
师：在舞台上，很多时候京剧演员是用声音对角色进行塑造，我们也把京剧演员习惯性称做“唱戏的”，今天我们一起走进 《梨园之声》，了解一下京剧中的“唱”。 ppt-课题【梨园之声——京剧中的唱】
3．教师演唱京剧《穆桂英挂帅》选段。设问：老师演唱的唱段属于京剧中的哪个行当？这个行当演唱声音有什么特点？
4．师生交流，了解京剧“旦角”声腔特点。
二、京剧“生”“净”“丑”行声腔特点
1．播放小生、丑角、净行三段唱段录音，依据声音判断行当。
用嗓特点 唱腔风格
真、假嗓兼用 高亢刚劲 真嗓为主 油滑诙谐 真声大嗓 粗犷雄浑
2．结合视频欣赏，了解生、净、丑行声腔特点与人物形象的关系。
3．体验演唱《唱脸谱》片断。启发学生用腹部力量发声，用戏曲中大笑的方式寻找净角的声音感觉
三、京剧不同流派的演唱特点
1．尝试学唱京剧传统剧目《玉堂春》唱段《苏三离了洪洞县》。
①老师范唱，学生边听边模仿梨园里方式“打板”。
②启发学生寻找假声位置，用梨园里练声的`方式练习“i”母音，引导学生找到旦角的声音感觉。
③体验、学唱第一、二句。（学唱第一句，强调句尾的“县”的下滑音；学唱第二句，强调“来”“在”二字的滑音及“街”、“前”的咬字。）
2．回顾旦角的用嗓特点及唱腔风格：假嗓为主，明媚婉转。
3．简要介绍京剧表演著名流派。
4．讲解梅派、程派的演唱特点及风格。
5．欣赏分别由“梅派”和“程派”演员演唱的《苏三离了洪洞县》，学生依据提示判断演唱所属流派。
梅派：唱腔华丽，人物形象娇美，柔弱
程派：唱腔沧桑，人物形象刚毅，坚强。
6．播放梅派、程派“苏三离了洪洞县”视频，通过观看视频加深理解。展示形容梅派、程派风格特点的词语，让学生选择。
梅派：
平淡秀丽、圆润甜脆、雍容典雅
程派：铿锵有力、柔中带刚、悲凉沧桑
四、课堂小结
京剧艺术中不同行当的声音有着独特的美感，而不同的流派又使声音呈现出独特的韵味，这些声腔交织在一起，使整个京剧艺术中的“唱”丰富而又生动！希望同学们更多的热爱京剧，唱京剧，谢谢大家！
教学反思：
学生对京剧虽然缺乏了解，但对课堂中的内容还是有着浓厚的兴趣，尤其是学唱环节，课堂气氛很活跃。但是对京剧片段的演唱要启发得当，尽量让学生找到净行、旦角的发声感觉来唱，才能唱出京剧的韵味和感觉。
第2篇：高一《梨园之声》教学设计范文
高一《梨园之声》教学设计范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的高一《梨园之声》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
教学内容：
湘艺版高中一年级音乐鉴赏第五单元“梨园百花”
教材分析：
教材中关于戏曲的内容集中在第五单元第四课“梨园百花”，这一课中关于京剧内容一共有三个，《唱脸谱》《海岛冰轮初转腾》和《迎来春色换人间》。其中《海岛冰轮初转腾》、《迎来春色换人间》一个是传统京剧，一个是现代样板戏。
设计意图：
这是一节面向高中生的京剧欣赏课，在选材上须符合高中生的认知特点，又不能过于深邃、难于理解，教学方法便于操控而灵活。基于以上原则，我选择了“京剧的唱”作为教学内容，在了解不同行当的演唱特点的基础上，进一步感受旦角流派的演唱风格。在学生对京剧普遍缺乏了解的基础上，教学方法的选择非常关键，我采用了由初步聆听到观看感受,再到亲身体验的教学方法，层层递进、逐步加深学生对京剧的认识和了解。
教学设计亮点：
京剧这个教学内容虽然在小学、初中都有，但学生对京剧的了解和体验是很有限的，所以我一开始并没有像以往一样让学生观看不同行当的演唱视频，再说演唱特点，而是反过来先给出演唱特点和风格再聆听分辨，进一步观看视频加深体验，然后学唱进行亲身体验，层层递进，逐步加深对京剧的中“唱”的认识和了解。
教学目标：
1．能感受不同行当的演唱特点，并初步了解旦角流派的相关知识。
2．通过听赏、学唱等方式感受京剧中“唱”的韵味与美感，并能有兴趣、有韵味地演唱经典片段。
3.在感受、体验和表现京剧“唱”的过程中，培养学生对京剧的兴趣，激发其民族自豪感及传承传统文化的使命感。
教学重点、难点：
重点：通过模拟、感受京剧中的“唱”，体会京剧艺术中“唱”的'韵味及特点。
难点：对旦角不同流派艺术的演唱特点与风格的把握与理解。
教学过程：
一、京剧“旦角”声腔特点
1．京剧知识回顾。
2． 小结并导入教学。
师：在舞台上，很多时候京剧演员是用声音对角色进行塑造，我们也把京剧演员习惯性称做“唱戏的”，今天我们一起走进 《梨园之声》，了解一下京剧中的“唱”。 ppt-课题【梨园之声——京剧中的唱】
3．教师演唱京剧《穆桂英挂帅》选段。设问：老师演唱的唱段属于京剧中的哪个行当？这个行当演唱声音有什么特点？
4．师生交流，了解京剧“旦角”声腔特点。
二、京剧“生”“净”“丑”行声腔特点
1．播放小生、丑角、净行三段唱段录音，依据声音判断行当。
用嗓特点 唱腔风格
真、假嗓兼用 高亢刚劲 真嗓为主 油滑诙谐 真声大嗓 粗犷雄浑
2．结合视频欣赏，了解生、净、丑行声腔特点与人物形象的关系。
3．体验演唱《唱脸谱》片断。启发学生用腹部力量发声，用戏曲中大笑的方式寻找净角的声音感觉
三、京剧不同流派的演唱特点
1．尝试学唱京剧传统剧目《玉堂春》唱段《苏三离了洪洞县》。
①老师范唱，学生边听边模仿梨园里方式“打板”。
②启发学生寻找假声位置，用梨园里练声的方式练习“i”母音，引导学生找到旦角的声音感觉。
③体验、学唱第一、二句。（学唱第一句，强调句尾的“县”的下滑音；学唱第二句，强调“来”“在”二字的滑音及“街”、“前”的咬字。）
2．回顾旦角的用嗓特点及唱腔风格：假嗓为主，明媚婉转。
3．简要介绍京剧表演著名流派。
4．讲解梅派、程派的演唱特点及风格。
5．欣赏分别由“梅派”和“程派”演员演唱的《苏三离了洪洞县》，学生依据提示判断演唱所属流派。
梅派：唱腔华丽，人物形象娇美，柔弱
程派：唱腔沧桑，人物形象刚毅，坚强。
6．播放梅派、程派“苏三离了洪洞县”视频，通过观看视频加深理解。展示形容梅派、程派风格特点的词语，让学生选择。
梅派：
平淡秀丽、圆润甜脆、雍容典雅
程派：铿锵有力、柔中带刚、悲凉沧桑
四、课堂小结
京剧艺术中不同行当的声音有着独特的美感，而不同的流派又使声音呈现出独特的韵味，这些声腔交织在一起，使整个京剧艺术中的“唱”丰富而又生动！希望同学们更多的热爱京剧，唱京剧，谢谢大家！
教学反思：
学生对京剧虽然缺乏了解，但对课堂中的内容还是有着浓厚的兴趣，尤其是学唱环节，课堂气氛很活跃。但是对京剧片段的演唱要启发得当，尽量让学生找到净行、旦角的发声感觉来唱，才能唱出京剧的韵味和感觉。
第3篇：《梨园撷英》教学设计
《梨园撷英》教学设计
课 型： 综合课
课 时： 一课时
教学目的：
通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术，重点掌握京剧艺术中的各个行当， 再看戏时能从中分辨出各个行当的人物角色。
教学重点： 京剧音乐知识的掌握。
教学难点： 了解京剧知识，能听辨出京剧。
教 具： 电脑课件
教 法： 利用幻灯片，从视觉方面引起学生注意，激发学习兴趣，从而达到学习知识的目的。
学 法： 看、听、赏、记、辨。看图片，听讲解，欣赏音乐，记忆知识，辨别剧种。
教学程序：
导课： 创设情景，看脸谱图片，听《唱脸谱》引入主题。
新课教学： 听戏曲片断，走进戏曲──戏曲知识的讲解，掌握相关知识──检验成果，考考你的记忆力──欣赏京剧《铡美案》《智取威虎山》了解传统京剧、现代京剧
课堂小结： 拓展延伸
具体程序：
1首先在导课部分．采用《唱脸谱》导入
这首歌曲属于戏歌，既有歌曲的成分，又有戏曲的感觉，采用这首歌曲作为中介，由歌曲过渡到戏曲我认为比较恰当。
2．（新课教学）发展阶段：
既然走进戏曲，那么在新课教学的第一个内容就要了解什么是戏曲，所以接着安排的
第4篇：梨园风采教学设计
《梨园风采》教学设计
株 洲 杨 静
一、内容和内容解析 1．内容
（1）欣赏《海岛冰轮初转腾》（2）欣赏《我正在城楼观山景》 2．内容解析
《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》，此唱段用时三分钟左右，为“一板眼”，相当于四二拍。以不急不缓的节奏，委婉细致的四平调唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性，在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合，完美地体现出京剧原汁原味的特色。
《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段，表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。这段唱腔其采用西皮二六的板式结构，字韵和谐，节奏明快，叙述明确，一气呵成。
二、目标和目标解析 1．教学目标
（1）在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中，了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家，并认识四大名旦、四大须生。
（2）积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动，感受、体验不同行当的唱腔魅力。2．目标解析
（1）学生能说出梅兰芳、马连良两位表演艺术家所属行当，知道四大
第5篇：梨园漫步教学设计
课
题：梨园漫步之《唱脸谱》 教学目标：
1、通过欣赏和学唱戏歌《唱脸谱》，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，感受我国国粹京剧的艺术魅力，喜爱祖国优秀的传统文化。
2、结合学唱作品，初步了解京剧的起源、行当、唱腔、脸谱、文武场等音乐文化知识。
3、乐意聆听京剧选段。教学重点：
学唱戏歌《唱脸谱》，并初步了解京剧音乐的特点。教学难点：
通过京剧知识的学习，把握戏歌的韵味。教学过程：
一、情境导入（1）创设情境
师：多媒体课件播放视频片段——李玉刚《贵妃醉酒》，揭示课题《唱脸谱》。
这节课我将带领同学们去品尝国粹京剧与流行音乐结合的味道。（2）启发引导
关于国粹京剧，大家都知道哪些相关的音乐知识呢？（3）介绍京剧的形成发展以及唱腔
京剧形成至今已有200多年的历史，融合了汉剧和徽剧的特点，同时吸收其他地方曲种而逐渐发展而成的一种戏曲形式。（4）京剧表演的“四功”、“五法”
（5）介绍戏歌
（6）发声练习
二、情感体验
（1）介绍作品及词曲作者
师：今天我为大家带来一首好听的京歌《唱脸谱》，此首作品是一首流传甚广的京歌佳作。它从外
第6篇：《梨园撷英》教学设计
课 型：综合课
课 时：一课时
教学目的：
通过欣赏、讲解、听辨，让学生大致了解中国的戏曲音乐艺术，重点掌握京剧艺术中的各个行当，再看戏时能从中分辨出各个行当的人物角色。
教学重点：京剧音乐知识的掌握。
教学难点：了解京剧知识，能听辨出京剧。
教 具：电脑课件
教 法：利用幻灯片，从视觉方面引起学生注意，激发学习兴趣，从而达到学习知识的目的。
学 法：看、听、赏、记、辨。看图片，听讲解，欣赏音乐，记忆知识，辨别剧种。
教学程序：
导课：创设情景，看脸谱图片，听《唱脸谱》引入主题。
新课教学：听戏曲片断，走进戏曲──戏曲知识的讲解，掌握相关知识──检验成果，考考你的记忆力──欣赏京剧《铡美案》《智取威虎山》了解传统京剧、现代京剧
课堂小结：拓展延伸
具体程序：
1首先在导课部分．采用《唱脸谱》导入
这首歌曲属于戏歌，既有歌曲的成分，又有戏曲的感觉，采用这首歌曲作为中介，由歌曲过渡到戏曲我认为比较恰当。
2．（新课教学）发展阶段：
既然走进戏曲，那么在新课教学的第一个内容就要了解什么是戏曲，所以接着安排的是讲解戏曲的相关知识，
第7篇：《音乐之声》教学设计
人教版语文九年级下册《音乐之声》教学设计 新疆沙湾县四道河子镇中心学校 常春梅
学情分析：
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。课文节选部分通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、侧面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。根据九年级学生的心理特点和知识储备，在教学《音乐之声》一文时，我利用电影《音乐之声》中的音乐和电影插图制作了一个数字故事——《剧情梗概》。通过播放这个图文并茂的数字故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了《音乐之声》的主要内容。根据这篇文章的写作手法，我把课堂教学重点放在学生品味语言上，通过指导学生品味语言，来学习文章的写作特色。学习目标
1．有感情地朗读课文；
2．根据人物的语言、动作描写分析人物的性格特征； 3.体会作品在反复对比与矛盾抵触中凸显人物性格的方法。
4.引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，养成积极乐观的生活态度。
教学重点：品味语言，分析人物的性格特点； 教学难点：体会作品中多处进
第8篇：情感之声教学设计
《情感之声》教学设计
课 型：新授课 课时：一课时 授课年级：高一年级
选用教材：音乐鉴赏课（花城版）
一、教学目标：
1.感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。2.能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。
3.主动搜集一首或几首表达不同情感的乐（歌）曲，向同学推荐介绍，愿意用口头描述与同学交流鉴赏音乐的心得及见解
4.熟悉并能哼唱歌曲《母亲教我的歌》《欢乐颂》的主旋律
二、教学重点难点：
1.熟悉并能哼唱《母亲教我的歌》《欢乐颂》主旋律。
2.引导、培养学生感受和体验音乐所表达的各种情感，领会音乐是情感的艺术
三、教学方法：
引导体验，启发思考，关注参与
四、教学过程：
【导入】
师：音乐是情感的艺术，最善于表达人类复杂而细腻的情感世界，漫漫人生中，音乐以其独有的方式抒发着人类不同的思想感情。今天我们一起来感受音乐带给我们的情感变化。思考：人类的情感有哪些？
亲情、友情、爱情、思乡情、爱国情等 【讲授新课】
（一）《母亲教我的歌》
师：在亲情之中，有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕
