守住宁静阅读题及答案
第1篇：守住宁静阅读题及答案
守住宁静阅读题及答案
【原文】
守住宁静
①有人出了个题目给两位画家，要求以《宁静）为题各作一幅画。一人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子。另一人则画了一个激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树上有一根小枝，枝上有一个鸟巢，巢里有一只小鸟，那只小鸟正在窝里睡觉。后一位画家是真正了解于静的真谛的，这只在瀑布声中也能安然入睡的小鸟，不为环境所动，保持了于静。
②宁静是一种境界。宁静是无法伪装的，因为它不仅权是一种表情；宁静也是无法“执行”的，不能仗“立正”“稍息”一样听到口令即可摆布出来，因为它不仅仅是一种姿势。宁静是内心的妄中和外表的平静的有机契合。于静地生活是人生的一种极高境界，忘却了忧乐，不是没有忧乐，忧乐了然于心，却又不为忧乐所动摇改变．就像一丛脱落？绿叶红果的灌木，它似乎失去了什么，又似乎什么也没失去，在和煦的晚风中平静祥和地伫立着。
②宁静是一种悟性。天地间真滋味，惟静者能尝得出；人世间真玄机，惟静者能看得透。能够宁静生活的.人，他悟出了大自然的魁力在于宁静，而人类作为大自然的宠儿，又为什么不能让自己的生命追求如大自然船的平静祥和呢？宁静其实是人生中一道明亮的风景线。因为拥有了宁静，忧伤得以远去，怒火得以熄灭，伤痕得以修复，痛苦得以消失。
④宁静是一种执著。生活中，许多事情都会对我们产生诱惑，但我们往往终其一生也只能做完其中的一些事情，而且有可能做完的这些事情并非是自己最满意的。惟其如此，我们必须让心灵保持宁静，把注意力集成一束，专心致志地干好当前最值得千的事情。宁静致远。无论花开花落、云卷云舒，都要顶住干扰，耐住诱惑；不论风干风紧、潮涨潮落，都要排除私欲，远离烦忧，永远保持一份心的执著。
⑤甘于宁静不是无聊，更不是无为。
⑥【甘于宁静往往是个性张扬的一种前奏】。
⑦守住宁静的人，其心境和外境会一直处于良知的烛光照耀之中，并对自己时刻保持清醒的认知。守住于静的人，他坚信，无论是大树小草、高山低谷，生命同样辉煌，阳光同样灿烂。
⑧世事纷纭，红尘滚滚。
⑨守住了于静，就是为自己的心灵世界留下了一方净土。在这片宁静的土池上薪耘、播种，就一定能够有所收获，有所突破。（作者王庆元。有删改）
【问题】
15、第一段，作者为什么说“后一位画家是真正了解于静的真谛的”（4分）
答：
16、请你从境界、悟性、执著三方面指出“宁静”的内涵。（6分）
答：
17.如何理解“甘于宁静往往是个性张扬的一种前奏”这句话？（4分）
答：
18.对这篇文章的理解分析不正确的一项是（ ）（4分〕
A.文章开头从两幅画谈起，让读者对“宁静”有一个初步的认识。
B.第②段结尾用比喻的手法形象地道出了“宁静”的平静祥和。
C甲第③段结尾的排比句告诉我们拥有宁静就可以解决生活中的一切问题。大
D②一④段用并列式结构从不同方面阐释了作者对“宁静”的理解。
【参考答案】
15．因为后一位画家的作品体现的是内心的宁静（4分）
16、（1）宁静是一种境界，是内心的安宁与外表平静的有机契合。（2）宁静是一种悟性，
是对自然与生命的正确感悟．（3）宁静是一种执著，它能抵制各种诱惑，专心致志干好当前最值得干的事情（共6分。每点2分）
I7.甘于宁静的人能在宁静中保待清醒，坚守信念，默默努力，为实现自身的独特价值而作好准备。（4分）
18、C（4分）
第2篇：守住心灵宁静
守住心灵宁静
——个人工作总结
有人说：走过春的耕耘，历经夏的风雨，才有秋的收获。也有人说：不经一番风霜苦，哪得梅花放清香。而我，已走过春的耕耘，夏的风雨，已历经风霜苦，却不见梅花放清香。呵呵„„经常有人说起：你很坚强。是啊，我坚强的有些不近人情。而内心脆弱习惯依赖善于思考的我，为了不让亲人朋友担心，领导同事放心，除了披一件厚厚的坚强的外衣，固守住的就是那份宁静的心灵。
时间好快，披着这件厚厚的外衣已经一百多个日日夜夜，酸甜苦辣自知晓。记住的是苦与痛，忘不掉的是欢笑！
一、政教工作
一学期以来，我以学校工作为重，没有因为我的个人问题而耽误工作，而 是思路清晰有条不紊的开展政教的各项工作：
1、工作尽心尽责，思想上与学校发展保持着高度一致，时时处处以学生利益为出发点，始终以维护学校和教师利益为己任，工作方法得当卓有成效，工作中能够配合学校领导，体察教师疾苦，很好地起到承上启下的桥梁作用。
2、学校卫生工作用两个词就可概括：形象和繁琐。卫生代表着一个单位的整个外部形象，又折射出了学校的管理和精神面貌。为了保证师生能够有一个干净的工作和学习环境，同时也保证学校能随时以良好的校园环境迎接各级各类领导及同行的检查、访问、参观等。就拿每天七点二十之前我所做的工作来说吧：每天早六点十分、午一点十分准时到校，在静校状态巡视校园，做到第一时间发现问题；每天六点半至六点四十五分巡视与教学楼内与楼外，这个时间是动态的活跃的，我不仅指导学生会成员和班委成员的工作，教给他们怎样利用早上的时间快速的完成大量的清扫工作，而且督促没有清理的同学快速进入学习状态；每天七点我会巡视于整个校园，整体评价师生在半个小时内工作完成情况，及时做反馈，如有个别不尽如人意的地方告知门卫做完善工作；及时督促调整门卫的工作。
通过眼尖、腿快、手勤我把这重复的故事不厌其烦的演绎着，不断的创新着。
3、体育活动是我校始终重视的一项工作，为了开展好此项活动，锻炼学生的身心，吸引学生走向阳光，走向操场，我大力支持体育活动。本学期我向体育老师提出具体要求，“抓好大课间，把握课堂训练，瞄准球类比赛，训练竞技技能”。一时间，体育活动在我校轰轰烈烈开展开来：一大周的拔河比赛，三个月的跳绳训练，两大球类的比赛，广播体操的强化训练等等在本学期中如火如荼的进行着。
4、特色活动
“高效的班主任俱乐部”，交流经验，构筑高尚师德，化解了师生矛盾。“精致的大课间”，展示了学生们那充满朝气的风采，更展示了同学良好的纪律意识和团结合作拼搏进取的精神。
“受益匪浅的读书节”，每天的五分钟演讲平台充分的调动了学生的读书热情和展示自我的豪情。
“色彩斑斓的书法绘画展”，为增强我校学生艺术素养，挥洒同学们的艺术才华，提高写字水平。
“精彩纷呈的红五月歌咏比赛”，展现当代中学生积极向上的精神风貌。
5、学生工作
“孩子犯错误，上帝也会原谅”是我的名言，同时也是我的要求。“以改正错误为下一个起点”是我处理学生的目的，也是我工作的出发点。初中学生大多是12－16岁年龄阶段，身体和心理正处于接近成熟区，具有较为明显的个性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事冲动、缺乏理智同时又自尊心极强等特点，常常有些学生（甚至是老师心目中的好学生）会做出一些令人匪夷所思的傻事来。针对这一现实，我提出要在处理违纪学生前“了解学生、了解学生心理、了解学生特点、了解事件背景”的要求，从而使“处理”学生从简单的“处理事件”转变成“改变学生的世界观”，大大减少了“违纪学生”所背负的心理压力和创伤。
二、分管工作
1、六年级工作
在分管六年级组工作中，本人能身先士卒，以身作则，与年级组长一起 做好六年级的管理工作。
（1）传达好学校精神，经常督促，落实、协调好年级组方方面面工作。
（2）每大周组织召开班主任会议，统一思想，扎扎实实的做好教育教学工作。
（3）经常向年级组了解学生和班级情况，及时找学生谈心，做好学生思想工作。
（4）持之以恒抓新生的养成工作。召开学生大会，做后进生工作。为特殊学生建立了档案，进行了表格跟踪“三步”曲的管理模式：第一步与老师达成共识每节课都进行自我评价和任课教师评价；第二步与班主任联手要求班主任老师要全面的给与学生评价；第三步政教处关主任亲自负责的每隔三天或五天政教处关主任亲自抓的集中培训。在集中培训时，除了根据表格以及老师的反馈，进行分类讲评，肯定进步的进行物质奖励，鼓励退步的让其树立信心以外，还对其进行道德规范的讲座。这些同学来自于不同的班级，所以利用这一契机组织活动让其参加，比如说打球，拔草，采野菜等等，不仅调动了学生的积极性而且很好的培养了学生团结合作，宽容友善的优秀品格。
2、门卫保洁
门卫保洁是保持好学校形象的另一个主力，为了高效的做好学生清洁工作的补充我制定了详实的保洁工作制度和检查制度。但是光有硬性的纲目性的制度是不够的。开学初门卫保洁员工工资低，工作强度大，要求标准高。在其他各部留不住人的情况下，门卫也出现了思想波动。为了很好的稳定他们的情绪我发自内心的关心他们，帮助他们，及时了解他们的心理变化，及时发现他们的工作动态，及时与其个别聊天做好他们的思想工作。例如：有一次我中午值班没有回家，发现门卫没有在静楼以后没有彻底的打扫卫生，第二天我故意来得很早，发现地面还是没有清理，我找到门卫王姐了解情况，询问一下是不是家里有什么事情需要回家解决而耽误了工作，如果有什么困难提出来我们想办法解决。原来不是家里出现问题，而是她在打扫时，一位老师说一会学生就又进楼打扫他干嘛呢？我知
道这一情况后笑着跟她解释了为什么我们要在静楼后这样安排，通过这次谈话后，让她明白了只有政教处下的通知才是执行的，而不是随意听到什么都去更改，要坚持制度和原则，这样的事情再也没有发生，门卫和保洁工作受到了好评。
三、存在的问题及改进措施
1、由于在努力的伪装，为了不让自己装的那么累，所以有意逃避与人多接触，与教师沟通少，接下来的工作中要加强与人交流，与人打成一片。
2、为工作而工作所以没有形成所带团队的管理风格，下一步由勤劳型向研究型转化，使德育主题教育、班级管理工作系列化、精致化、范式化。
3、结合心育实验课题探索初始年级行为习惯的培养，形成初始年级行为规范培养模式。
4、与教师共成长，经过实践探索形成班级自主管理模式。
5、加大问题生转化力度，逐班清查问题生，做好心理疏导和教育工作。
6、带好团队，有意识的培养团队的后备力量。
回首一学期，走到今天，无论经历了什么，我都在让自己有价值、有尊严地活着，把一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处。让我守住心灵的宁静，将良知固守，让信念闪光；让我守住心灵的宁静，将真爱固守，让爱心远扬；让我守住心灵的宁静，将自我固守，让成功——永驻！
2011-7-10
第3篇：抒情散文 守住宁静
抒情散文 守住宁静
当地球在脚下不停旋转，人们的步伐始终处于加快状态，步调的节奏如鼓点般的密集，我们的生活亦如被挤在狭小的时间缝隙中，苟延残喘。拥挤的马路、匆忙的行人、加速的世界，这些进程加速的事物真的让人生得意吗？一味匆匆向前的'步伐，只知眼望着终点，是否已让他们错过了路边美丽的风景？亦如我们这些，作为人生的旅客，是否已失去了旅行的乐趣，失去了旅行的那份心情？人生的行为可以分为两个方面：动和静。人生需动，因为它可以推动生命的前进；而人生亦需静，它能为你沉淀下浮躁的心，享受这世间观赏的乐趣。
物理上有一种定律说：“两物不能同时存在于同一空间”。这种说法在心理方面亦可行。这世界喧嚣浮躁，若将心亦留于世界这空间，将与它归为一类。我们可以身处闹市，但不能将心也置之于闹市。有人认为世界喧嚣，人生亦喧嚣。那是因为心的喧嚣。有一则禅语故事说的是：慧能大师来到法性寺，看到两个僧人在寺前迎风飘扬的旗幡旁争论不已。一僧说是幡在动，一僧则坚持说是风在动。慧能上前说：“不是风动，不是幡动，是你们的心在动。”若心宁静
第4篇：守住心灵的宁静
守住心灵的宁静
静水流深
一叶秋思，在宁静中摇曳飘落，那么优雅洒脱，一粒秋实，在宁静中慢慢成熟，那么丰盛辉煌，一滴露珠，在恬淡中轻轻滑落，那么温馨雍容。生命中的行程是如此短暂美丽，在短暂的生命里体会宁静的美丽，领悟宇宙的永恒，在永恒的宁静中享受心灵的愉悦，感受情爱的真谛，这是生命旅程中最感动的时刻，书写着生命的篇章„„„
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”我们生活中所缺的正是这种致远的宁静，要知道真正主宰我们感受的并非欢乐和痛苦本身，而是我们的心境。
在人生的旅途中，难免有许多失意和困惑。生命在宁静中孕育，也终归宁静，能在蹉跎磨难中踏平岁月的坎坷，守住宁静，能在红尘迷离中安然独存，才会有披蓑戴笠、独钓寒江的闲适与从容，才会有宠辱偕忘、看云卷云舒的恬淡与轻灵，才会有晚风拂柳，残阳听笛的淡雅与风流。
守住宁静，是历经沧桑后的平和与豁达；守住宁静，是对生命大彻大悟的睿智与境界。守住宁静，是一种心态；守住宁静更是一种品位。
宁静是一种悟性。天地间真滋味，惟静者能尝得出；人世间真玄机，惟静者能看得透。宁静其实
第5篇：守住心灵的宁静
守住心灵的宁静
终日看山不厌山，买山终待老山间。
山花落尽山常在，山水空流山自闲。
守住心灵的宁静是我国当代著名教育家魏书生常挂在嘴边的一句话。不知何故，我非常喜欢这句话，曾以此为本人专著的名字。是啊，放眼当今社会，人们或为养家糊口，往返于南上北下、劳碌奔波的旅途中；或为追名逐利，热衷于迎来送往，觥筹交错的喧哗中；或为消闲自在，沉湎于麻将、扑克等游戏的寻欢作乐中；或为阿谀奉承，流连于闲言碎语、飞短流长的钻营传播里……总之，心灵的空间被挤得满满当当，很难有宁静的空隙。
朋友，生活的河流有时风平浪静，有时跌宕起伏，只有守住心灵的宁静，才能处之泰然。
守住心灵的宁静，犹如品味深山间的一汪石潭，宁静而致远；守住心灵的宁静，犹如朝觐乡野里的一条小溪，悠然而自在。放眼世界，不禁想起美国的开国元勋华盛顿，独立战争胜利后，回到弗吉尼亚继续经营自己的种植园，在葡萄树和无花果树的绿荫下享受宁静的田园生活，实现人生的跨越。这是多么可贵的品质！他的无私，使他成为美国的“无冕之王”！美国作家梭罗曾孤身一人，远离尘嚣，跑进了瓦
第6篇：守住心的宁静
守住心的宁静，营造精神乐园
伍 勇
——学习师德建设有关文件的心得体会
我们生逢盛世，是中华民族历史上最幸运的一代教师，我们生活在民族历史政治最稳定、经济繁荣、思想最为宽松的时代。然而这个时代的思想也是最为活跃的，在思想活跃的同时我们也面临着许多的新问题：如体制改革、结构调整、经济转型、利益重组、管理开放、行政分权等等。于是，节奏加快，发展提速，知识爆炸，信息剧增，亦有红尘滚滚，遍地的诱惑。我们和我们的学生们，几乎每天都要面对滚滚而来的信息。如果我们守不住心的宁静，就容易灵魂流浪、思绪漂泊，容易思想变得浮躁、远离精神的家园。作为一名现代教师，要尽到教书育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，守住心的宁静，建设爱岗敬业、热爱学生、依法治教的精神乐园，这就是师德建设的最高境界。
我是一个民族地区的中学教师，在平日里常常不经意的听到同事们心的交流，面对喧哗的世界，您是怎样安心工作？他们的回答是：“老百姓供孩子念书不容易，要对得起自己的这份工资，要对得起老百姓们”。这朴素的语言，道出了作为一位
