文明交往说课稿 粤教版七年级上册思想品德说课稿
第1篇：文明交往说课稿 粤教版七年级上册思想品德说课稿
文明交往说课稿 粤教版七年级上册思想品德说课稿
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的文明交往说课稿 粤教版七年级上册思想品德说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
1、地位和作用
《文明交往》是七年级思想品德上册第三单元《学会交往》中的第三节，在整体上具有承上启下的作用。在前两节分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，第三节通过教学使学生掌握交往的基本原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。
2、教学目标
本课的教学目标可以分为三个层次：
知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际关系。
3、教学重点、难点
依据大纲规定以及教学实际，本课教学主要让学生学会文明交往的礼仪和技巧，因此“如何文明交往”是本课的重点。本课的难点在于“礼貌是现代文明社会必备的‘名片’”，由于七年级学生的社会经验少，对于礼貌在个人交往中的重要性理解尚浅，这些都需要加以探讨和引导。
二、说教法
（1）、直观演示法
利用动画，图片、视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）、活动探究法
引导学生通过创设情景、小品表演，竞赛等活动获得知识，改变了“教师占中心地位，学生处被动地位”的传统基本格局，使学生的独立性得到发挥，从而培养和发展了学生的自学能力、创造能力、思维能力以及各种活动能力。
（3）、集体讨论法
针对某一问题组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在相互的协作学习中解决问题。
三、说学法
为了使学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。本节在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
四、说教学过程
教学过程要注意重点突出，条理清晰，自然衔接，紧凑合理，活动安排丰富适度，最大限度地调动学生的积极性、主动性，以达到教学效果的最优化。依据学生认知过程的基本规律，可以安排以下四个教学环节：
第一个环节：引趣
兴趣是最好的老师，引入一个新的课题，作为教师来讲，引趣是比较重要的。我以小故事《问路》导入新课，诱发学生的`学习兴趣，使学生带着强烈的求知欲望进入到新课的学习。
第二个环节：讲授新课（知识展开，层层引导，深化理解）
依据大纲要求和教材知识结构体系，按教材知识点顺序进行授课。
（一）、交往是人的基本需要
这部分内容主要是要学生掌握交往的重要作用。而教材对于这个知识点的叙述过于概括，因此，我让学生总结自身情况，谈谈在成长过程中，都与哪些人有过交往？对自己的学习和生活有什么影响？引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义，同时，以《鲁滨逊漂流记》中主人翁在荒岛只身生活28年，没有任何人交流，内心非常孤独、痛苦为例（多媒体展示），进一步巩固知识点。
（二）、尊重是交往的前提
“尊重”是交往的要求和技巧之一，根据教学规律和七年级学生的认知特点，我通过动画《惟我独尊》（电影院内张强无视众人，做出种种不文明行为，不时打断大家观看影片的投入情绪）及故事短片《三顾茅庐》（视频）这两个正反对比的例子，引起学生积极参与讨论的兴趣。讨论问题是“你更愿意和刘备成为朋友还是“惟我独尊”中的张强？为什么？在讨论过程中，学生可能存在某些需要加以引导的思想：例如有的学生可能认为张强更具个性，有的学生认为刘备是天子不必如此尊重诸葛亮等。老师可以通过暗示、说服和质疑等等方法，来改变学生的非理性的信念，引导学生认识到尊重是做人的基本道德，掌握尊重在交往中的重要作用。
附：《三顾茅庐》——汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时豫州长社人，为著名谋土）和司马徽（三国时豫洲阳翟人，也是著名谋士）说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。（利用刘备对诸葛亮的尊重来引出“希望得到他人尊重，首先要尊重他人”这个知识点）
（三）礼貌是交往的“名片”
这部分内容既是本课的重点，又是难点，把握的关键在于理解礼貌在交往中的重要性。因此，我首先让学生分析教材P61—62的四幅漫画，通过体验文明与不文明言行所造成的不同内心感受，让学生领悟文明交往的好处，领悟礼貌还代表着一个现代人的内涵、修养。在教学中，为了引起学生对礼貌的再认识，强调礼貌是现代文明社会必备的名片，我从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分“观众”分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。
小品表演《买书》
小品地点：风光书城
情景：两个中学生买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，
乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”
售货员冷冷地答道：“你人到了，但礼貌却没到。”
甲悻悻的走了。
（四）文明交往的艺术
游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能够给他们以快乐，并从中受到教育。我利用教材P67的情景剧场，组织学生分组围绕情景表演，然后请“观众”对其表演进行打分和评点。通过这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己成为在交往中受欢迎的人，学会文明交往。
第三环节归纳总结，知识纲要，一目了然。
教师用简练的语言，把本节内容全面而又有重点的总结一遍，将知识系统化、条理化（演示知识结构）。
一、为什么要文明交往？
文——是人的基本需要
明1、尊重
交二、如何文明交往？2、礼貌
往3、交往艺术
第四环节练习反馈
为掌握课堂效果，及时反馈教学中存在的问题，了解学生听课过程中的疑点，以四道选择题进行综合训练，让学生当堂完成（演示），并针对出现的问题，进行重点讲解，矫正深化。
1、“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，他会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）
（1）礼貌是谦虚恭敬的态度和言行
（2）礼貌是尊重他人的美德的外在表现
（3）礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养
（4）礼貌能够增添一个人的风采和魅力
A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（2）C、（1）（3）D、（1）（4）
2、“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。”这句格言说明（）
（1）谦虚恭敬的言行举止是相互尊重，有效沟通、增进友情的必要条件
（2）傲慢粗鲁的言语举动是导致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素
（3）对任何人，我们都应笑脸相迎，好言相待
（4）是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）
3、下面的谈话方式，符合礼仪礼貌的是（）
A、喜欢吹嘘自己，表现自己B、言语和气，态度诚恳
C、好议论他人，用责备的语气谈话C、爱盘问别人，打听他人的隐私
4、下面这些谈话动作不值得仿效的有（）
（1）说话时斜眼看人（2）说话时距离太近
（3）说话时注视着对方（3）一面做事一面和别人说话
（5）听别人说话时过于频繁换姿势
五、说板书
本课板书直观、系统，适时体现教材知识点，便于学生掌握。
一、交往是人的基本需要
1、学会交往是人类必不可少的活动；
2、交往对我们成长的重要作用。
二、尊重是交往的前提
1、尊重他人是做人的基本道德；
2、希望得到他人尊重，首先要尊重他人；
3、学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
三、礼貌是交往的“名片”
1、礼貌的内涵；
2、礼貌是文明社会必不可少的交往方式。
四、文明交往的艺术
1、文明交往的重要性；
2、如何做到文明交往。
老师们，本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的思想。教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，从而使学生学得积极、愉快，主动地参与了知识形成的整个思维过程，提高了学生的整体思想品德素质。
我的说课完毕。谢谢大家！
第2篇：《散步》说课稿 (粤教版七年级上册)
各位老师，大家好！今天我说的课题是：初中语文七年级上册第五单元23课《散步》。
下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。
一、说教材
《散步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。《散步》是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。
二、说学情
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。
三、说目标
知识与能力目标：
1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
四、说重难点
根据《语文课和标准》在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累语言。本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。
五、说教法
运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。
六、说学法
《语文课程标准》中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句子品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。
七、说教学设计
（一）情景导入
看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。
设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。
（二）出示学习目标
设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。
（三）初读课文，整体感知。
齐读课文，思考下列问题：
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
（旨在让学生对文本整体感知）
2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？
设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。
（四）品读课文赏析语言
1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。
学法指导：
示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。
（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。
提示：写景美的句子、细节动人的句子
（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。
2、感悟语言的对称美
预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。
设计意图：品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。
（五）再读课文，感悟亲情
1、指名读6、7段。
2、扮演角色，心灵对话。
学法指导：面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。
3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。
设计意图：《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。
4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。
学法指导：注重这句话的象征意义。
设计意图：《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。
（六）拓展延伸
作者抓住了生活中一个平凡的镜头--散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？
设计意图：让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让学生谈学习本课的收获之后，赏听歌曲《让爱住我家》，让这节课在温馨动人的氛围中结束。
（七）板书设计
设计意图：要让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助学生加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书。
小蔚
第3篇：思想品德：3.3《文明交往》教学设计(粤教版七年级上)
3.3《文明交往》教学设计及课堂教学实录
1、知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。
2、过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
3、情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。教学重点：如何做到文明交往 教学难点：礼貌是现代社会必备的名片 教法选择：情景设置，思考评价，心理辅导 课堂组织形式：活动课 四人小组讨论学习教法引导：小组讨论，角色扮演体验，小品评价 教学媒体应用：多媒体
课程资源开发利用：生活素材，教材，教学用书，网络资源
课前准备：学生自学教材有关内容（预习）并完成部分作业；上网查找交往的有关资料。问题布置
第4篇：八年级思想品德文明交往礼为先说课稿
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿
各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先 》。
下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
首先：从教材分析说起：
《文明交往礼为先》主要是 讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
学情分析
初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
设计理念：
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生 的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人
教育目标：
第5篇：七年级思想品德上册教学计划粤教版
2012_2013学年度七年级思想品德上册
教学计划
一、指导思想：
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会做人”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：
本学期我校七年级有10个班级，由于刚进初中校门，大部分学生的学习积极性较高。本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：
七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，课时 课时 课时 课时10
第6篇：七年级思想品德上册教学计划粤教版
2013_2014学年度七年级思想品德上册教学计划(方龙志)
一、指导思想：
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会做人”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。
3、以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣。
二、班级基本情况和目标：
本学期我校七年级有3个班级，由于刚进初中校门，大部分学生的学习积极性较高。本学期我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。
三、教材分析：
七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有三节内容，本单元既反映出学生刚升入初中时的新奇和愉快的心情，也要初步培养学生的责任意识和主人意识。第三单元共有三节内容，本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，
第7篇：文明交往说课稿参考
文明交往说课稿参考
各位领导、老师：
早上好，今天我要进行的说课是七年级思想品德第三单元学会交往中的《文明交往》。 首先，我对新课程的性质和地位进行分析。
七年级思想品德（上册）课程，主要是对中学生进行心理健康教育和伦理道德教育，是对青少年进行品德教育的一个重要环节，它着眼于素质教育，具有开放性的特点，需要调动教师、学生、家长、学校、社会等力量的共同参与，体现了“以生为本”的教育理念。
二、说教材：（这里有4个方面）
1、教材的地位和作用
《文明交往》这一课是七年级思想品德第三单元的第三课，是重要组成部分，与“我和父母”、“师生情谊”的关系密切。本课设计了“探究园”“心灵导航”“实践与评价”“阅读与感悟”四个栏目，相应地设计了“礼貌与言行”“成功的秘诀”“礼貌用语小词典”“情境剧场”“成长记录”“阅读与感悟”几个活动，为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极主动参与生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，在交往中获得快乐，使书中的
