小学数学质量分析

2022-11-22 08:29:20 精品范文下载本文

第1篇：小学四年级数学质量分析

新区回小五年级数学质量分析

一、试卷分析

1、试卷重视了基础知识和技能的考查，知识的覆盖面广，体现了素质教育的基础性和全面性，为提高学生的数学素质，促进新课程的实施，改革教学方式方法起到了积极的向导作用。

2、试卷重视考察学生的分析问题、解决问题的能力更多的注重考查学生的实践动手能力和创新思维以及综合运用知识的能力。第二部分的（2）题和（7）题就是考查学生思维的广阔性和灵活性，考查学生综合运用知识的能力，这也要求教师在教学的平时，不能局限与教材例题，要会进行拓展。

3、试卷的内容加强和与社会实践和学生生活的联系，将数学知识用运于生活，是新课程倡导的新理念，本张试卷40%左右的试题都于生活实践有着密切的联系，例如第二部分的题，都是注重考查了学生生活实践的能力。

4、试卷重视考查过程于方法，渗透数学思想，例如第二部分的画一画、填一填、统计、就要求教师在平时的教学中重视学生的学习过程，让学生体验知识的形成过程。

二、答卷情况分析

本校五年级共有230 人，本次期末测试应考230 人、实考230人，及格人数 214 人，及格率93.4%，优秀人数107人，优秀率46.5%

1、计算题、从答题情况来看，大多数学生口算正确率很高，掌握了多种计算方法，有一定的计算技能。部分学生属于粗心不能准确解答。特别是笔算除法出现的错误比较多，还有简便计算出现的错题较多。说明平时训练准确率提高的不够，有待于以后落实到人。

2、填空题、判断、选择主要测查数的概念、基本技能的掌握情况。从卷面答题情况看，大部分学生已经掌握，并且有一定的分析、判断、选择能力。一部分学生失分的原因是分数与除法的关系没有掌握，单位的换算不准确。其中判断题的第二题是概念性的，学生混淆不清，多数学生都判断错了，说明平时只主重知识的训练，忽略了概念性的叙述和知识的拓展。

3、应用知识。学生错的比较多，平时再课堂上只注重讲授知识，缺乏对比性知识的形成，造成学生学的过死，不会灵活运用。

4、解决生活中的问题，从出题来看，都是平时知识综合组合形成的试题，但从答卷来看，有80%的学生会分析、解决问题，但从正确率来看，粗心的学生比较多。学生对轴对称图形的画法掌握比较好，但对旋转图形的画法掌握不好，失分比较多。在折线统计图的有关知识方面，大多数学生做的很好，得分多。大部分学生已牢固掌握了有关正方体、长方体的知识，具备了一定的分析、解决实际问题的能力。

三、取得成绩的原因：

1、经过了半学期的努力，有百分之九十九的同学能主动完成家庭作业，本学期，采用了家庭作业有教师评价、家长评价、组长评价。利用自习课上，学生作家庭作业，作完后有教师评价。利用家里的时间做的家庭作业，有家长评价，利用早读时间检查并在成长足迹上加一颗小五星。经过一段时间的坚持，学生做作业的意识有所增强，不完成家庭作业的学生没有了，而且学生要求检查作业的积极性特别高。

2、通过这次答卷的情况来看，学困生能够主动的去完成卷面的任务，平时的课堂上，教师放手让学生自主探索新知，鼓励学生独立思考，引导他们互相交流各自解决问题的方法，大胆发表自己的见解，鼓励学生大胆质疑，培养了学生的创新意识。重视口头评价，特别是学困生，多采用鼓励的方式，发现他们的优点及时评价口头评价是最及时的评价也是最有效的评价。

3、教师有教改的意识，教学中不仅注重双基教学，也重视了知识的形成过程，开放学生的思维，开发了学生的智力和创新意识的培养。

4、能把数学知识与学生的实践生活和生活经验密切联系，课堂重视数学源于生活而用于生活，培养了学生的实际操作能力和生活实践能力。

四、改进措施：

1、养成自我检查的习惯要狠抓常抓

每次批改作业、检查作业多是老师找出错误的地方，标出来让学生改正，时间一长学生养成了做完作业没有检查的意识。从现在起，课堂作业，只要出现错误，先不标出，让学生自查找出错误的地方进行改正。家庭作业采用自批的方式然后再组长检查，并准备一本错题回收本将它收集起来。

2、在作业的设计上下工夫；

平时多收集一些各种类型的题，利用早读或下午的自习让学生训练，开拓学生的视野，还可以调动学生收集一些练习册上的附加题，让大家试着解决，对优秀生进行拔高。

3、做课的时候从细处着眼

要求学生学会提前预习，平时只注重向40分钟要质量，总是精心设计教学过程，把书本知识编程一个程序呈现给学生，学生掌握的很好。可一到书本上学生就感觉很陌生，以后利用自习、早读指导学生预习，圈圈、画画，标出不明白的地方。

4、加强学习，宽阔自身的知识层面‘转变观念提高教学水平，用新思想，新理念，进行教学实践。

5、大力提倡“功在课前，效在课中”的工作作风，工夫下在备课上（备教材、备教法，备学法，设置师生活动）

6、加大对学困生的转化力度，对他们要分门别类地分析，找出他们学习差的原因，逐一纠正帮助。同时不能放松对中等生的要求，要采取抓两头带中间的办法，尽量鼓励中等生加入优生的行列。总之，本次考试试卷，各种提型的分值所占比例合适，体型多样灵活，难易适度，希望以后所出是试卷的样板进行出题测查，也根据试卷的出题不断的反思，及时调整教学行为，争取在下次考试中有进一步的提高。

第2篇：小学五年级数学质量分析

2015年小学五年级数学质量分析

尹庄小学吴占花

一、现状分析

经过一至四年级各位数学老师精心的教导，本年级各位学生努力学习，在我镇统一考试集中评卷下，上期我校的四年级即现在的五年级数学考试已圆满结束。为了迎接本学期这届学生的考试，我仔细查阅了和庄镇小学2014---2015学年上期期末测试成绩汇总表，本届学生在上期次第第五、优秀率32%、及格率68%、平均分67.71.与第一名的平均分相差17.67、与第四名相差近10分，根据现状我的设想是争取让学生的平均分与第四名接近，二、存在问题及原因

1、学生之间的差距逐渐拉开。

进入高年级，学生一刀切都是90分左右的现象几乎不存在了。随之而来的是具有不同学习习惯的学生表现越来越大的差距。这种差距客观存在的原因有来自于家长的、学生自己本人的，也有来自于我们教师的，这种差距我们都应该努力缩小。

2、基础知识的训练应继续坚持住，训练到位。每一种题型都是由基础知识延伸出去的。教学中不能靠题海战术来提高成绩，这样势必有我们练不到的题。

3、没有充分养成认真审题的好习惯。

审题不认真：填重复的单位。应用题两个问号，有的学生只答一个问号。题里设置一个陷井，一个条件是没有用的，而有的学生把所有的数据都用上，没有仔细读问题，所求的是什么。也可能是干脆没有理解题意。

4、计算题丢分较多。有简算的尽管教研室里说简算题可简可不简，但我们在学习时尽量要求严格，没有简算不给分。另外，还有部分学生把数字抄错、运算符号看错。

5、思考不够深入。所以分析不到位，没有想的太多，只答表面现象，很浅层认识。

三、对今后教学的反思

1、针对教村容量大，知识点多的特点，教师应工夫在课前，根据所学内容进行概念公式的补充和强化，只有这样才能把基础知识部分答准确。

2、加强应用灵活性的训练。解答应用题不能只停留在平时练习的题型上，学生只是按部就班的求问题。没有根据具体题目来解答。为了提高学生这方面的能力，在今后的练习中，采取一题多变的形势，在变化已知条件和所求问题中训练学生思维。

3.开展分层复习教学，分类指导。注意让优生“吃饱”、中等生“吃好”，更注意让后进生“消化”，切合实际，不强求一律。使全体学生都能在原有基础上得到提高。注重学困生的辅导，教师走进学困生心理，了解学困生心中所想，对症下药。充分利用课堂教学，在全班同学中适时为其树立威信，培养他的自尊心。降低学困生复习要求，以在学校复习为主，减轻压力，培养其自信心。采取“兵教兵”措施，安排学生及时给予辅导帮助，促其达成可行目标。

4.精心研究，制定专项练习学案，进行知识模块复习。用好综合练习试卷，研究探讨试卷讲评课形式，把试卷当作构建知识网络的训练平台。

当然教学工作还存在许多困惑和不足，教师的专业成长、班级之间、学生之间还存在发展不均衡等，和其他同仁相比还存在一定的差距。我将继续加强研究，一如既往，再接再厉，不断前进，稳步提高。不当之处请给予批评指正。

第3篇：小学五年级数学质量分析

2014年小学五年级数学质量分析

一、本次期末考试的命题紧紧围绕人教版五年级下册教材的重点进行命题。题型涉及到各章节的知识点。对知识点作重点考察，由重点知识引申出的判断题和实践与应用题紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的价值，这份试卷放在期末考试中，正迎合了们本次测试的目的。

二、结果及分析优秀人数：20人优秀率：62% 及格人数：34人及格率：100%

三、成绩与不足

（一）成绩

1、老师、家长、学生重视本次考试做到有惫无患。

我们在期中考试结束后，就为期末考试的数学科复习作了安排计划。家长和老师共同配合，根据学生实际情况。复习题由各班分单元制定，制定的依据是教材知识点之间的联系和平时学生在学习过程中出现的缺点与不足。整理成一张张复习题单，每天一小张，学生学得比较轻松，教师也容易抓住每个班学生的特点来进行复习，做到了适时、高效。

2、考前对教材知识进行比较，确定答题要点。

本册教材的几个单元，涉及到小学阶段中的百分数，长方体和正方体的表面积和体积的计算等重点知识。为此，考试前与学生共同分析这些知

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第4篇：小学三年级数学质量分析

东关小学三年级数学期中考试质量分析

孙静芳

一、试题分析

本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、试卷分析

本次三年级数学月考试卷共分为填空、判断、作图、脱式计算、用适当的面积单位填空、解决问题六个方面。考试内容注重全面性。这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化。不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。

三、学生答题情况分析

第一题“填空”主要考查学生综合能力，所有题目的正确率不高，存在薄弱环节是第8小题计算问题，主要原因在于学生不主动探索。