猪八戒吃西瓜 教案教学设计
第1篇：猪八戒吃西瓜 教案教学设计
教学目标
1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2、把故事讲给别人听。
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》（板书课题）。
二、感知课文内容
1.想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。出示自学思考题：
（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）课文讲了一件什么事？
（3）课文中哪些地方读不懂，提出来。2.检查自学情况。（1）指读课文（正音）。
（2）课文讲了一件什么事？指名说（师生评议）。
3.质疑：把读课文时读不懂的地方提出来（师生梳理归纳）。
三、确定阅读重点
1.哪些段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5～8段）
其他几个段写了什么？（l～4段写猪八戒吃西瓜的原因。9～13段写猪八戒吃西瓜的结果。）2.课文重点是什么？（5～8段，猪八戒吃西瓜的经过。）
四、自学课文
出示思考题，默读思考：猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
五、反馈
1.讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）2.朗读有关段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相。）
六、总结
1.由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说。）（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）2.朗读全文。
第2篇：猪八戒吃西瓜 教案教学设计
教学目标：
1．运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2．抓住和理解课文中的重点词句，体会故事中的道理。
3．把故事讲给别人听。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1．指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
2、朗读全文。
第3篇：猪八戒吃西瓜 教案教学设计
35﹡猪八戒吃西瓜
教学目标：
1.认识本课生字6个。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能基本读懂课文内容，感悟猪八戒那偷懒、贪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育：懂得做人不能太自私自利。
重、难点：读懂课文内容，引发对古典文学的兴趣。
教学准备：《西游记》片断、有关资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
四、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四
第4篇：《猪八戒吃西瓜》教学设计
学习目标：
1、认识本课的4个生字；
2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。
教学过程：
一、复习引入
1、老师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生回答：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来控制不住自己，把西瓜都吃了。这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。后来，他在师父面前认了错。）
二、重点突破
1、老师：（边板书）对，而且我们还根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分。能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）
2、看来不少同学喜欢吃西瓜和摔跟头这两部分，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师边板书学习方法：读-划-想）
3、老师：
第5篇：猪八戒吃西瓜教学设计
猪八戒吃西瓜教学设计
猪八戒吃西瓜教学设计
教学目标：
1.自主阅读，了解课文主要内容
2.利用工具书理解字词的意思。
3.了解猪八戒的人物个性 。
4. 通过学习本课，让同学们认识到，做人不能光为自己，要时时刻刻为别人着想。
5.说一说在日常生活中，我们都是怎样帮助别人的。
6. 将这个故事讲给其他小朋友听
教学重、难点：
重点：读懂课文，了解猪八戒四次摔倒的心理过程。
难点：通过学习本课，端正自己的人生观。
教具准备：
多媒体课件
教学课时
1课时
教学过程
一、音乐导入
师：同学们，今天老师送大家一首非常好听搞笑的音乐，看看谁能猜出这首音乐是哪个电视里面的，第一个正确猜出的`将活动全班的热烈掌声的奖励。哈哈，奖品丰富吧。那么就请认真欣赏这首美妙的音乐吧。(点击播放音乐《 猪八戒背媳妇》)
生：这是《西游记》里面的插曲
师：完全正确，请同学们起立鼓掌(充分调动课堂气氛)
师：说到《西游记》老师就给同学们简单的介绍一下西游记，请同学们看幻灯片：(幻灯片出示)
《西游记》是和《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》齐名的中国古代四大名著
第6篇：猪八戒吃西瓜教学设计
猪八戒吃西瓜教学设计
作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的猪八戒吃西瓜教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、认识本课4个生字。
2、朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、课文讲了一件什么事？
3、课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1、指读课文。（正音）
2、课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的`地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置
第7篇：《猪八戒吃西瓜》教学设计
《猪八戒吃西瓜》教学设计
【教材分析】
《猪八戒吃西瓜》是西师大版四年级上册六单元的一篇略读文。本单元以故事为主，给我们塑造了一个个鲜活的人物形象。本课通过描写猪八戒吃西瓜的原因、吃西瓜的经过、吃西瓜的结果，给我们刻画出了猪八戒贪吃、懒惰、自私的人物形象。
【学情分析】
作为四年级的学生，已具有一定的分析理解能力，能初步把握文章的主要内容，并体会文章表达的情感。但课程标准要求学生的课外阅读总量不少于40万字的要求，很多孩子未能达到。
【设计理念】
课堂设计整体体现以生为本。本堂课设计紧紧结合四年级孩子有一定独立阅读能力的特点，根据这篇略读文简单易懂的实际，重在把握文章主要内容，并体会文章中人物特点，从而正确导向学生的情感价值观。同时，重在通过教学，让学生养成读书看报的习惯，并学会与同学交流。
教学方法：朗读法、分析引导法、情感陶冶法
学习方法：自主合作学习法、集体交流法、练习法 【教学目标】
1.用以往学习的分析课文的方法学习本文，读懂课文内容，感受文中人物形象并与同学交流;从中领悟做人不能自私自利，要替别
第8篇：猪八戒吃西瓜教学教案
教学目标：
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程： 第一课时
一、导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1，指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八戒吃西瓜结果）
