小学四年级上册语文第五单元作文
第1篇：小学四年级上册语文第五单元作文
小学四年级上册语文第五单元作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的小学四年级上册语文第五单元作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级上册语文第五单元作文1
各位游客朋友们：
大家好！
欢迎来到景色宜人的北海公园。大家都叫我小王，今天，很高兴能成为大家的导游。
我们现在所在的北海公园是咱们中国最古老、保存最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一。这里的景色美不胜收，景点数不胜数。
北海公园的水占了整个面积的一大半地方，陆上分成了“北岸景区”、“东岸景区”、“琼岛景区”和“团城景区”四大区域。
北岸景区位于北海公园北部，主要由快雪堂、五龙亭和小西天、静心斋、阐福寺以及西天梵境等一系列宗教建筑构成，其中，大家耳熟能详、举世无双的“九龙壁”也位于此区域内。
东岸景区位于北海公园东北角，主要由闻名天下的先蚕坛、画舫斋、濠濮间组成。这里的景色犹如仙境，你们等一下看到的景象，就好像当年皇帝看到的一样，非常绝妙。
琼岛景区位于北海公园南部，以永安寺为中心，周围建有长廊、漪澜堂、悦心殿、阅古楼等美轮美奂的建筑。大家一定都听过《让我们荡起双桨》这首儿歌吧！没错，这首歌曲中的“美丽的白塔”琼岛的中心最高点，颇有主宰全园的的气势。
团城景区位于北海公园最南端，主要建筑为承光殿，殿内供奉有一尊1.5米高的大玉佛，通体镶嵌宝石，光彩夺目，游览时必不可错过。团城四周筑墙，自成一体，堪称城中之城。团城北端有永安桥与琼华岛相连。
各位游客，听了我的介绍后，相信北海公园一定会让你们大饱眼福。现在，请大家开始自由活动，三小时后在“九龙壁”区域内集合。不过要记住，不能随地乱扔垃圾、乱涂乱画哦！带着孩子的游客们，请看管好您的孩子，不能让他们到危险的地方。祝大家玩得开心！
小学四年级上册语文第五单元作文2
我们的旅程马上要结束了，王导也要跟大家说再见了。临别之际没什么送大家的，就送大家四个字吧。首先第一个字是缘，缘分的缘，佛曰：前生的五百次回眸，才有我们今生的擦肩而过，我跟各位朋友肯定是经过了Ｎ次的擦肩而过，脖子都酸了，才会有我们七天愉快的相处吧！接下来这个字是原谅的原，在这几天中，王导有做的不好的地方，希望大家多多包涵，在这里说声对不起了！再一个自就是圆满的圆，此次行程圆满的结束多亏了大家对我工作的支持和配合，小王说声谢谢了！最后一个字还是源字，财源的源，祝大家的财源犹如滔滔江水连绵不绝，也祝大家工作好，身体好，今天好，明天好，现在好，将来好，不好也好，好上加好，给点掌声好不好！
短暂的相逢就要结束，挥挥手就要和大家告别，在这分手的时候，祝大家一路平安，早日回到自己温暖的家，同时也希望大家回到自己的家乡后，偶尔翻起中国地图，想起请到想起曾进艘我这样一个导游和大家一起度过短暂的几天，留下了或多或少的记忆，你们即将离开青岛，青岛留给你们的东西不尽相同，但有一样东西，我们每个人都有，他不在你的包里和口袋里，而在你们身上，你们想一想，它是什么？他就是你们被青岛晒黑了的皮肤，你们留下了友情，而把青岛的夏天带走了，青岛不会忘记你们，并且永远欢迎你们。最后我和X师傅在此预祝各位朋友在今后的人生旅途中万事如意一切顺利，
在冗长的车途中、无聊的露营夜晚、酒足饭饱仍舍不得离开的喜庆的餐桌上，有什么好玩又不复杂的游戏，适合大家一起来过把瘾呢？编辑搜集了一些经典小玩意，并加上自己的“实战经验”，希望大小朋友们都能不受冷落哦！
小学四年级上册语文第五单元作文3
大家好，我是金牌导游靳浩冉，是本次旅程的导游，大家可以叫我小靳。欢迎大家来到万里长城，希望大家记住这美好的一天！
长城是秦始皇最先修建的，当时是为了抵抗北方的国家攻打秦朝。后来经过很多国家的很多次修筑，才是我们今天看到的万里长城。
远看长城，它像一条长龙，从东头的山海关到西头的'嘉峪关，有一万三千多里长。途经9个省。
万里长城不但长，而且结构简单。
它高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整像很宽的马路，五六匹马可以并行。每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
长城上的条石一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城！
关于长城，还有一个民间传说呢！这个故事就是孟姜女哭长城：孟姜女和新郎范喜良新婚之夜，突然闯进来几个衙役，把范喜良抓走了。范喜良被抓走以后，孟姜女经过老人同意后，孟姜女背上包袱，跋山涉水，终于走到了工地，工地告诉她，找不到范喜良这个人了，孟姜女听后，跪倒在地上，大哭起来，突然，电闪雷鸣，雷电把长城劈倒了，露出了范喜良的尸体和其他劳动人民的尸体。
当然，这只是个传说，因为长城现在还没有倒下，只是有一部分已经塌了，那应该就是孟姜女哭长城的地方。
下面，请大家注意以下几点：1、不要在长城上乱涂乱画。2、不要扔垃圾，见到垃圾要捡起来。3、注意要带好随身携带的物品。请大家去观赏吧！
小学四年级上册语文第五单元作文4
各位朋友：
来杭州之前，您一定听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧！其实把杭州比喻成天堂，很大程度上是因为有了西湖。千百年以来，西湖风景依然有经久不衰的魅力，它的俏影总是令人一见钟情。
西湖最有名的就是南宋时定的十个景观了！其中最有名的就是“柳浪闻莺”、“苏堤春晓”和“曲院风荷”。
“柳浪闻莺”早身是南宋的一个皇家花园。这里以柳叶葱葱，莺声婉转而成为人们休闲的好去处。春风来临，杨柳婀娜多姿、随风摇曳，枝叶俯垂水面，给人以阵阵思绪。
早春四月，迎着朝霞，沿湖堤漫步，轻风徐来，十里垂柳飘忽。在早晨的薄雾中，朵朵桃花含露开放，好似朝霞，景色妩媚迷人。每当春雨绵绵的时候，透过西湖，可以看见薄雾弥漫，景色渐远渐淡，十分奇幻透人。“苏堤春晓”的迷人风光，给西湖增加了一道亮丽的风景线。
每到夏天，西湖最美丽的景观就要数“曲院风荷”了。到了那里，眼前一片碧绿的荷叶和几扶怒放的荷花让人感到心旷神怡。这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！一大片碧绿的荷叶，你靠着我，我靠着你，簇拥在一起。还有几枝随心摇曳的荷花从荷叶堆里冒出来，别有一番风趣。
除此之外，还有宜人的“平湖秋月”；别有风情的“断桥残雪”；奇丽的“雷锋夕照”；美丽的“三潭印月”；悠扬的“南屏晚钟”；雄伟的“双峰插云”以及“花港观鱼”。
“忆江南，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？”这是白居易扬杭州的千古绝唱。希望杭州西湖给您留下好的印象。
小学四年级上册语文第五单元作文5
旅客朋友们，大家好!欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。小鸟天堂是侨乡广东新会著名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。她以数百年的悠久历史，占地达18亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。
而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年(明万历戌午年，公元老派1620xx年始于“雀墩”)，形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。
“世界十大文化名人”之一，我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国(包括港地区)统篇教材，小学六年级语文(上册)，成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。
这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。
时下，独具生态文化色彩的“休闲型”旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。20xx年又恰逢国际生态旅游年。请到全国最大的天然赏鸟乐园来;请到人们心驰神往的绿色家园来!“人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声;到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧?闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快!
小学四年级上册语文第五单元作文6
内蒙古赤峰市克什克腾旗位于内蒙古高原东部，大兴安岭山脉南缘，浑善达克沙地东端，是三大地貌区的结合部，有“塞上金三角”之称。在这两万多平方公里的范围内汇集了草原、湖泊、林海、沙地、石林等多种自然景观，被称作内蒙古风光的“百宝箱”。
阿斯哈图石林位于赤峰市克什克腾旗。阿斯哈图是蒙语，汉译为“险峻的岩石”。它处于大兴安岭余脉向西部草原过渡的地带。草原上群山呈现出典型的丘陵地形地貌特征，四周险峻，而山顶平缓起伏，冰石林在这平坦的丘陵地带显得格外突出。据专家分析，阿斯哈图石林主要是由冰盖冰川的创蚀、掘蚀和冰川 融化时形成的大量冰川融水的冲蚀作用下形成的，所以叫“冰川石林”。
由于第四纪冰川长期的精雕细刻，造就了阿斯哈图冰石林这一方神秘的独特的自然风貌，具有华山之险峻，黄山之秀丽，泰山之雄奇。这里山连着山，峰连着峰，山山各具特色，山山不同，峰峰各异。
阿斯哈图冰石林风光秀丽，景色迷人，是举世罕见的“冰石林”。阿斯哈图石林发育类型很多，形状千姿百态。有的像“石柱”、“石丛”、“石笋”，有的好似“石塔”、“石墙”，还有的像“秀女望月”、“比萨斜塔”。
阿斯哈图石林形态多变，很少有雷同形状，而且浑厚粗犷，在荒野中突兀而立，十分触目。当地百姓看得久了，看出名堂，于是石林中便有了成吉思汗拴马柱、神剑石、南天门、神女石、姐妹石等名称。
阿斯哈图高山耸立、流水潺潺、奇石怪异、风纯木秀，令游人和摄影爱好者流连忘返。一处石景，从不同的方位观赏，会产生不同的视觉效果，在不同的光照耀下，会产生不同的联想和想象，这时，你会为大自然的伟大和神奇感慨万千。
阿斯哈图石林附近是白音敖包自然保护区，有山冈、森林、草原，景色很美。
小学四年级上册语文第五单元作文7
各位游客
大家好，我是天马旅行社的导游，姓金，大家可以叫我小金。今天我们要游览的地方是雄伟壮丽的万里长城的一部分――八达岭长城。希望能与你们一起度过快乐的时光。在这里我先让大家了解一下长城。
长城是世界闻名的奇迹之一，它是从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。你们向远处看，可以看见长城分为南、北两峰，蜿蜒在山脊之上，龙腾虎跃，气象万千，景色十分壮观。再往下面看，还有两个门洞和U字型的城墙缎怕献瓮城。在瓮城墙下内外两面都有垛口墙，它可以四面拒敌，瓮城也是长城最为重要的组成部分。它一般都建在地形险要的交通要道上。
八达岭上的瓮城也不例外，瓮城中原有一座“察院公馆”，是供皇帝路过驻跸或官员停留住宿的。城门洞上，古进安装有巨大的双扇木门，门内安装有木顶柱和锁闩。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。我在这里还给你们讲一段感人的故事传说：相传秦始皇在修建长城的时候到处抓人。一天，有一个叫万喜良的小伙子，路过孟姜女家，孟姜女家就嫁给了他。但是刚结婚三天，万喜良就被抓去修建长城了。然而这一去，就有半年多没有万喜良的消息。
这年冬天，孟姜女一心想着万喜良，就千里迢迢去给丈夫送棉衣。但是却得知丈夫被活活地累死了，真如晴天霹雳一般。她悲痛万分，一直在长城脚下哭了三天三夜，直哭得天昏地暗，日月无光。只听得“轰隆降”一声巨响，城墙塌下来了，修好的长城被孟姜女哭倒了八百里。游客们，我们的目的地到了，请大家跟随我一起下车。
我们去游览八达岭长城也要注意一些事项：第一，部分长城已经坍塌，很多地方需要攀爬，请做好攀爬准备。第二，请爱护长城的一砖一瓦，尽量减少破坏。第三，请把垃圾带出景区。时间过得真快，该和大家说bye-bye了，但愿下次我还能继续为大家服务。
小学四年级上册语文第五单元作文8
亲爱的游客们，欢迎大家来北京旅游，现在，我们要参观的景点是被列入《世界遗产名录》的文化遗产——八达岭长城。请大家随我下车吧！
我们远看长城，它像一条土灰色的长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。近看长城就能很清晰地看到它的真面目。
让我们一起走进长城吧！你会发现城墙是齿轮行的，上面还有一些“小洞洞”。这些“小洞洞”真正的名字叫做瞭望口和射口。齿轮形的城墙上凹下去的就叫瞭望口。可以让人瞭望，射口可以让人射击。
大家跟我继续向前走，就来到城台。它每隔三百米就有一座，这城台有两种，一种叫墙台，依墙儿筑或凸出墙外，其高度与城墙齐平，周围有垛口和射口，台上还有遮风避雨的铺房，是守城士卒巡逻放哨的地方。另一种叫做敌台，分上下两层，上层顶部位平台，周围也有垛口和射口，下层为空室，可容数十人住宿，还可以储存弓箭、兵器、粮食等。
这里除了有很多特色建筑外，还有很多传说故事。接下来我跟大家讲一个。在古老的岁月，孤儿黑小子认了一只母老虎为妈妈。在老山神的指点下，他与虎仔、紫藤小丫费尽了千辛万苦得到了宝物山鞭。在烽烟四起的危急时刻，黑小子挺身而出，与众人一起战胜了妖怪化狸猫，用自己的身体填充长城的缺口，使长城绵延千里，巍然屹立。
听完了传说故事，现在大家可以自由活动，在自由活动之前先祝大家要成为“好汉”哦，因为“不到长城非好汉”。好了祝大家玩得开心、玩得尽兴。对了给大家提个醒，不要乱丢垃圾，乱涂乱画，保护环境，人人有责！
小学四年级上册语文第五单元作文9
大家好！欢迎大家来到风景秀丽的黄山，大家可以叫我郭导。现在，请大家跟我上山。
黄山是中国著名风景区之一，是世界自然遗产，位于安徽省南部黄山市。俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世。
黄山千峰竞秀，有奇峰72座，其中天都峰、莲花峰、光明顶都在海拔1800米以上，它们拔地极天，气势磅礴，雄姿灵秀。
游客们，请先跟随我去瞧瞧“四绝”之一的怪石吧！怪石以奇取胜，已被命名的怪石有120多处，形态千奇百怪，令人叫绝。黄山石“怪”就怪在从不同角度看，就有不同的形状。游客们请跟紧一点，不要走丢。我们已经来到了半山寺前了，大家请看对面天都峰上的大石头，大家看出它像什么动物了吗？对，就是一只展翅啼叫的大公鸡，故名“金鸡叫天门”。山上还有其它各式各样的石头，有的叫仙人指路，就一位腾云驾雾的仙人；有的叫老僧采药，像极了老僧人弯着腰在采药，大家是不是觉得难以置信？三分形象，七分想象，这可要靠各位的想象力去发现了。
黄山的另一绝是奇松。大家一定听说过迎客松吧！看，我们眼前的这棵松树就是它。它以石为母，顽强地扎根于是裂缝中，是多么坚强啊！
瞧！云海上来了！黄山的云海气势壮观！我们今天可以见到云海，是十分幸运的。
当然，黄山的温泉更其有特色！温泉在海拔850米的紫云峰下，黄山的温泉属于高山温泉，它不仅对消化，心血管等一些疾症有效，还对皮肤有一定的功效呢！
天色已晚，大家可以拍点照留作纪念，请大家不要乱丢垃圾，早点休息，谢谢大家！
小学四年级上册语文第五单元作文10
大家好，我是阳光旅行社的李莉，大家可以叫我莉莉。今天我给大家介绍一个世界遗产''长城''。去游览过长城的人一定都非常了解它，它还有一个传说，这个传说叫作《孟姜女哭长城》，这个传说：讲的是一个孟姜女的丈夫被秦始皇叫去修长城，孟姜女的丈夫日日夜夜没回来过，孟姜女便去寻找丈夫，后来才知道丈夫修长城被活活累死，就在这时，孟姜女''哇哇''的哭了起来，泪如泉，声如雷，哭得惊天动地，天昏地暗，眼看着长城一段段的倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里长。
这下可就糟了，秦始皇知道了这件事怒气冲天，急忙叫人把她抓回去，一见之后，便被她的美貌迷住了，非要封她为“正宫娘娘”。孟姜女虽然怒火满腔，但还是压住心头仇恨，灵机一动，将计就计地非要秦始皇答应她三个条件，才能当“正宫娘娘”。一要：找到丈夫的尸体，二要：为丈夫陪葬，三要：秦始皇要为丈夫披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇答应了孟姜女的三个条件，之后孟姜女便跳海自尽。
好了，接下来我们一起去看看长城吧，从东头的山海关一直到西头的嘉峪关，像一条长龙，有一万三千多里，长城非常高大，非常坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，城墙顶上铺者方砖，十分平整，像很宽的马路，十分平整，五六匹马可以并行......长城也是世界遗产之一，为什么说它是一个世界遗产呢?因为它是一个伟大的奇迹。 大家旅游快要结束了，希望大家下次有时间再回来看我们祖国的骄傲''长城''。
小学四年级上册语文第五单元作文11
亲爱的游客：
欢迎大家来到九寨沟参观游玩，现在我们乘着巴士来到了九寨沟景区，请大家和我下车参观。
首先，我们来到了日则沟，它全长18公里，在诺日朗瀑布和原始森林间，是九寨沟景区的精华部分。咱们看到的景观是珍珠滩，珍珠滩是传说中唐僧西天取经路过的地方，这清澈的湖水在倾斜而凹凸不平的乳黄色钙化滩面上溅起无数水花，阳光下，点点水珠像扇贝中的珍珠粒。珍珠滩就是因此得名。
接着，我们又要参观的是宝镜岩，宝镜岩兼具滑坡、地壳表面运动以及地震较为频繁，使得大片的岩石灰逐渐向下落，形成相对高度400米的悬崖，非常危险。据说，宝镜岩下压着一个魔鬼。为了不让他上海九寨沟的人，万山之主就让一座大山把它压下去，不得翻身。
请大家继续往前走，我们又来到了一个景点——盆景滩。盆景滩又名“盆景海”，藏语称：甲珠措。盆景滩是一片浅滩，整个景点犹如一座巨大盆景，杜鹃，杨柳，松树，柏树，高山柳树和各种灌木丛矗立水中，形成了千姿百态的自然盆景，这些盆景浑然天成，没有人工的雕琢与装饰，更展示了自然世界的美。
最后，我们来到了芦苇海。它海拔200米，全长2.2公里，是一个半沼泽湖，海中芦苇丛生水鸟飞翔，溪水碧流，美丽极了，使人心旷神怡。
好了，美丽的九寨沟之旅结束了，希望我下次还能与您合作，再见！
小学四年级上册语文第五单元作文12
各位旅客朋友们，大家好！龙门石窟位于洛阳市南郊的龙门山和香山崖壁上，开凿于北魏孝文帝迁都洛阳(公元494年)前后，后历经东西魏、隋唐至宋等朝代，连续大规模营造达400余年之久。共有约10万余尊佛像，最大的佛像高达17米(卢舍那佛像)。
龙门石窟以伊河为界，分为西山和东山石窟两部分，西山石窟开凿于北朝和隋唐时期，东山石窟全部开凿于唐代，西山石窟是龙门最精华的部分，其中包括奉先寺的卢舍那佛像和古阳洞中的“龙门二十品”。
西山石窟中的奉先寺，是龙门石窟规模最大、艺术最为精湛的一组摩崖型群雕，寺内中间的卢舍那佛像，据说是按照女皇武则天的形象塑造的，这也是石窟中最受游人喜欢、知名度最高的佛像。
龙门二十品，是指从北魏时期精选出不同的二十块造像题记，它们记载着佛龛的雕凿时间、人物、目的等。字型端正大方、气势刚健质朴，结体、用笔在汉隶和唐楷之间，堪称书法奇珍。古阳洞中保留了“龙门二十品”中的十九品(另一品在慈香窑中)。
龙门石窟东山的香山寺，是武则天时代为安置印度高僧“地婆诃罗”的遗身，而建立的一座佛教寺院。唐代大诗人白居易，生前经常来此游玩。白居易去世后，根据他的遗嘱，将他葬于香山寺以北，这就是今日的白园(白居易墓园)。
游览龙门石窟，一般步行即可，线路多为：景区大门-西山石窟-东山石窟-香山寺-白园。在每年的4-10月期间，游客还可以夜游石窟，在如梦如幻的灯光衬托下，万尊佛像更显气象万千(夜游只开放西山石窟和香山寺)。
景区内有“景区导游全景图”的立牌。大门处提供导游讲解服务，每批人数核定为10人，普通讲解服务费：西山石窟每次80元;东山石窟每次40元;香山寺、白园分别每次20元。
小学四年级上册语文第五单元作文13
大家好！我叫刘倩彤。今天我们来到傣家竹楼游玩。
踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。听，竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了！！！
我们先来到了傣家人居住的地方——傣家村寨多则两三百户，一二十家，都是由一幢幢别致的竹楼组成，所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了，这是傣族传统的建筑形式哦！~~
因为傣族人居住区地处亚热带，气温高，据说竹楼有利于防酷热和湿气，因此傣族人家依然保持“多起竹楼，傍水而居”的习惯呦！
大家看，每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，品种也有许多，大家慢慢欣赏一下吧！这里可谓是“树满寨，花满园。”了吧！竹楼的下面有很大很宽敞的空地，这是留着作院子用的。
每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是 牲口的住所的柴房了。
别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦！
好！我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留念，千万记住不要去他们的卧室哦！这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧？
傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观。室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香。
建造竹楼也是傣家人的特点，一般先打好基础，然后要8根中柱，选中柱很隆重，当运到寨子里时，大家去迎接，泼水。
他们一直以来有个习俗：一家盖房，全村帮忙，当竹楼建好，大家举行“架竹楼”仪式，这时像过节一样，同时请一位“赞哈”唱歌，据说这样才能平安，吉祥。
我们随着歌声，结束了这次旅行。
小学四年级上册语文第五单元作文14
亲爱的游客：
大家好！欢迎大家来到了世界文化遗产——狼牙山的脚下。我叫苑思佳，你们可以叫我苑导，很高兴见到大家，希望通过今天的介绍，让大家感受到美丽的狼牙山风光！
狼牙山奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙，直刺云天，因此得名“狼牙山”，请大家不要掉队，下面，我们就去看一看吧！
首先，我们参观一下五勇士陈列馆，可以拍照，但不要用闪光灯。大家看，这是五勇士的简介，也就是众所周知的“狼牙山五壮士”，希望大家怀着一颗虔诚的心情，仔细地观赏，要知道，正是这些革命年代浴血奋斗的烈士们，才创造了我们现在美好幸福的新生活呀！
现在，我们就去攀登狼牙山吧！
狼牙山风光绮丽，满山遍布苍松翠柏，飞瀑流泉，拥有丰富的动物和植物资源，动物有黄羊、乌鸡、锦鸡等，植物有松、柏、桦、枫等北方树种二三百种之多，涉足游览，可尽享森林之妙。远看山峰如林，穿云参天，登峰极目远望，易水如银带，龙湖似玉镜，路径曲曲，梯田层层，犹如天宫美景落人间。
知道吗？不同季节，狼牙山也会景色各异哟：春季山花烂漫，草木葱郁；夏季山泉淙淙，气候凉爽；秋季天高气爽，漫山红叶；冬季银装素裹，白雪一片。更有“红玛瑙溶洞”、“仙人桥”、“饮虎池”、“棋盘坨”、“南天门”等50多个天然景观及“孙祖洞”、“九奶奶庙”等多处人文景观。这就是狼牙山，这里既有革命前辈的光荣传统，又有风景秀丽的燕赵风光。
今天很高兴能和大家一起游览，下面大家可以自己去观赏，不要乱扔果皮垃圾，做一个文明游客。祝大家玩得开心！
小学四年级上册语文第五单元作文15
亲爱的游客：
大家好。我是你们的导游陈柯颖。接下来我与大家共度美好时光。今天我们进入凤凰宝地石港。
“王阳真畏道，季路渐知津。”浮修道人——文天祥这位杰出的政治家，为石港写下这样的文章，历史上，渔湾石港为海边沙地后来岸线东移，沧海桑田经过几百年的变迁，成了如今的千年古镇。
说到石港不得不说窨糕了，窨糕本名“印糕”，因每块糕上均印有桃花印花得名，早在民国初年，石港镇兴祥茶食店老板姚少庭虽读书而未成，没有考取功名，平时咬文嚼字，文乎文乎，竟标新立异“印糕”改为“窨糕”。
这窨糕不仅雪白可口，松松软软，凉而不硬，而且生产过程十分讲究，这窨糕呀用早十天的晚稻在碾房里碾七遍，成为优质白米，浸水七天，淘洗七次，碾成米粉，才可蒸成窨糕。每年清明时期，窨糕便是人们祭祖的必需品。看！这些老师傅们又在制作窨糕了，这种正宗美味，凝集了几代人的心血呀！我们怎可不品尝一下呢？
吃完了特色小吃，接下来我们去石港有名的景点——渔湾水乡去看看。据说，唐代初年，人们在开挖河道时，出土石碣一方，上有“凤凰所栖，乃是宝地，石港新开，幸福万代”。的歇语，所以石港又叫风乡。在这里曲曲折折，妙曼的人的渔湾水巷，因交通蔽塞而得以保留，这里河网密布，湾叉纵横，河水清且涟漪。风微微吹动港边芦苇飘曳，岸边上杂树生花，坐在小船观看岸边这一切，簇簇似锦，游客们是否有一种身临仙境之感呢？
这就是“中国文化之乡”美丽富饶的“中国民间艺术之乡”——石港。让大家一起去感受这小小的卖鱼湾的魅力吧。最后祝大家旅游快乐。谢谢
第2篇：四年级上册语文第五单元
第十七课 长城
第一课时
教学目标通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：
1理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 2如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教学设计
一．看图，了解图意。
1、介绍长城。
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、观察彩图。（打出幻灯片）
（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）
（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）
（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）
（4）作者为什麽要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）
二．初读课文，了解文意。
1．自学生字新词。
2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容
三．图文结合，说一说。
1、说说生字新词。
崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)
2、理解字词。
（1）教师讲解
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位
（2）看图理解
崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
条石：长方形的石块。
方砖：正方形的砖块。
垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。
了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。
射口：射击用的口子。
城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。
互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。
3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）
4、说说怎样给各节编一小标题。
（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）一条“龙”（2）“高大坚固”;（３）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）
第十七课 长城
第二课时
教学目标通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重点和难点：
1理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。{重点} 2如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点} 教学设计
一、图文对照，逐段学习。
1、观察远景图。（打出幻灯。）
（1）.远景怎样？（像一条龙）
（2）.课文怎样写长城的（位置、宇航员所拍照片）
（3）.蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系（前者为静，后者为动，以动喻静）
（4）.长字突出怎样的特点
2、看近景图学第二节
（1）读后思考。
课文中的哪句话表现拉作者的观察点（来到长城脚下）
（2）这一节有几句话？介绍长城的那些建筑？（六分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子；城台）
（3）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子，理解课文的表达方法
（4）小节这一节近看长城，先整体后部分，构造科学，利于防守。
3、综合两图第三节。
（1）人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民？（围绕站、踏、扶、自然）
（2）从那里可以看出修筑长城的艰难？（条石多重）
（3）为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？
（4）想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。
4、读第四段。
（1）长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）
（2）表达拉作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美）
二、总结全文。
1．画出最能表现中心思想的一句话。
2．总结谈话：长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。
第十八课 颐和园
第一课时
教学目标
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学重点：
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学难点：
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学设计
一、导入新课。
同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）颐和园在什么地方？指名读，字音都读准了，大家仔细看看这个颐字，我们在书写的时候有什么要注意的吗？谁能给大家提个醒。（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。1998年颐和园被联合国列入世界遗产名录呢。听到这个信息，你觉得课题该怎么读？指名读，带着自豪读题，齐读今天，老师就和你们一起去游览颐和园一番。
二、初读课文。
1、要求：轻声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况认读生字词语指名读齐读（注意“堤”不能读成tí；“廊、栽”等字要注意指导笔顺。）
课文中有几个难读的句子，（出示有关句子）自己读一读，指名读，齐读。
3、颐和园给你留下了什么印象？谁来说说？（板书：美、大）作者也有这样的感受。哪里告诉我们了？找找看，用波浪线画出来。指名读。
课文的开头和结尾都直接告诉我们颐和园很美丽很大。这种写法我们叫做首尾照应法。有感情地齐读首尾两段。
4、作者游览了哪几个景点？（（板书：长廊、万寿山、昆明湖）
5、课文的哪些语句交代了作者的游览顺序呢？用直线划出来。
指名读句子，（出示）请同学们把这些句子连起来读一读，看看你有什么发现。我们发现作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，清楚地交代了游览的顺序，这样的写作方法就叫做“移步换景”。（板书：移步换景）一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以用上这种方法。
作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，从中慢慢体会吧。
三、精读课文，品析景物特点，感受语言美。
1、学习第二自然段。
指名读，思考：请同学们边读文字边想，长廊给你留下了什么印象？你从哪里体会到的?（板书：长、美）
2、出示图片和句子，体会描写方法。
（1）“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字）这样写有什么好处？你能读出这种感受吗？指名读，齐读。
（2）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？
看图想象说话：有的画着（），有的画着（）有的画着（），还有的画着（）。
“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。）
谁来向游客介绍这么美的长廊？该用什么语气？（喜欢、惊奇、赞叹）
（3）“长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）你能读出这种感觉吗？你读到连老师也闻到花香了。
（4）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。理解：神清清爽，你有过神清气爽的时候吗？在什么时候什么地方有这样的感觉？
3、小结：描写长廊时作者抓住两个特点来写：一个是“长”,一个是“美”。突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。１９９０年这条长廊被评为世界上最长的画廊，列入了吉尼斯世界纪录呢。让我们一齐再来读一读这段话，对这条又长又美的长廊发出由衷地赞叹！
四、作业课作第5题
五、总结
同学们，今天这节课，我们了解了颐和园这篇课文的内容，认识了“移步换景”的写作方法，在跟随作者的脚步游赏长廊的同时，还学会了从多个角度来描写景物特点的方法，收获真是不小！下一节课，让我们用这堂课学到的方法，再到万寿山和昆明湖去看一看，去领略颐和园中更多的美景。
第十八课 颐和园
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
3、领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学重点：
1、理解课文内容，理清文章写作顺序，有感情地朗读课文。
2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。教学难点：
领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。教学设计
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习16课《颐和园》，上节课我们初步了解了颐和园，那谁能说说这篇课文讲了一件什么事。
（写了颐和园各个景点的美丽景色）
出示颐和园景点图片，学生欣赏老师简介，师生共同领略颐和园得美。
这节课就让我们来细细地游览颐和园各个景点。
二、了解颐和园，感受颐和园的美
师：这篇课文是按照什么顺序写得，描写了颐和园的哪些景点的景色
板书：参观游览：长廊，万寿山，昆明湖，十七孔桥
（一）学习第二段
1、师：作者不但把参观游览的顺序介绍得很清楚，而且，描写颐和园的语句也很优美。现在就让我们一处一处细细地游览颐和园各个景点。（出示第二段）我们先去走长廊，谁带用你的朗读把我们带入长廊中？
指名读第二段
其他同学边听边想：这长廊有什么特点？
指名回答
生：长、美（美如果没讲出来，放到后面引导）（板书）
师：长，你从哪里读出来的？
根据学生的回答出示句子
（1）一眼望不到头。怎么说？
师作解释：作者可能站在那里，望不到头，踮起脚尖看，看不到头，往左看看，看不到，向右看看，还是看见很多绿漆的柱子，红漆的栏杆，总之不管怎么看，就是——一眼望不到头。谁来读读这一眼望不到头的感觉。（出示长廊图片）
评价：读得好的：这长廊果真长啊！
读得不是很好：我觉得就快望到头了。谁能通过读告诉大家，这长廊很长，是望不到头的！
师：还从哪里看出这长廊很长？
（2）七百多米长，273间。告诉你们，这条长廊的实际长度是728米，是世界上最长的长廊，还被列入“吉尼斯世界记录”哦！这里用具体的数字，告诉我们这长廊怎么样？生：很长。谁能读读
师：写长廊的长，除了用文字来描写，还用了数字，这种描写方法使我们更形象具体的体会了长廊的长。这种方法也可以用到我们以后的习作中。
师：还从哪看出长廊很长的？
（3）有几千幅画。
师：是啊，这条长廊的横槛上雕刻着几千幅画，确实很长，从这几千幅画里，你除了看到长廊的长，还看到长廊的什么？（美）
师：美在哪儿？（点横线）“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”
谁来读读这句话？指名读。
师：（出示图片）横槛在哪里？指出来。每一间是这么长，有多少间？（273间）可想而知，这长廊怎么样？这273间上面有多少幅画？（几千幅）这些画上都画着些什么？你知道吗？引：告诉你们，这上面画得都是些奇花异草，还有很多中国传统文化里的人物呢！（生想象画上的内容）总之，这几千幅画里，没有哪两幅是——相同的。绘画艺术多么高超啊！
谁来读读这句话，读出画的美，画的不同！
指名生读
（4）还从哪里看出，这长廊是很长很美的？
“这一种花还没谢，那一种花又开了。”
生读。读的不好评价：接的不够快。好象过了一个星期，才接上去开。再读。
师：这说明花的种类很——多。这么多的花，我谢了，你开，你谢了，它开，总之一年四季都有花儿在——开放。是啊！这怎么能不说明长廊是很长，很美的呢！
2、同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身于长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你们的眼前，你有什么感觉？生说感觉。（神清气爽）
师：什么意思，练说句子
学生用神清气爽说话
3、能把这种感觉读出来吗？一起来读读这段话。评价：从你们的读中，我感受到这长廊，更长、更美了！
4、师：想一想，要建造这样的一条长廊，需要哪些人？
生可能会说：画师，工匠，设计师、花匠„„
师：让我们把目光聚集在当时建造的场景上，你看到了一幅怎样的画面？
生说，师根据说的情况引导。如：你看的真仔细，为什么要重重地刻？
师：从这些美丽的景观中，让我们看到了我国古代灿烂的文化和能工巧匠的智慧，你想对他们说些什么？
学生自由发言
带着这样的情感，再来读读这长廊。
师：谁想做一个颐和园的小导游，带我们游览这美丽的长廊。
学生先练习
指名做导游，结合图片介绍长廊
师做评价：你这名小导游真称职，把长廊的美丽景色介绍的真具体
（二）学习第3、4段
师：这长而美的长廊，我们走过了。而且走的很尽兴。颐和园里还有其他的景色等着我们去细细游赏！现在该去哪里了。
生：万寿山
师：课文的哪几自然段是写万寿山的？（第3、4自然段）
1、请同学们把这3、4两段读一读，看看万寿山上有哪些景物？（佛香阁，排云殿）出示图片
（1）读课文的第3自然段，这佛香阁、排云殿是怎么样的？从课文中画出有关它们特点的词语！出示第3自然段
（2）交流
师：谁说说佛香阁的特点
学生：八角宝塔形的三层建筑。琉璃瓦闪闪发光
师：佛香阁具体的位置在哪？文中用了一个词（耸立）什么意思。（引：像我这样站在这里，能叫耸立吗？）
那佛香阁耸立在半山腰说明这个佛香阁怎样？高板书
师：琉璃瓦见过吗？出示图片（边看边解释：内层用较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是用绿色或金黄色，鲜艳，发光。一般用来铺设宫殿或庙宇的屋顶。）
师：排云殿有什么特点？金碧辉煌（板书）金碧辉煌是怎么样的，谁来形容一下。（形容建筑物异常华丽，光彩夺目。）从“一排排”中体会出什么
学生：说明面积很大。多，整齐
3、佛香阁和排云殿一样，规模宏大、雄伟壮观。一起读读这段话。
三、板书概括
我们用了一节课的时间，按照游览的顺序，游览了颐和园的几处景点，（指着板书）先去走了长廊，长廊的长和美，给我们留下了深刻的印象；又来到万寿山脚下，抬头看见了高耸的佛香阁和金碧辉煌的排云殿。不知不觉中，这几处景色我们游览完了，也该下课了，还真有点恋恋不舍。不过没关系，下节课我们继续游览颐和园的其他几处景色。
第十九课 秦兵马俑
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学设计
一、揭示课题、导入新课
1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读。
二、看录象，创设情景
1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。
2、自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。
3、说说兵马俑给你的印象。
三、学习生字词
1、读带有生字的词语，正音。
2、理解词义，可联系上下文，也可查字典。
3、指名试读课文，读准确，读通顺。
四、精读秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？
2、集体讨论。
（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）
5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像„„”讲兵马俑的高超制作工艺。
6、有感情朗读第二自然段。
五、作业
1、朗读课文。
2、抄写词语。
第十九课 秦兵马俑
第二课时
教学内容
人教版小学语文四年级上册第五单元第十九课《秦兵马俑》 教材分析
《秦兵马俑》一课是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
整篇文章条理清楚，语言生动，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生的描绘出来。因此，作者是如何写出兵马俑的“规模宏大”，怎样表现兵马俑“类型众多，个性鲜明”的特点，便是本篇课文的教学重点。学情分析
上课伊始，我准备开门见山，直奔主题：同学们，通过上节课的学习，我们感受到了秦兵马俑规模宏大的特点。这节课，我们继续学习这篇课文。那么，根据上节课的学习方法，你们认为我们这节课的任务是什么呢？我想学生完全有能力一针见血地提出质疑：课文介绍了哪些类型的兵马俑？他们都是什么样子？兵马俑具有哪些个性？课文是怎样描写兵马俑的神态的？学生的质疑肯定是零碎的，或表达不到位，我再会把学生提出的问题归纳整理成以下四个问题出示。这是学生的阅读期待，也是把学习的主动权交给学生。提出问题比解决一个问题更重要，这也是对学生质疑能力的培养。教学目标
1理解并体会秦兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。认识冒号、分号、省略号的用法。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。教学重点
1理解并体会秦兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。
2认识冒号、分号、省略号的用法。设计理念
始终坚持以学生为主体，唤醒学生的主人翁意识，突出主体参与价值，体现语文学习实践性与独特体验的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生提出问题与解决问题的能力，获取新知识的能力，以及合作与交流的能力，努力打造开放而有活力的语文课堂。教学准备
PPT课件 教学过程
一、回顾复习，激情导入：
师：上一节课我们已经走进了秦兵马俑，你知道了什么？
生回答。（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）
师：秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。法国总理希拉克说：“不看秦俑，不算真正到中国”。今天我们将再次出发，到这神奇的地下王国去看一看。
二、学习第2自然段：
1、师引导：秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？课文的第2自然段做了具体的描述，请同学们自由读第2自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？把想到的写下来。（学生读后交流）
2、教师展示“秦兵马俑规模宏大”的图片，让学生说说自己的感受。重点指导学生从“已发掘的三个俑坑，总面积20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”这句话中感悟兵马俑的规模宏大。
3、学生感情朗读课文，体会秦兵马俑的规模宏大。
4、小结写法：运用熟悉的事物作比较，列举相关的数据，这样的写法使模糊的概念清晰化。（板书：列数据、作比较）
三、学习第4--9自然段：
1、师：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？（提示：秦兵马俑除了规模宏大，它的类型众多，个性鲜明。）
2、师：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。请同学们自由读4--7自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？（学生自由读4--7自然段，交流文中列举的兵马俑类型。）
3、师引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。这里老师给大家展示一下不同类型的兵马俑的图片和实物模型，请各组小组长上台领取一个模型，要求大家认真阅读，仔细观察，然后找出自己感兴趣的多读一读，说一说，最后在全班交流。（展示图片，出示实物模型）
（1）学生观察图片、实物模型。
（2）分组交流自己的感受。
例： 将军俑：
生1：我要说的是将军俑。
生2：我通过看图文资料和模型知道了将军俑是威风凛凛，沉着镇定。
师：请同学说说看了以后有什么感受？
生1：我觉得将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，真是神气啊！
生2：作为一个久经沙场、肩负重任的高级将领，这个将军俑真是威风凛凛，神态自若。
师：大家说的真好，你们能把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来吗？（生读课文）（指名读课文，并请同学评价。）
师：用刚才学习的方法重点学习，看图读课文，体会其他几种兵马俑的个性特点。
4、小结这部分的写法。（板书：举例子）
四、学习第8自然段：
1、过渡：
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。引读第十自然段，兵马俑有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；有的_________，好像_________；走近_________，似乎_________。
2、师：这么多的兵马俑，这么多的神态。这一句后有省略号，说明了什么?
3、拓展语言：发挥想象，谁能用“有的„„好象„„”的句式来替换一下?
师：这一段具体介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，（板书：打比方、排比）生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威武不屈的拼死沙场的高大形象。
4、生齐读这一段。
5、师引导：同学们，读完后此时此刻你想说些什么呢？（生发言。）
五、激发鼓励，课堂小结：
1、师：的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2、出示一组组兵马俑的图片，播放音乐。
自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言，课件出示，学生读：
（全国政协副主席胡绳：中华第一帝，世界第八奇。
国民党主席连战：游秦冢而悯万民，跨海峡为创双赢。
新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。
日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇迹，百闻不如一见，真是名不虚传。
法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。）
六、拓展延伸：
1、背诵课文第8自然段。
2、课外再搜集一些秦兵马俑的资料，当当小导游，写写导游解说词，向来我国的外宾介绍介绍。板书设计
秦兵马俑
规模宏大
列数据
作比较
举世无双
类型众多
举例子
个性鲜明
打比方、排比
语文园地五
第一课时
教学目标
１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。教学过程
宽带网
◆ 明确任务
指名读，说一说本次资料搜集的范围。
◆ 交流方法
１ 方法展示台
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？
教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；
查阅或购买书籍、杂志、碟片；
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调查访问亲朋好友；
观看有关的电视节目。
２ 资料展示会
展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。
３ 老师的建议：
（１）建立资料袋，分类收藏；
（２）组成合作小组进行收集与整理；
（３）要纠正一些不当作法。
◆ 课后实践
进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
语文园地五
第二课时
教学目标
１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２ 学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３ 领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４ 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。教学过程 口语交际
◆ 激情引入，揭示话题
１ 长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。
２ 你有什么感受？
板书：口语交际――保护文物
◆ 展开讨论，提出建议
１ ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
２ 各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３ 自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
◆ 创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。
◆ 课堂小结，表扬激励
语文园地五
第三课时
教学目标
１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
３领悟并在习作中运用“比照”的写法。
４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。教学过程
习作
◆ 创设情景，１ 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？
２要求：
（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；
（２）写出并熟悉导游词。
◆ 交流资料
１ 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？
２ 说说你最有特色的内容；
◆ 阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
◆ 自主完成习作
第3篇：小学四年级上册语文第五单元试题
小学四年级上册语文第五单元试题
在各领域中，我们经常接触到试题，试题可以帮助参考者清楚地认识自己的知识掌握程度。你知道什么样的试题才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的小学四年级上册语文第五单元试题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、积累展示。
1.看拼音，写词语。
bù zhī suǒ cuò
zhāo rě
huān téng
zhēng zhá
gǔ lì
mǐn jié
wéi yī
chéng shòu
téng tòng
zhèng zhòng
yán sù
wán bì
2.选词填空。
神奇 神圣
(1)这是一个________的故事。
(2)生命对我们来说是宝贵而________的。
阻挡 阻拦
(3)再大的困难也________不住我们前进的脚步。
(4)我抵挡不住妈妈的百般________，只好放弃参加夏令营的计划。
3.按要求写句子。
(1)他是一位伟大的父亲。(改为反问句)
_____________________________________
(2)小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里。(仿写拟人句)
第4篇：四年级语文上册第五单元教案
【导语】刀豆文库的会员“品味空间”为你整理了“四年级语文上册第五单元教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
四年级语文上册第五单元教案1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容和文章的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。
3、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。教学重点：让学生通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的关系，理解寓言的深刻含义。
教学难点：
体会故事中蕴涵的道理。
教学过程：
一、导入新课
1、这节课，我们继续学习爱美的梅花鹿。（板书课题爱美的梅花鹿）这是一篇什么题材的文章？（寓言）什么是寓言？（生说师补充百度搜索的资料）
2、生读课题，指导读课题（强调爱美）
3、这是一只什么样的梅花鹿？（爱美的）
二、理解课文，体会它对角的赞美，对腿的抱怨
学习（1至10自然段）
1、默读课文划出描写梅花鹿爱美的句子。
2、深入交流探究。
3、汇报
（课件随机
第5篇：四年级语文上册第五单元导游词
四年级语文上册第五单元1介绍长城导游词
大家好！我是星光旅游公司的导游李经纬。
今天由我带领大家游览长城。万里长城在八达岭这一段保存最为完好，也是最坚固的一段。曾经有许多国家首脑和领导人到这里参观，从而成了旅游胜地。
长城全部由条石和城砖筑成，从山海关到嘉峪关，有一万三千多里。长城每隔一米就有一个供射箭用的射口。每隔三百米就有一个正方形的城台，必要时可以相互呼应，还有一个作用就是：如果有敌军突袭，可以在城台顶上点火，以表示有敌军或请求支援。
另外，大家在游玩时请注意安全，带孩子的游客请看住自己的孩子，否则出意外的话，我们旅游公司不负任何责任。
本次旅行（导游）到此结束，谢谢各位游客的支持。
2介绍长城导游词
各位亲爱的旅客们，大家好。我是北京导游社的导游吴兴宇。请大家随我到长城细细游玩。
长城平均高度约7.5米，墙的下宽约6.5米，顶上宽约5.8米。可容五马并骑，或士兵十人并行。城墙上每隔30～40米或100～200米，于险要处筑一堡垒式堡台。堡台建筑于山脊的高处、城墙的转角处或险要之地。说到长城，我会想
第6篇：四年级语文上册第五单元反思
第五单元教学反思
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱国情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。
在阅读感悟课文重点内容时，放手让学生质疑问难，再对学生提出的问题进行梳理、指点。对学生提出的问题，注意引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案，在关键处给予点拨。教学中创设情境，让学生小组合作，自主探究，深入
第7篇：四年级语文上册第五单元测试卷
四年级语文上册第五单元测试卷
一、按课文内容填空。
1、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。
2、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。
3、截至20xx年7月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。
4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。
二、把下列词语补充完整。
举（）无（）享誉（）（）身材（）（）
神（）自（）久（）沙（）（）征（）战
（）（）披靡跃跃（）（）若有（）（）
（）（）拼搏
三、选词填空。
创举创造
1、建设有中国特色的社会主义，是一个伟大（）。
2、中国人不仅勤劳勇敢，而且富有（）精神。
雄伟雄壮
3、我国的万里长城非常（）壮丽。
4、升旗仪式开始了，乐队奏起了（）的国歌。
聪明狡猾
5、多看多想，多学多问，人才能变（）。
6、敌人再（），也骗不了我军的侦察兵。
四、按要求写句子。
1、难道不是聪明勤劳的科学家们用他们的`知识和工作创造出一个个奇迹吗？（改为陈述句）
（）
第8篇：四年级语文上册第五单元教案
四年级语文上册第五单元教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文上册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文上册第五单元教案1
教学目标：
认知目标
理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。
能力目标
培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。
情感目标
体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。
教学过程：
一、导入课文
1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学习第22课。
2、学生朗读课题
3、其中的“我”指的就是（曼德拉），他在课文中的身份是一个（囚徒）
二、分析课文第一部分
1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗？他们过的是怎样的一种生活啊？
2、学生交流
3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的！读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗？
4、学生读
第9篇：四年级语文上册第五单元教学计划
四年级 语文（学科）上 册第 五 单元教学计划
单元教学内容：
本单元由《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》、《维生素C的故事》、《奇妙的国际互联网》和《习作5》、《练习5》组成。
单元教材分析：
《说勤奋》让学生了解勤奋是通往理想境界的桥梁。《李时珍夜宿古寺》让学生体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神。《维生素C的故事》了解维生素C的发现过程。《奇妙的国际互联网》了解国际互联网的奇妙之处。
单元教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文。
2、学会本单元生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语，并能用词语造句。
3、理解课文，理解课文中的深刻语句的含义，体会人物的可贵精神。了解维生素C的发现过程。
4、习作学会用拟人的手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
5、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。学会帮助同学解决出现的问题。
单元教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解
第10篇：语文四年级上册第五单元教案
语文四年级上册第五单元教案
作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的语文四年级上册第五单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文四年级上册第五单元教案1
一、教材分析
这篇寓言故事描写具体生动，文章有18个自然段，分两大部分，1——11自然段都是在写梅花鹿在河边欣赏自已。它边欣赏着自己，边自言自语地夸赞着自己。12——18自然段，是讲遇到了狮子的时候，是不好看的四条腿帮了它，而美丽的角却害了它。
这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明。
教学时要让学生通过对这篇寓言故事的学习，认识到漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往是朴实无华的，所以“实用”也是和种美。
二、教学目标
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、感情朗读课文，了解课文主要内容。
3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
4、体会课文所包含
